Конспект занятия «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хваста» в обработке А. Толстого»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы

Формы

Приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовывает детей. Создает интерес к дальнейшей деятельности.

Ребята, здравствуйте, меня зовут Екатерина Павловна, я очень рада вас видеть.

Собрались все дети в круг, Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня когда я готовилась к нашей встрече, пришло письмо. Я его без вас вскрывать не стала, предлагаю вместе узнать от кого оно.

Присаживайтесь на стулья.

Игровой: Обыгрывание приветствия.

Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга улыбкой.

Положительный настрой. Интерес к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Обозначить проблему.

Здравствуйте, ребята. Пишет вам заяц. Самый умный и честный среди всех животных леса. Однако Алексей Николаевич Толстой написал в своей сказке, что я хвастун. Мне, кажется это не справедливо. А как вы считаете?

Словесный: проблемный вопрос, наводящий вопрос, подсказка.

Предлагают решение проблемы.

Совместные с воспитателем поиски решения проблемы.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с произведением. Дать краткую аннотацию. Показать иллюстрации. Провести словарную работу. Прочитать произведение. Провести беседу по прочитанному.

Ребята, я догадалась о какой сказке идет речь. Она есть в нашей хрестоматии в книжном уголке. Посадить на стулья напомнить об осанке.

Сказка «Заяц-хваста»русская народная, а пересказал нам ее знаменитый писатель Алексей Николаевич Толстой.(показываю фотографию)

Мне нравится эта сказка тем, что в ней достаточно ярко показан образ главного героя. А говорится в ней о том, как заяц очень любил хвастаться . А вот, что произошло дальше я вам прочитаю.

В сказке встретятся слова гумно, крестьяне, кокорина.

«Крестьяне» - это жители сел и деревень, которые занимаются хозяйством. 

«Гумно»- огороженный участок земли для хранения зерна. 

«Кокорина» - коряга, дерево, вывороченное с корнем. 

Сядьте поудобнее, спинку выпрямите, слушайте внимательно (читаю)

- Какой заяц в сказке «Заяц — хвастун»?

- Почему зайца звали хваста?

- Как хвастался заяц?

- Где жил заяц и как ему жилось?

- Куда зимой ходил заяц?

- Перед кем хвастался заяц?

- Кому рассказали зайцы о хвастунишке?

- Как ворона назвала зайца?

- Что случилось потом с вороной?

- Кто помог ей?

- Что сказала ворона зайцу?

Давайте вспомним, как зайка хвастался перед всеми (читаю как заяц хвастался)

Наглядный: показ книги, иллюстраций.

Словесные: объяснение новых слов, чтение; беседа, указание, объяснение.

Слушание произведения. Отвечают на вопросы о произведении, делают выводы.

Пристальный интерес к содержанию произведения. Высказывают свое отношения к главному герою сказки.

2.3

Этап практического решения проблемы

Объяснить правила дидактической игры «Собери и подбери». Дать указания к выполнению задания.

Физкультминутка

Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Подойдите к доске. Прежде, чем вы начнете играть, я напомню вам правила: объекты на доске нужно передвигать чистыми сухими руками и стоять у доски нужно на расстоянии вытянутой руки.

Чтобы наши пальчики хорошо работали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика

Игра называется «Собери зайчика». В игре вам нужно правильно выполнить задания и получить фишки.

Итак, перед вами отдельные картинки, вам нужно собрать их так, чтобы у каждого получилось изображение главного героя сказки

Ребята, я сейчас буду называть вам слова, которые характеризуют или нет нашего героя, если вы считаете, что это относится к зайцу, то даете ему морковку

• хвастливый

• трусливый,

• честный,

• смекалистый,

• внимательный,

• хитрый

Вы замечательно справились с заданиями ..фишек набрала, ………….фишек набрала………….выиграла…………….

Мы играли, и наши глазки устали, давайте проведем для них гимнастику

гимнастика для глаз (главное правило не поворачивать головы! Не совершать действия головой, только глазами!!!) запомнить!

Присаживайтесь на стульчики

……, какой отрывок из сказки тебе понравился больше всего? (читаю то, что понравилось ребенку)

А тебе, …..? (читаю другой отрывок)

Ребята, а сейчас я проверю,

внимательно ли вы меня слушали, я буду начинать предложение, а вы его заканчивать одним словом

читаю фразы

Игровой, выборочное чтение, прием закончи предложение.

Практический

Играют в дидактическую игру. Дополняют предложения, отвечают на вопросы.

Дети выполняют игровые действия, повторяют движения в процессе пальчиковой гимнастики и гимнастики для глаз

3.

Заключительный этап

Подвести итог. Провести рефлексивный анализ деятельности. Оценить деятельность детей.

Ребята, как вы считаете, чему нас учит эта сказка?

А как вы бы поступили на месте зайца?

На месте вороны?

А какой конец сказки придумали бы вы?

Справедливо ли Алексей Николаевич назвал зайца хвастуном?

Что мы ему можем ответить в письме?

Действительно, автор был прав.

Вы замечательно играли, вы внимательно меня слушали, не перебивали друг друга во время обсуждения.

Словесные: итоговые вопросы. Положительная оценка. Поощрение.

Отвечают на поставленные вопросы.

Вспоминают, чем занимались.