конспект нейропсихологического занятия "Зимние забавы"

К онспект нейропсихологического занятия «Зимние забавы»

Адресат:дети 5-7 лет с ТНР
Цель:формирование и развитие нейропсихологического пространства детей.

Задачи:

1. восстановление процессов нервной деятельности;

2. повышение уровня тонуса тела;

3. формирование произвольной регуляции деятельности;

4. у лучшение интеллектуальных способностей.

Материалы, оборудование:

- иллюстрации «Зимние забавы», «Что забыл нарисовать художник»;

- большая снежинка;

- листы с заданием «Обведи дорожки двумя руками» по количеству детей.

Организация занятий: подгрупповая (4 человека)

Ход занятия

Ритуальное приветствие. Все встают в круг, берутся за руки и дружно говорят: «Всем-всем доброе утро!».

Введение.Психолог просит детей вспомнить, какое сейчас время года, а затем рассмотреть иллюстрацию «Зимние забавы» и назвать по очереди, в какие игры-забавы можно поиграть зимой.

Основная часть.

1.Самомассаж «Пришла красавица зима». Специалист предлагает рассказать с помощью пальчиков про зимние забавы. Дети повторяют движения за взрослым:

Пришла красавица зима, («бегают» по лбу указательными и средними пальцами)

Нам много снега принесла, (ставят «точки» на голове)

А вместе с ней пришел мороз. (поглаживают брови)

Он щиплет уши, щиплет нос. (пощипывают уши, растирают крылья носа)

Не злой мороз! Он много радостей принес! (похлопывают по щекам ладонями)

Принес он зимние забавы – (постукивают по подбородку)

Все то, что радость детям дарит! (поглаживают ладонями шею)

2.Дыхательное упражнение «Шарик». Специалист предлагает ребятам наполниться радостью от зимних забав: надуть в животе праздничный шарик, задержать дыхание до 4х, затем сдуть его (5 раз).После выполнения упражнения дети по очереди называют цвет своего шарика.

3.Упражнение на напряжение-расслабление «Льдинка-лужица». Психолог напоминает, что интересная и такая забава – превращаться в разные предметы. Дети превращаются то в льдинку (по команде «льдинка» напрягают мышцы), то в лужицу (по команде «лужица» – расслабляются). Напряжение держат не дольше 5 сек. Заканчивают упражнение расслаблением (команда «лужица»).Взрослый проверяет степень расслабленности рук и ног детей, помогает их расслабить растрясыванием. После выполнения упражнения дети показывают, что им больше понравилось выполнять: напряжение или расслабление (поднять правую руку, если больше понравилось быть льдинкой, левую ногу – если больше лужицей).

4.Функциональное упражнение «Чайничек». А чтобы согреться после игр на свежем зимнем воздухе, можно попить горячего чая из чайника. Вместе со взрослым ребята изображают чайничек. Одна рука в кулаке в вертикальном положении (чайничек), л адонь другой руки накрывает кулак (крышечка). Упражнение выполняется сначала в медленном темпе, потом с ускорением. Следим за плавностью выполнения, без шлепков и резких движений (чтобы чайник «не разбился»).

5.Игра «Что забыл нарисовать художник?».Дети определяют, какие детали отсутствуют на картинках, изображающих разные зимние забавы.

6.Растяжка:психолог предлагает детям изобразить, как все вместе слепили высокого снеговика. Держат руки на уровне пояса – это первый ком, на уровне своей головы – это второй ком, и руки вверх – это голова снеговика. Нужно, не отрывая ног от пола, вытянуть вверх прямые руки. Кто выполнил верно последнее действие, тот самый лучший мастер по созданию снеговика!

7.Игра малой подвижности «Чайничек с крышечкой»: все играющие вместе пропевают слова и показывают движения во все возрастающем темпе:

Ч айничек с крышечкой,

Крышечка с шишечкой,

Шишечка с дырочкой,

Из дырочки пар идет.
Пар идет из дырочки,

Дырочка в шишечке,

Шишечка в крышечке,

Крышечка с чайничком.

Движения рук:

• чайничек - ладони параллельно друг другу;

• крышечка - ладошка правой руки горизонтально;

• шишечка – кулачок;

• дырочка - пальцы кольцом (знак ОК);

• пар идет - указательным пальцем делаются круги по возрастающей.

8.Комплексное упражнение: все дети, кроме одного, проводят по дорожкам сразу двумя руками, а один ребенок выполняет под контролем взрослого глазодвигательное упражнение – следит за колпачком фломастера глазами, а язык движется вслед за глазами. Взрослый фиксирует голову ребенка в прямом положении, придерживая ее за подбородок, а другой рукой совершает движения коробочкой вверх-в центр (на уровне глаз ребенка), вниз-в центр, вправо-в центр, влево- в центр, а также по четырем диагоналям с возвращением в центр. Заканчивается упражнение приближением фломастера к глазам и отдалением в центр.

Рефлексия.Детипередают друг другу большую снежинку. У кого она в руке, называет то упражнение, которое было ему интереснее всего выполнять на этом занятии.

Заключение.Ребята вспоминают, как называются игры, в которые играют на улице зимой. Каждый затем называет, какая забава у него самая любимая.
Источники:

-- http://www.summercahttps://summercamp.ru/Чайничек_с_крышечкой

- Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475458-konspekt-nejropsihologicheskogo-zanjatija-zim