Мальчик у Христа на елке

Конспект урока

ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 5 КЛАССЕ

ПО РАССКАЗУ Ф.М.ДОСТОЕВСКОГО

"МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕ"

Автор работы:

Леонтьева Л.Н.

2021г.

Цели

1. познакомить учащихся с жанровыми особенностями святочного рассказа;

2. формирование умения анализировать прозаическое произведение, формирование умения использовать полученные ранее знания в проблемной ситуации, развитие речи и творческих способностей учащихся;

3. учить пониманию авторского замысла

4. нравственное и эстетическое воспитание учащихся через такие понятия как вера, милосердие, сострадание.

Оборудование: иллюстрация к рассказу Ф.М.Достоевского “Мальчик у Христа на ёлке”, компьютер, проектор

Ход урока:

1.Создание проблемной ситуации.

(Чтение стихотворения учителем)

Рождество Христово

Огни по городу погасли,

На улицах немая мгла.

Вот Мать кладет Младенца в ясли,

Над Ним поникла, замерла.

Темно в их храмине убогой,

Солома в яслях холодна,

И зимний ветер стонет строго,

Стучится в дверь и у окна.

Но окружен своим сияньем,

Младенец светится из мглы;

Его согреть своим дыханьем

Спешат покорные волы.

К нему волхвы в чужой пустыне

Путь направляют по звездам,

И ангелы из тверди синей

О Нем вещают пастухам.

В. Брюсов

2. Беседа по вопросам.

Учитель:

О каком событии идет речь в стихотворении?

- С каким праздником связано Рождество, и что вы ощущаете в преддверии Нового года?

- Каково ваше настроение перед праздником?

Учитель:

Рождество – это дни всеобщей любви и добра. В рождественские праздники люди стремятся быть лучше; это время, когда особую значимость получают христианские ценности, время совершения добрых дел.

Учитель: Ребята, о чем мы будем говорить на уроке, какова тема нашего урока, какие задачи поставим перед собой?

Как рассказ, который вы прочитали, связан с темой нашего урока?

3.Анализ рассказа"МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕ"

1. - Рассказ, который вы прочитали дома, написан Достоевским в 1876 году. Он относится к жанру святочных рассказов.

Святки -это праздничные дни в честь Рождества Христова, длящиеся до Крещения. Действие святочных рассказов происходит как раз в эти дни.

В России в Святки принято было творить добрые дела: помогать больным, раздавать милостыню, слать подарки старикам в богадельни и т. п. Рождество – праздник ожидания чуда. В новый год всем хочется верить в добрые чудеса. Вот и в сюжете святочного рассказа всегда есть чудо, какая-то добрая неожиданность. И в конце концов даже самая безысходная ситуация изменяется к лучшему, а финал рассказа, как правило, счастливый.

Запишем определение.

Рождественский рассказ - это жанр литературы, основу которого составляет обычно одно событие или происшествие, в основе всегда есть чудо, добрая неожиданность; финал - хороший.

Вы, наверное, заметили, что автор с первых же строк предупреждает читателя о том, что " все это могло случиться действительно".

- А почему Достоевскому так важно, чтобы мы восприняли его рассказ не как рождественскую сказку, а как правдивое повествование о реально произошедших событиях? (Автор считает так потому, что все описанное им мало правдоподобно.)

- Достоевскому важно дать читателям возможность поверить в то, о чем он написал.

Когда происходят события в рассказе “Мальчик у Христа на ёлке”?

- Из скольки частей состоит рассказ? О чём каждая из частей?

- Вспомните, во что был одет мальчик?(В халатик.)

- Обратимся к началу рассказа и найдем описание главного героя ( "…был в подвале мальчик, но ещё очень маленький, лет шести или даже менее… Одет он был в какой-то халатик и дрожал).

- Достоевский очень коротко говорит о внешности главного мальчика, но подмечает то, что наиболее характерно: это и "маленький" рост, и возраст- "лет шесть", и одежда - "какой-то халатик", а главное, что это "безликое существо" "хотело кушать". Когда мы впервые видим человека, то обращаем внимание на его внешний вид. По внешности человека делаем первые выводы о его характере.

- Что вы можете сказать по внешнему виду мальчика о его характере? Как описывается в первой части мир, в котором живут мальчишки? Выделите ключевые слова. (Ключевые слова фиксируются на доске).

- А как Ф.М. Достоевский рисует улицы города, на которые попадает мальчик? Какие образы, слова, характеризующие мир города, можно выделить? (Фиксируем на доске в другой столбик).

- Что мешало мальчику выбраться из подвала? Как вы думаете, почему автор вводит образ собаки, сидящей на границе двух миров (мира подвала и мира большого города)?

- Через что наблюдает мальчик жизнь людей большого города?

- Что чувствовал мальчик, когда заглядывал за большое стекло?(Чувства восхищения и радости были в груди мальчика. Он любовался "деревом до потолка", т.е. елкой; его восхищали огни, золотые бумажки и яблоки. Сквозь стекло он даже слышал музыку. Он позабыл, что голоден, что раздет, что он - изгой.)

Как встречает мальчика этот неведомый ему ранее мир большого

города?

- Какие глаголы употребляет автор для дальнейшего описания поведения героя?("Вспомнил, заплакал, побежал".)

- Он убегал, как мне кажется. Не от боли физической, а от боли душевной, боли, которая пронзает сердце и душу мальчика, когда он увидел совсем иную картину жизни.

