Статья Практика наставничества в творческом объединении «Авиамоделирование» Дворца творчества

И.А. Григорьев, Л.М.Дерибезова

Челябинская область, г.Снежинск

Практика наставничества в творческом объединении

«Авиамоделирование» Дворца творчества

Дополнительное образование – это не просто деятельность вне уроков, предполагающая занятия в различных объединениях, а процесс формирования личности ребенка и непрерывного обучения полезным навыкам.

Авиамоделизм – один из видов технического творчества. На занятиях изготавливаются модели для соревнований. Юный спортсмен должен овладеть навыками пилотирования моделью на должном уровне. Мой опыт показывает, что большинство детей легко осваивают «руками» все основные приемы работы, но успеха добиваются лишь те, кто научится критически оценивать свои действия и постоянно совершенствует мастерство. В этой связи эффективным механизмом, который обеспечивает единство ценностного и деятельностно-практического компонентов образовательной деятельности в рамках дополнительной общеобразовательной программы «Авиамоделирование» выступает технология наставничества.

Практика наставничества давно и хорошо известна во всем мире, а истоки наставничества следует искать в системе детско-родительских отношений, построенных на опеке и контроле старших над младшими. Наставничество можно определить как способ передачи знаний, навыков и установок от более опытного человека — менее опытному. В Советском образовании наиболее активным участникам образовательного процесса вручали удостоверение «Пионер инструктор». Сегодня их называют «Наставник».

В объединении «Авиамоделирования» уже несколько лет существует практика наставничества в форме «выпускник-обучающийся». Организация взаимодействия наставнической пары «выпускник-обучающийся» является крайне актуальным и направлена на решение образовательных и воспитательных задач в реализации дополнительной общеобразовательной программы. Наставничество - это исключительно добровольный вид деятельности и эффективный способ решать определенные проблемы отдельных категорий обучающихся. Наставничество старших над младшими, оказание им практической помощи на занятиях и в соревнованиях способствует лучшему усвоению знаний, развивает коммуникативную компетенцию, формирует доброжелательные отношения в детском коллективе.

В объединении «Авиамоделирование» наставничество осуществляется в 3-х направлениях: в учебной, соревновательной и проектно-исследовательской деятельности.

1. Учебная деятельность

Для обучающихся 1 года обучения проводится ежегодный праздник «Посвящение в Авиамоделисты». Праздник является воспитательным мероприятием, которое включает в себя игровую конкурсную программу. Обучающие-наставники готовят конкурсы - «Нарисуй самолёт»; «Точность приземления»; «Кроссворд» и другие. Данный праздник дает возможность:

• • создать комфортную эмоциональную среду;

  • воспитывать чувство коллективизма;

  • наградить призёров рейтинга;

  • «посвятить» в авиамоделисты обучающихся первого года обучения;

  • повысить волю к победе;

  • укреплять детско-родительские отношения;

  • создать положительную мотивацию к продолжению в следующем учебном году занятий в авиамодельном направлении, тем самым уменьшить отсев обучающихся.

2)Соревновательная деятельность

Авиамодельное объединение относится к объединениям спортивно-технического моделирования, где техническое творчество тесно переплетается с элементами спорта. Поэтому итог работы каждого моделиста – участие в соревнованиях. При подготовке к соревнованиямнаставник-выпускник рассказывает о правилах соревнований, в которых участвовал сам и о которых прочитал в информационной литературе, приводит примеры удачных и неудачных выступлений. Особенно анализирует неудачные выступления, уделяя внимание на ошибки, которые допускал сам. Объясняет, как их можно избежать.

Стремление обучающихся 1-2 года обучения к общению с выпускниками – естественно и основано на желании получить поддержку и повысить самооценку.

В соревновательной деятельности наставник-выпускник помогает участнику соревнований в настройке и балансировке моделей; в демонстрации полётов различных классов моделей; в форсирование и настройке двигателей внутреннего сгорания; а также поддерживает моральный настрой наставляемого. Наставник-выпускникобеспечивает судейства на соревнованиях (является квалифицированным судьей).

1. Проектно-исследовательская деятельность

Наставники-выпускники в проектной деятельности являются непросто наставниками, а близкими друзьями для своих сверстников или младших школьников, так как они еще вчера занимались в объединении и выполняли проекты.

В проектно-исследовательской деятельности их помощь заключается в разработке технологии изготовления модели;в подготовке к защите исследовательских проектов (внутренние эксперты в объединении); моральной поддержке наставляемому.

Так, например, обучающиеся по программе «Авиамоделирование» выполняют проекты по темам: «Летательный аппарат с вертикальным взлетом и посадкой»,«Кордовый скоростной самолет ассиметричной конструкции», «Спасательная система самолетов», «Летающая модель-копия самолета Як-12М», «Кордовый скоростной самолет ассиметричной конструкции с закопотированным двигателем», «Современное транспортное средство – экраноплан», «Комнатный резиномоторный вертолёт К-В» и другие.

Обучающиеся принимают участие в мероприятиях различного уровня: научных и инженерных выставках молодых исследователей городов, расположенных на территории присутствия предприятий Госроскорпорации «Росатом», VII научно-практической конференции «Ассамблея студентов и школьников «Молодежь – будущее атомной промышленности России»», посвященной 55-летию СФТИ НИЯУ МИФИ, Всероссийском форуме «Будущие интеллектуальные лидеры России», г. Ярославль, «Научно-техническом фестивале молодых прогрессоров» городов-участников проекта «Школа Росатома», Открытом Аэрокосмическом чемпионате (олимпиада) «Юные прогрессоры», г. Челябинск и т.д.

Внастоящее время в объединении «Авиамоделирование» наставниками являются выпускники, которые после окончания обучения продолжают заниматься любимым делом. Умение делиться опытом — воистину бесценный дар. «Получаешь, отдавая» — это выражение применимо к древней практике наставничества. Таких наставников – выпускников в объединении два – Михаил Г. (выпускник школы 125, 2014 года) и Виктория Н. (выпускница школы 117, 2020 года). Они являются неоднократными победителями, призёрами соревнований и научно-исследовательских конференций. Наши выпускники искренне болеют за развитие авиамодельного направления в городе. Их объединяет способность сопереживать, понимать и помогать. В основе взаимодействия наставника-выпускника и младших лежит технология сотрудничества.

Наставник-выпускник в объединении «Авиамоделирование» – это доброволец, который обучался в объединении не менее 3-х лет, имеющий

• устойчивый интерес к выбранной деятельности;

• лидерские качества и авторитет;

• высокие образовательные результаты;

• стремление к совершенствованию мастерства и личных качеств

Таким образом, наставничество является эффективной технологией для организации результативного образовательного процесса по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Авиамоделирование».

Список литературы

1. Богданова Л.А. Наставничество в профессиональном образовании. Методическое пособие. – Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2014.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1983.

3. Сопровождение наставничества и шефства для обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам: Методические рекомендации.– Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2019. 60 с.

4. Наставничество в образовании: современная практика: сборник материалов международной (заочной) научно-практической конференции. 20 ноября 2019 года//государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». – Курган, 2019. –188с.– ISBN 978-5-903427-97-0

5. Наставничество в системе образования России. Практическое пособие для кураторов в образовательных организациях/Под ред. Н.Ю.Синягиной, Т.Ю.Райфшнайдер.-М.: Рыбаков Фонд, 2016.—153 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475449-statja-praktika-nastavnichestva-v-tvorcheskom