Игра «Счастливый случай»

Тема:«Интеллектуальная игра по русскому языку

«Счастливый случай»

Цели: 1. Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.

2. Обобщить знания, полученные во время изучения русского языка.

3. Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у учащихся.

4. Воспитание чувства коллективизма, уважения к одноклассникам.

Оборудование: материалы, средства: бочонки от лото с номерами 1, 2, 3, 4, 5, 6, карточки с заданиями.

Оформление доски:

I. Вступительная часть

1. Учитель:

Русский язык – это богатство нашего народа. Язык – важнейшее средство общения людей друг с другом, это орудие мысли и культуры, это опора для каждого из нас в жизни. В языке каждого народа отражается его история, характер, особенности мышления и художественного творчества.

Русский язык – один из богатейших и выразительных языков мира. О его достоинствах, возможностях говорили многие.

На доске написаны высказывания наших писателей о русском языке.

(Дети читают, объясняют смысл)

- Но нередко встречаются такие ситуации:

Сценка

– Как живешь?
– Нормально.
– А с учебой как?
– Нормально.
– Ты, говорят, болел... Теперь-то все в порядке?
– Нормально.
– Хорошо, значит?
– Ну я же говорю – нормально.
– Странно ты говоришь...
– Почему? Нормально.
– Ты считаешь – нормально?
– Нормально.
– Да-а, странно... А ведь когда-то был вполне нормальный человек!
- Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком, используя как можно больше красивых, правильных слов, уметь точно выражать свои мысли, чтобы не быть похожим на этого мальчика!

- И сегодня мы полистаем страницы наших учебников по русскому языку,

проверим свои знания.

Вам, ребята, для сегодняшнего занятия очень понадобятся дружба и смекалка, логическое мышление и знания, сообразительность и находчивость.

Начинаем нашу игру «Счастливый случай». Ваш «счастливый случай» — показать знания и умения, дружбу и веселье.

Каждой команде задаю по вопросу. Ученик из команды ответивший первым на вопрос, начинают игру.

1. Что есть в арбузе, помидоре, огурце, но нет в дыне и тыкве? (Буква «Р».)

2. Представь, что ты кондуктор поезда. Поезд везет 1200 ящиков. В каждом ящике 100 коробок. В каждой коробке — пара ботинок. Сколько лет кондуктору? (Ответ может быть любым, но остроумным)

Учитель: Перед началом игры я представлю вам наших судей.

II. Основная часть. Игра «Счастливый случай»

1. Представление команд. ( Название, эмблема.)

Представление жюри

2. Первый гейм: « Дальше, дальше…»

Вопросы для первой команды

1. Сколько букв в русском алфавите? (33)
2. Часть слова, которая стоит перед корнем. (Приставка)
3. Главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое)
4. Эта часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?что? (Существительное)
5. Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения? (Точка) 
6. Как назвать одним словом и Тортилу и медлительного человека? (Черепаха)
7. Два или несколько предложений, связанных по смыслу. (Текст)
8. Значок – обозначение звуков на письме. (Буква)
9. Общая часть родственных, или однокоренных слов. (Корень)
10. Пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е,ё,я,ю. (Разделительный твердый знак)
11.  Эта часть речи служит для связи слов в предложении (Предлог)

12. Как пишется первое слово в предложении?
13. Сколько падежей в русском языке?
14. Какого рода бывают имена существительные?

Вопросы для второй команды

1. Принятый порядок расположения букв в азбуке. (Алфавит)
2. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов (Суффикс).

3. В предложении есть главные члены предложения и … (Второстепенные)

4. Сколько гласных букв в нашем языке? (10)
5.  Эта часть речи обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?какая?какое?какие? (Прилагательное)
6. Каким словом можно назвать и дорожную разметку и животное? (Зебра)
7. Сколько в русском языке букв, которые не обозначают звуки? (2)
8. Какая часть речи обозначает действие? (Глагол)
9. Буквы мы пишем, а звуки … (произносим) 

10. Два связанных между собой слова, из которых одно зависит от другого. (Словосочетание)

11. Сколько согласных в слове денёк? (3)

12. Какой падеж никогда не употребляется с предлогами? (Именительный)

13. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Имя)
14. Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Я-мы)

3. Второй гейм: «Ты – мне, я – тебе».

Дети задают друг другу вопросы, подготовленные заранее.

4. Третий гейм: «Заморочки» из бочки».

В ящичке лежат бочонки от лото с номерами 1,2,3,4,5,6. Дети достают номер вопроса, учитель читает задание.

1.О чём идёт речь?

«Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь, с тем, с кем трудно договориться; она в голове у путаников? (Каша.)

2. О чем идёт речь?

Оно может быть причиной раздора, ему бывает некуда упасть, оно обычно недалеко падает от «родственников». (Яблоко)

3. Отгадайте шараду:

Мой первый слог – простой предлог,

Звериный рот – второй мой слог.

А если целое прочтёшь,

То сразу в бездну упадёшь.(Про-пасть)

4.“Фразеологический зверинец”

Добавить недостающее слово – название животного.

5.Среди перечисленных предложений найдите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

А. Никита распахнул дверь.

Б. О чём дева плачешь?

В. Ветер шумел высокая рожь кланялась в ноги прохожим.

Г. И вьюги и метели стелют снежные постели.

6.  Из отдельных частей сложите пословицы и прочитайте их.

5. Четвёртый гейм: «Тёмная лошадка».

(Вопросы задаются поочерёдно каждой команде)

1. Угадай в каждом предложении известную пословицу. Запиши её:

1 команда - Спелый плод фруктового дерева под влиянием притяжения Земли опускается рядом со своим предком. (Яблоко от яблони недалеко падает).

2 команда - По окончании выяснения отношений с применением физической силы не делают движений сжатыми пальцами передних конечностей. (После драки кулаками не машут).

2.Какое словосочетание соответствует этой схеме?

1 команда

Какая? Кто?

А. шумная птица

Б. сухой лист

В. мягкое шуршанье

Г. покрывал землю

2 команда

В какой строчке все записанные имена существительные относятся к третьему склонению?

А. олень, уголь, глупость

Б. хитрость, зверь, вещь

В. радость, лень, гость

Г. сирень, метель, лесть

6. Пятый гейм: «Гонка за лидером».

Вопросы первой команде.

1. Что означает выражение «Яблоку негде упасть»? (Тесно.)

2. Закончи: «Слово не воробей…..(вылетит, не поймаешь).

3. Замените словосочетание одним словом: «огромный, бесформенный кусок льда» (Айсберг)

4. В каком словосочетании слово мягкий употребляется в переносном значении: мягкий характер или мягкий воск? (Мягкий характер).

5. Назови одним словом: учреждение, занимающееся собранием и хранением редких памятников истории, искусства. (Музей)

6. Замените фразеологизмом следующую фразу: не сговоришься, не договоришься, никакого дела не сделаешь, с кем-либо. (Каши не сваришь)

Вопросы второй команде.

1. Что означает выражение: «Как рыба в воде»? (Хорошо чувствовать себя)

2. Закончи: «Не имей сто рублей,…….» (а имей сто друзей)

3. Замените словосочетание одним словом: человек одинакового возраста с кем-нибудь. (Сверстник, одногодка)

4. В каком словосочетании слово тёмная употребляется в прямом значении: тёмная ночь или тёмная душа? (тёмная ночь)

2. Назови одним словом: денежная или другая награда за успехи в чём-нибудь. (Премия)

3. Замените фразеологизмом следующую фразу: совсем, совершенно новый, только что сделанный, изготовленный. (С иголочки)

7. Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475414-igra-schastlivyj-sluchaj