- Попробуйте описать "запах бедности" и "запах сытости", используя фрагменты рассказа.("Запах бедности": душный сырой подвал, белый пар изо рта, пьяный смрад, духота, неуютность.

"Запах сытости": аромат ели, яблок, французских духов.)

- Эти "запахи" дают не только узнать, но и почувствовать атмосферу среды обитания мальчика. Обратимся к главному эпизоду рассказа "Мальчик у Христа на ёлке".

Становятся ли люди милосерднее, добрее накануне Рождества?( Нет)

Далее, когда мальчик подкрался и отворил дверь в богатый дом, ему одна барышня сунула в руку "копеечку". А "копеечка выкатилась и зазвенела".

- Почему Достоевский акцентирует внимание на этой детали?(Достоевский обращает внимание на это потому, чтобы показать, что у мальчика замерзли руки и он не мог сжать пальцы. Или этакопеечка ему была не нужна.)

- Самое главное здесь, я думаю, денежка была дана не от чистого сердца, а для того, чтобы мальчик быстрее ушел. И конечно же, все, что дается не от души, - обманчиво, ложно.

- Становятся ли люди милосерднее, добрее накануне Рождества?

- Какие глаголы употребляет автор для дальнейшего описания поведения героя?("Вспомнил, заплакал, побежал".)

- Он убегал, как мне кажется. Не от боли физической, а от боли душевной, боли, которая пронзает сердце и душу мальчика, когда он увидел совсем иную картину жизни.

- Попробуйте описать "запах бедности" и "запах сытости", используя фрагменты рассказа.("Запах бедности": душный сырой подвал, белый пар изо рта, пьяный смрад, духота, неуютность.

"Запах сытости": аромат ели, яблок, французских духов.)

- Эти "запахи" дают не только узнать, но и почувствовать атмосферу среды обитания мальчика. Обратимся к главному эпизоду рассказа "Мальчик у Христа на ёлке".

Обратимся к главному эпизоду рассказа "Мальчик у Христа на ёлке".

- Что удивляет героя, что ему кажется неправдоподобным?( Мальчик услышал тихий голос. Он подумал, что его зовет мама. Но нет… Он не видит, кто его позвал, ощущает только, что кто-то нагнулся над ним и обнял его в темноте. И вдруг он увидел свет, увидел ёлку. Все вокруг него блестит и сверкает. Вокруг него кружатся, летают мальчики и девочки, он видит маму. Мальчик удивляется, что это; ему дети отвечают: "Это Христова ёлка". Он также узнает, что девочки и мальчики были такие же, как он, что у них такая же трудная жизнь, как у него. Но здесь они - ангелы, и сам Христос благословляет их и их матерей. Ему здесь хорошо…)

Чем заканчивается рассказ? Каково настроение рассказа?

- Мы провели с вами, ребята, так называемый сюжетно-композиционный анализ. Он необходим для понимания авторского замысла рассказа.

-Как вы думаете, для чего, с какой целью, Федор Михайлович Достоевский написал этот рождественский рассказ для детей?

(Каждый ученик пишет ответ в тетрадях)

(Чтобы показать, как несправедливо устроена наша жизнь - есть в ней бедные, нищие, а есть - богатые. Он хотел показать страдания ребенка; показал, как трудно жить на свете, когда голодаешь и мерзнешь.)

- Для Достоевского было важно: если страдает и плачет ребенок, значит, что-то не так в этом мире, значит, несправедливо, неправильно устроена наша жизнь. А ведь так важно, чтобы каждый человек вспоминал свое детство с любовью и радостью. Тогда он и сам будет справедливее, добрее, милосерднее.

Учитель: Вы отметили, что концовка рассказа грустная, а вам, наверное, хотелось бы, чтобы рассказ получился более весёлым, ведь сейчас канун Рождества, Нового года, когда особенно верится в добро, счастье, когда ждёшь приятных неожиданностей, чуда. Попробуйте придумать и написать счастливый конец к рассказу “Мальчик у Христа на ёлке”.

7. Подведение итогов урока.

Отвечают на вопросы:

Что нового узнал на уроке?

Чем понравился урок?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Из творческих работ учащихся

…Мальчик замерзал. Мимо проходили люди. Одна семейная пара остановилась возле мальчика. Мужчина взял его на руки и понёс к себе домой. Дома мальчика накормили, одели в новую, красивую одежду.

Это был самый счастливый Новый год в жизни бедного мальчика. Рождество он встречал в кругу новой семьи. Добрые люди оставили мальчика жить у себя, и чудо свершилось – он обрёл заботливых и любящих родителей.

… Когда мальчик проснулся, оказалось, что это сон. Он вновь пошёл любоваться куклами. Навстречу ему шла красивая женщина. Она сказала:

- Куда ты идёшь, мальчик?

- Любоваться куклами, - ответил мальчик.

- Пойдём со мной, я тебе ничего не сделаю.

Когда они пришли, женщина посадила мальчика у камина и дала ему тарелку супа. На другой день мальчик узнал, что у этой женщины есть дочка. Дети познакомились и очень сильно подружились.

- Мама, - спросила девочка, - можно ему остаться?

- М-да, наверное, я думаю, что он останется, - сказала женщина.

И с тех пор у девочки появился брат, а у мальчика – настоящаяСЕМЬЯ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475364-malchik-u-hrista-na-elke