Технологическая карта урока «Число имен прилагательных»

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная,И-индивидуальная,П-парная,Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,Р- регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

Организация начала

Актуализация знаний. Целеполагание

Усвоение новых знаний

Физкультминутка

Первичное закрепление

Подведение итогов. Рефлексия

Информация о домашнем задании

-

-

Познакомить с числом имен прилагательных,

научить правильно определять число имен прилагательных

-

-

-

Словесный

Словесный, беседа

Словесный,

Практический, беседа, объяснение, пример

Проверка знаний, беседа, объяснение

Словесный, беседа,

создание эмоционального настроя.

словесный

Подготавливает и организовывает класс к началу урока, проговаривает стихотворение.

Предлагает к данным именам прилагательным подобрать подходящие по смыслу имена существительные и полученные словосочетания записать в тетрадь;

Просит прочитать слова и спрашивает о том, что в них общего;

Просит найти в этих словах лишнее слово и объяснить почему;

Спрашивает о том, какая может быть тема урока и, какую учащиеся могут поставить перед собой цель.

Показывает картинки (на одной -1 предмет, на другой-несколько);

Задает вопросы, которые связаны с числом имен прилагательных;

Просит открыть учебник на странице 78 упражнение 135;

Просит обменяться тетрадями;

Задает вопросы;

Просит перейти к следующему упражнению 136 (выполняют самостоятельно);

Просит прочитать правило;

Просит выполнить упражнение 137;

Задает вопросы;

Предлагает работу со словарями в парах (слово «поэт).

Задаёт учащимся вопросы по пройденному материалу. Предлагает оценить каждому свои знания с помощью методики «Светофор».

Просит записать домашнее задание в дневник.

Приветствуют учителя и внимательно его слушают.

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя;

Читают слова, отвечаю на вопросы учителя;

Находят лишнее слово и отвечают на вопросы учителя (объясняют);

Отвечают на вопросы учителя (называют тему и цель).

Внимательно смотрят и слушают учителя;

Отвечают на вопросы;

Открывают учебник и выполняют упражнение;

Обмениваются;

Отвечают;

Выполняют следующее упражнение;

Читают правило;

Выполняют.

Выполняют упражнение;

Отвечают на вопросы;

Ищут слово в словаре со своим соседом по парте.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою деятельность.

Записывают домашнее задание в дневник.

Ф.

Ф.

Ф; И

Ф; П

Ф.

Ф.

-

-

Доска, учебник, тетрадь

Доска, учебник, тетрадь, словарь

Кружочки трех цветов

Доска, дневник

-

Фронтальный контроль

Фронтальный контроль, взаимоконтроль

Фронтальный контроль, парный контроль

Фронтальный и индивидуальный контроль

Фронтальный контроль

-

-

Знают, что представляет собой число имён прилагательных; умеют правильно определять число имен прилагательных.

Умеют правильно определять число имен прилагательных

-

-

-

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. (П.)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. (Р.)
Формулировать собственное мнение и позицию. (К.)

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей. (П.)
Формулировать собственное мнение и позицию. (К.)
Задавать вопросы, необходимые для организации собственнойдеятельности и сотрудничать с партнёрами. (К.)

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вноситьнеобходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. (Р.)
Формулировать собственное мнение и позицию. (К.)

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностей связи. (П.)
Формулировать собственное мнение и позицию. (К.)

-

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. (Л.)

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способами решения новой задачи. (Л.)

-

-

Способность к оценке своей учебной деятельности. (К.)

-