Проект «Я и моя семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №165» общеразвивающего вида

Проект

«Я и моя семья»

Воспитатель: Зинер О.Н.

г. Барнаул

Тема проекта: «Я и моя семья»

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, комплексный.

Вид проекта: краткосрочный, 3 недели.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

Очень важно сформировать у ребенка понимание, что он мальчик или девочка, а когда вырастет, будет женщиной или мужчиной, и эта принадлежность к полу, не измениться в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка. Родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей.

Предмет изучения: Семьи в жизни каждого человека, семейные традиции и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема:

1.Недостаток знаний у дошкольников о своей семье.

2.Утрата функции семьи передачи детям значимых семейных и жизненных ценностей.

3. Разобщенность между семьей и детским садом.

Участники проекта: дети, родители, педагоги группы, специалисты.

Реализация проекта: с 01 по 21 ноября.

Вид проекта: творческий, групповой, кратковременный.

Направление «Познавательное развитие»

• Дать представления о понятиях «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие»

• Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д)

• Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейный традиций и обычаев;

• Расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях;

• Расширять представления детей о семье через организацию разных видов деятельности,

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

• Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;

Направление «Социально-коммуникативное развитие»

• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, т.е. потребность к формированию семейных ценностей;

• Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, уважение к труду и занятиям членам семьи.

Направление «Речевое развитие»

• Обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений;

• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим;

• Продолжать учить слушать и понимать художественное слово по теме «Семья».

Направление «Физическое развитие»

• Продолжать развивать двигательную активность детей в подвижных и малоподвижных играх.

• Накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

• Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи по работе с родителями:

• Заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;

• Повысить компетенцию родителей в вопросах изучения истории своей семьи, через изучение литературы по данной проблеме, проведения устных и оформления стендовых консультаций, проведения тематических родительских собраний;

• Привлечь родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми, тем самым сблизить интересы детей и родителей.

• Соединять усилия родителей и педагогического коллектива для полноценного и всестороннего развития детей

• Установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка.

Направление «Познавательное развитие»

• Дать представления о понятиях «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие»

• Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д)

• Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейный традиций и обычаев;

• Расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях;

• Расширять представления детей о семье через организацию разных видов деятельности,

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

• Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;

Направление «Социально-коммуникативное развитие»

• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, т.е. потребность к формированию семейных ценностей;

• Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, уважение к труду и занятиям членам семьи.

Направление «Речевое развитие»

• Обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений;

• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим;

• Продолжать учить слушать и понимать художественное слово по теме «Семья».

Направление «Физическое развитие»

• Продолжать развивать двигательную активность детей в подвижных и малоподвижных играх.

• Накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

• Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи по работе с родителями:

• Заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;

• Повысить компетенцию родителей в вопросах изучения истории своей семьи, через изучение литературы по данной проблеме, проведения устных и оформления стендовых консультаций, проведения тематических родительских собраний;

• Привлечь родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми, тем самым сблизить интересы детей и родителей.

• Соединять усилия родителей и педагогического коллектива для полноценного и всестороннего развития детей

• Установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка.

Гипотеза исследования:

Если начать формировать ценностные представления о семье c младшего дошкольного возраста, то ценность семьи, как социальной единицы, будет расти в положительной прогрессии.

Ожидаемые результаты:

1.Владеть понятием «семья».

2.Иметь представление о родственных отношениях.

3.Знать информацию о своей семье, профессии родителей.

4.Уметь совместно с родителями составлять родословную семьи.

5.Определять свою гендерную принадлежность.

Методы исследования:

1. Опрос детей.

2. ООД

3. Консультация «Что такое генеалогическое древо?»

4. Выставка «Генеалогическое древо семьи».

5. Создание альбома «Тайна имени».

6. Выставка детских рисунков «Моя семья».

7. Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».

Этапы проекта:

1 этап (Подготовительный):

• Опрос детей на тему «Что я знаю о семье?».

• Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья».

