Виды сложноподчинённых предложений

Разработка урока по русскому языку

в 11 классе по пробелам в знаниях

"Виды сложноподчинённых предложений"

Подготовила: Эшмурзаева Дилноза Салохутдиновна

учитель русского языка

ГОС школы №112 г. Ташкент

11Русский язык

ВИДЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1. Образовательная: формировать общие учебные умения и навыки находить СПП, определять его вид, ставить знаки препинания в СПП с целью подготовки к ОГЭ;

2. Развивающая: развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать, систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

3. Воспитательная: воспитывать положительное отношение к знаниям; интерес к русскому языку и литературе; коммуникативные умения в групповой работе.

- сложные предложения;

- виды СПП;

- виды придаточных предложений;

мультимедийная презентация, напечатанные задания для групповой работы, учебник 11 класса, ватман, маркеры, листы самооценки

I. ОРГМОМЕНТ

II.ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА

III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА, РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

- освоение новых знаний;

- знать чем отличается СПП от других видов СП;

- различить виды СПП.    

Ход урока:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Психологический настрой:

- Сегодня мы поговорим о счастье. А как узнать в толпе счастливого человека? (по улыбке). Правильно. Поэтому эпиграфом к нашему уроку и будут слова голландского философа Бенедикта Спинозы:

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам,

подарите ей сначала своё хорошее настроение».

Начинался новый рабочий день. Пусть он принесёт вам радость и удачу!

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу,

Улыбнитесь друг другу, себе.

Приятного вам учебного дня!

2. Вопросы, предлагаемые учащимся:

Сможете ли вы, не задумываясь:

• Назвать 5 богатейших людей на планете.

• Назвать 5 последних победительниц «Мисс мира».

• Назвать 5 последних лауреатов Нобелевской премии.

- Не совсем получилось? Трудновато, не так ли?

Не беспокойтесь, никто этого не помнит.

Аплодисменты стихают!

Призы покрываются пылью!

Победителей вскоре забывают.

II.ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА

Фронтальный опрос. (Работа у доски). На доске вешается ватман в виде диалогового окна Facebookс вопросами по пройдённым материалам. Учащиеся должны написать ответы с маркерами, за правильный ответ учащиеся получают «Like»и

1. Какие предложения называются сложными?

Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или более грамматических основ (простых предложений)

2. Назовите способы связи простых предложений в составе сложного

С помощи интонации и союзов

3. На какие типы в зависимости от способа связи делятся сложные предложения?

Союзные и бессоюзные

4. На какие типы делятся союзные сложные предложения

сложносочинённые и сложноподчинённые

5. Какие предложения называются сложносочинёнными?

Это такие сложные предложения, в которых простые предложения связаны между собой сочинительными союзами

6. Какие группы сочинительных союзов вы знаете?

соединительные – и, да(и), ни – ни, тоже, также; разделительные – или, либо, то – то, не то – нето, то ли – то ли; противительные – а, но, да(но), однако, же, зато.

Ш. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА, РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

1. Расположите предложения в необходимой последовательности, чтобы получился текст. Подчеркните главные члены предложения. Укажите виды предложений (простое, ССП, БСП, СПП).

2.Когда семья несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями.

1. Очень скоро любимая книга превращается в друга семьи.

3.Попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и вы не пожалеете об этом.

Проверим:

1. Очень скоро любимая книга превращается в друга семьи.

Простое

3.Попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и вы не пожалеете об этом.

ССП

2.Когда семья несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями.

СПП

Учитель:- Попробуйте назвать вид сложноподчинённого предложения.

Дети:- Не можем назвать: не знаем.

2. Определение причин затруднения.

У.: - Каких знаний вам не хватает?

Варианты ответов. Не знаем, какие виды (названия) сложноподчинённых предложений бывают, не знаем признаки разных видов сложноподчинённых предложений.

У.: - Чем же будем заниматься на уроке?

Д.: - Будем узнавать, какие бывают виды сложноподчинённых предложений, по каким признакам определяют их вид.

У.: -Записываем тему урока. «Виды сложноподчинённых предложений»

3. Определение плана выхода из затруднения.

У.: - Какими будут цели нашего урока?

Д.: - узнать виды придаточных предложений и их отличительные признаки;

(Работа со слайдами) Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами)и находятся в отношениях формального неравноправия.

Пример:^1. Человек должен быть наделан фантазией,^2.чтобы творить. (В.Высоцкий)

Первая часть – главная, а вторая – зависимая (называемая придаточной частью). Зависимость второй от первой части формально обнаруживается в самой возможности логического вопроса от главной к зависимой. Связаны части с помощью подчинительного союзачтобы.

Обратите внимание на место расположения придаточной части в СПП:

1. [ … ], ( что … ).2. (Когда … ), [ … ].3. [ …, (если … ), … ].

ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ:

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения:

1. найти грамматические основы,

2. установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,

3. поставить вопрос от главного к придаточному,

4. найти союз или союзное слово в придаточном предложении, по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

(У каждого ученика на парте распечатан алгоритм)

4. Проверка усвоенного материала.

1. Беседа:

- Что такое счастье?

С точки зрения философии, Счастье — душевное состояние человека, при котором он испытывает внутреннюю удовлетворённость условиями своего бытия, полноту и осмысленность жизни, а также осуществление своего назначения. (Википедия)

Счастье – это бабочка, которую никак не поймаешь. Но когда перестаёшь за ней гоняться, она вдруг сама садится тебе на плечо.

Задание: с позиции изучения СПП определите, какое это предложение, назовите вид придаточного, обоснованно докажите

2. Составление кластера «Что же такое счастье?» (на листах)

Что для вас значит понятие счастье?

3. Творческая работа.

Микроцель: составить СПП с разными видами придаточных на тему: «Счастье» по выбору учащихся.

