Индивидуальный план работы по самообразованию. Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Индивидуальный план работы по самообразованию

Тема: Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Раскрыть ребенку окружающий его предметный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры, сформировать основы экономических компетенций и финансовую грамотность у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- формирование экономических представлений и компетенций;

- развитие экономического мышления дошкольников;

- воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики;

- обучение правильному отношению к рекламе, умению разбираться в ней;

-обучение правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

- обучение тому, как правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер.

Предполагаемый результат:

- дошкольники узнают основные финансово-экономические понятия и категории;

- получать знания о новых профессиях и сумеют про них рассказать;

- обогатят словарный запас, связанный с областью экономики и финансов, трудовой деятельностью людей современных профессий;

- воспитают в себе такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша;

- появится здоровый интерес к деньгам, создание правил их честного приобретения;

- научатся уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

- осознают на доступном дошкольнику уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

Выводы:

В результате изучения темы «Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста» я пополнила  свои теоретические знания, глубже познакомилась с методами, приёмами и способами работы. В течение всего времени по работе над темой обогатился и пополнился словарный запас детей, проявился интерес к профессиональной деятельности взрослых, дети научились творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий. Воспитанники стали проявлять инициативу в общении, делиться впечатлениями со сверстниками, с интересом стали относиться к аргументации, доказательству и широко ими пользоваться. У детей сформировалась потребность узнать что-то новое и поделиться этим с другими людьми, исчез страх перед публичными выступлениями, обогатился и расширился личный опыт, повысился уровень самостоятельности.

Источники самообразования (литература, интернет-курсы, вебинары и т.д.)

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аменд А. Ф., Саламатов А. А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 55.

2. Аношина Л. М. Экономическое воспитаниестарших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 103.

3. Белокашина С. В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с. 8.

4.Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. –Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

5.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт. - сост. Л. Г. Киреева. –Волгоград: Учитель, 2008г.

6.Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников), - Калининград, 2013.-26 с.

7. Лушникова Е. В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М. ; 2008. № 11. с. 75.

8. Открытия Феечки Копеечки. Авторскаяпрограмма с региональным компонентом для детей дошкольного возраста. /Василюк С. Ю., Вихарева М. Б., Истомина Е. А. и др---Пермь, 2019.-158 с.

9. Поварницина Г.П., Киселева Ю. А. - Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. –Изд. 2-е, испр.-Волгоград: Учитель, 2021г. – 186 с.

10. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики,или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.:«Детство – пресс», 2001.

11. Смоленцева А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.

12. Смоленцева А. А. Проблемно-игровая технология экономического образованиядошкольников // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 63.

13. Экономическое воспитание дошкольников:формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательнаяпрограмма дошкольного образования для детей 5–7 лет. М., 2018.: Банк России, Министерство образования и науки Российской Федерации

14. Экономическое воспитание дошкольников:формирование предпосылок финансовой грамотности. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательнойпрограммы дошкольного образования для детей 5-7 лет.

15. Ягунова Н. М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 128.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475677-individualnyj-plan-raboty-po-samoobrazovaniju