• Подбор литературных произведений, пословиц, стихотворений, поговорок о семье.

• Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2 этап (Основной):

Познавательная деятельность:

• Дидактические игры «Кто у нас какой?» (рассматривание себя в зеркало), «Разложи по порядку» (фигурки человека, с учетом возрастных изменений). «Собери портрет из деталей», «Составь семью из фигурок». «Радость - или огорчение?» (родителям, от поступков детей; с черными и белыми фишками) и другие.

• Просмотр презентации на тему «Семья». Рассматривание фотографий членов семьи, альбома «Профессии наших родителей». Рассматривание репродукций картин по теме «Мать и дитя».

• Решение проблемной ситуации «Что я буду делать, если мама заболеет или папа уедет в командировку...?».

• Познавательное занятие «Я и моя семья».

Художественно – продуктивная деятельность:

• Создание коллажа портретов «Фоторобот».

• Создание портретов своих родителей (подрисовать глаза, волосы нужного цвета).

Коммуникация:

• Чтение художественной литературы: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси –лебеди», Д. Габбе «Моя семья», Н. Артюхова «Трудный вечер», разъяснение пословиц. Рассказы детей о своей семье. Рассказ педагога из личного опыта на тему «Моя семья». Чтение стихотворений о семье.

Игровая деятельность:

• Сюжетно – ролевые, режиссерские, строительные игры.

Сотрудничество с семьей:

• Конкурс – выставка «Генеалогическое древо моей семьи». Создание группового альбома «Профессии наших родителей». Конкурс – выставка фотографий «Это Я – и моя семья». Участие в подготовке музыкального праздника «Осень, осень – в гости просим».

Взаимодействие со специалистами:

• Музыкальный праздник «Осень, осень – в гости просим».

• Анкета «Знакомство с семьей ребенка».

3 этап (Заключительный):

Презентация детьми «генеалогического древа» своей семьи. 

Полученные результаты:

Условия для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка были оценены положительно педагогическим коллективом

Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленная цель достигнута

По итогам педагогической диагностики в конце проведения проекта у большинства детей появилось правильное понимание значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. С детьми, показавшими средние результаты освоения материала, намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены рекомендательные беседы с родителями.

План реализации проекта

План-график реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

Мы предполагаем, что в результате реализации данного проекта все его участники – дети, родители – приобретут определенные знания.

Дети будут знать:

• имена дедушек, бабушек;

• происхождение своего имени;

• смогут составить рассказ о членах своей семьи;

• пополнят словарный запас;

• приобретут представления об общечеловеческих ценностях;

• осознание собственного статуса в семье;

• научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;

• у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители

• укрепят меж семейные и внутрисемейные связи;

• у них будет развито чувство гордости за свою семью;

• будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме;

• научатся хранить и чтить свои семейные традиции;

• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса

• заинтересованность родителей в продолжение сотрудничества с детским садом.

• совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Список использованной литературы:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.

2. «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.

3. «Твоя родословная» В.С. Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.

4. Журнал Дошкольное воспитание – 2005Г №3 «Родовое дерево»

5. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д. Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.

6. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я. Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО М.: «Детство-пресс», 2010г.

7. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

8. Детско–родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н. Попова, М.Н. Гонторевская. Практические материалы- М.: «ТЦ Сфера» 2012г.

(Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

Художественная литература:

1. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2. «Гуси-лебеди»

3. «Синяя чашка» М. Матвеева

4. «Теплый хлеб» К. Паустовский

5. «Сказка об умном мышонке» С. Маршак

6. «Цветик-семицветик» В. Катаев

7. «Мамина работа» Е. Пермяк

8. «Чем пахнут ремесла» Д. Родари

9. «Мамина дочка» В. Белов

10. «Косточка» К. Ушинский

11. «Старый дед и внучек» Л. Толстой

12. «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто

13. «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский

14. «Похищенное имя» Шорыгина Т.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475658-proekt-ja-i-moja-semja