Что такое счастье?

4.Проверка выполненной творческой работы: учащиеся читают свои предложения, называя виды придаточных.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Задание №1. Определите виды придаточных предложений, пользуясь алгоритмом.

1.Знаю я, что не цветут там чащи.

2.Он очень сожалеет о том, что не знает русского языка.

3.Роман был написан в стихах, потому что тогда в русской литературе почти всё писалось стихами.

4.Это было в мае, когда деревья уже оделись листвой.

5.На месте том, где в гору поднимается дорога, изрытая дождями, три сосны стоят.

6.Книга – это многовековой опыт, который делает бессмертным род людской на земле.

Задание №2. Продолжите предложения, добавив в них придаточные. Определите вид придаточных

1. Я убеждён…

2. Могу с уверенностью сказать…

3. Мне кажется…

Задание №3. Переделайте предложения так, чтобы они стали сложноподчинёнными.

1. Книги есть отчёт о пути, пройдённом человечеством.

2. Страница книги – огромный экран, отображающий действительность.

3. Без книги человек был бы путником, затерявшимся в ночной пустыне.

Проверим:

1. Книги есть отчёт о пути, пройдённом человечеством. (Книги есть отчёт о пути, который прошло человечество).

2. Страница книги – огромный экран, отображающий действительность. (Страница книги – огромный экран, который отображает действительность).

3. Без книги человек был бы путником, затерявшимся в ночной пустыне. (Без книги человек был бы путником, который затерялся в ночной пустыне).

Задание №4. Цифровой диктант (на экране):

В ашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны с утверждениями, то запишите цифру 1, если нет, то 0

Задание №5. Работа в группах.

- Настало время поработать в группах с целью обобщения материала, представленного в проектах девочек …

1 группа: (1 ряд)

Задание:рассмотреть картину Левитана «Над вечным покоем»(репродукция на слайде) и составить 5 СПП с придаточными определительными. Т.к. эта картина сложны для восприятия, я предлагаю вам следующие опорные слова, которые помогут вам при её описании.(на карточке)

Опорные слова: свинцовые облака, крутой берег, маленький утёс, забвение, заброшенность, пустынный остров, философская глубина.

2 группа: (2 ряд)

Включить фрагмент песни «Мне нравится, что вы больны не мной» (1 куплет)

- Группа 2, как вы думаете, почему прозвучал фрагмент этой песни?

Задание:перед вами распечатанный текст известного стихотворения М.Цветаевой «Мне нравится, что вы больны не мной». Вам предстоит выписать 5 предложений с придаточными изъяснительными.

3 группа: (3 ряд)

Задание:Вам необходимо будет в предложениях из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» определить виды придаточных обстоятельственных.

Группы работают в течение 3-4 минут. Затем, представителям каждой группы даётся слово для ответа на предложенное задание.

Задание №6. Списать предложения, подчеркнуть грамматические основы, расставить знаки препинания, составить схемы СПП.

Проверка выполненного задания.

Психологический тренинг «Насколько ты счастлив?»

Микроцель:психологическая разгрузка.

Вопросы, предлагаемые учащимся: Сможете ли вы теперь, не задумываясь:

• Назвать самого дорого для вас человека.

• Назвать того, кто пришёл на помощь вам в трудную минуту.

• Назвать человека, который радуется вашим успехам и переживает за неудачи.

Учитель: Вспомнить это оказалось гораздо легче. Хорошо, что есть люди, которые что-то значат в твоей жизни, хотя они не всегда в рейтинге «знаменитых и лучших», не всегда имеют больше всех денег и связей, не выигрывают всемирных конкурсов. Просто они всегда рядом с тобой, и для них ты самый лучший! Это, наверно, и есть счастье! Задумайся над этим, ведь ты стоишь в начале жизненного пути! М.Ю.Лермонтов сказал:

Поверь мне - счастье только там,

Где любят нас, где верят нам.

Учитель: - Молодцы, ребята! Вам удалось применить знания на практике. А теперь, я предлагаю вернуться к Листам самооценки. Суммируйте все заработанные вами баллы и переведите их в оценку по критериям (на доске)….(выполняют)

- Поднимите руки, у кого «5» …, «4», … «3» …

- После урока вы сдадите мне Листы самооценки, и я поставлю ваши оценки в журнал.

V. ИТОГ УРОКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

1. Вопросно-ответная беседа:

У. -Какие знания вы освоили на уроке?

- Мы познакомились с видами придаточных предложений.

У. -Какие умения вы освоили?

- Мы учились действовать по алгоритму определения вида придаточного предложения.

У.- Можно ли сказать, что ваше умение крепкое, что вы справитесь с подобными заданиями в любой ситуации?

2. Рефлексия

Микроцель:закончить предложения (на листочках).

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на экране)

1. Базовый уровень: из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» выписать 5 СПП, определить вид придаточного, составить схему предложений.

2. Углублённый уровень: написать сочинение-рассуждение на тему «Что же такое счастье?..»

- Сегодняшний урок я хочу закончить стихотворением Андрея Дементьева «Улыбнись!»

Тебе идёт улыбка.
Радость из неё мне сотвори.
Я поймаю золотую рыбку,
И желанья сбудутся твои.
Правда, я пока ещё ни разу
Золотую рыбку не ловил.
Просто все мы жили в мире сказок,
Этот мир мне и поныне мил.
Хочется порою впасть в наивность,
Словно жизнь лишь только началась.
Золотая рыбка оказала милость —
Приплыла сама к истоку синих глаз…

- Я надеюсь, что эти слова и наш урок заставят вас ещё раз задуматься о настоящем счастье. Урок окончен. Спасибо за работу.

Для заметок:

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475326-vidy-slozhnopodchinjonnyh-predlozhenij