Конспект НОД «Водоемы России» в подготовительной группе «Денежные истории»

Муниципальное Казенное дошкольное Образовательное учреждение

Детский сад №1 ЗАТО Солнечный

НОД по речевому развитию

«Водоёмы России»

Составила

воспитатель высшей категории Голузеева О.В.

2021г.

ЦЕЛЬ:

Обобщить и дополнить знания детей с водоемами (море, реки и их обитатели)

Расширять словарный запас детей по данной теме.

Развивать наглядно – образное мышление, мелкую моторику рук, творчество, фантазию, эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.

ЗАДАЧИ:

-учить различать обитателей пресных и соленых водоемов;

-формировать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными в роде, числе; образование притяжательных прилагательных); -продолжить работу с родственными словами;

- совершенствовать диалогическую речь;

- развивать внимание, память, воображение;

- создать у детей эмоционально-позитивное настроение;

-воспитывать чувство коллективизма, ответственности, бережного отношения к природе.

Материалы:Ноутбук, доска, плоскостное изображение рыбы (её составных частей, иллюстрации с морскими животными; загадки на морскую тематику; пальчиковые игры;

2 стакана, 2 яйца, соль, палочкатабличка «А ЗНАЕТЕ ли ВЫ?», платье и корона для Русалочки.

пластиковая бутылочка с запиской внутри, предметные картинки «Пресноводные рыбы», пустые пакеты из-под сухариков и чипсов, пустые бутылки из-под лимонада.

Предварительная работа: Знакомство с водоемами.

Показ презентации «Водоемы», «Обитатели морей», «Реки России», « Озеро Селигер»

Просмотр познавательно – мультипликационного фильма «Обитатели морей и океанов»;

Знакомство с некоторыми морскими обитателями: рыбками, с особенностями их внешнего вида, многообразием, красотой.

Беседа с детьми на тему «Как я отдыхал летом на море» (рассказ из личногоопыта).

Слушание музыки «Звуки моря».

Работа с пазлами, играми на морскую тематику.

Рассматривание ракушек, морского грунта (мелких камушков).

П/и «Море волнуется».

Рисование рыбок, медуз, кита, лепка, аппликация морских обитателей.

Чтение рассказов С.Сахарнова «Кит», «Осьминог», «Медуза», «Морской еж».

Создание лэпбуков «Озеро Селигер», «Водоёмы».

Методы:

– словесный (приглашение, объяснение, пояснение)

– наглядный (показ способа действия, рассматривание, демонстрационное)

– игровой (воображаемая ситуация)

-практический

Приемы:

– организация детей на занятии: фронтальный, подгрупповой.

– активизация умственной активности детей (вопросы, побуждающие познавательную активность)

– обучения (словесный образец педагога; обогащение и активизация словарного запаса; смена деятельности детей; оптимальное использование наглядного и демонстрационного материала.)

Ход НОД

Орг.момент: дети приветствуют гостей:

Здравствуйте гости дорогие!

Все нарядные такие!

Вам здоровьица желаем,

нас послушать предлагаем.

Дети встают в круг:

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем налево,

А теперь пойдем направо,

В центре круга соберемся

И опять назад вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И сейчас играть начнем.

• Слайд №1 «Путевка»

Воспитатель: - Ребята, туристическое агентство «Ласточка» прислало нам путевки для путешествия. Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать? (варианты детей)

Воспитатель:Только помните, что есть правило: «Отвечает на вопрос тот, кого спрашивают. Если знаешь ответ, подними руку».

- Во время путешествия нас ждет много интересного, нового, необычного,удивительного. А куда мы отправимся, вы узнаете, если внимательно послушаете.

• Звучит запись – шум моря, плеск волн, прибой.

Воспитатель:– Что вы слышите? Плеск волн, крики чаек, ветер.Так куда же мы отправимся?

Дети: на море.

Воспитатель:- вы слышите шум ветра. Ветер какой? (Сильный порывистый, холодный, теплый).

Воспитатель:- Путешествовать нам поможет глобус. Какие цвета есть на глобусе? (коричневый, зеленый, голубой). Что обозначают цвета на глобусе?

Воспитатель:- Когда мы смотрим на глобус, какого цвета на нем больше? Что изображают на картах и глобусах голубым цветом? Сейчас прочитаю, названия, которые написаны.

Охотское, Черное, Каспийское, Азовское – это что? (моря)

Воспитатель:– Море, оно какое? (тихое, теплое, штормовое, бурлящее…)

Воспитатель:.- Селигер, Сиг, Байкал - это что? (озера) Какое озеро называют жемчужиной нашего края? (Селигер)

Воспитатель: - Волга, Енисей, Обь, Лена, Селижаровка – это что? (реки)

.Воспитатель:– Какая река называется в России Великой русской рекой? (Волга)

Воспитатель:– что можно сказать про реку? Она какая? (спокойная, игривая, быстрая, бурлящая…)

ИГРА– «Доскажи словечко»:

Река большая, а море еще… (больше).

Пруд маленький, а родник еще … (меньше)

Озеро глубокое, а море, а океан еще … (глубже).

Пальчиковая гимнастика

Перечислим хором водные просторы:

Лужа, озеро, река,

Пруд, ручей и водопад.

Крикнуть нам еще охота: Море, океан, болото!

Эти водные просторы покорить должны мы скоро!

Воспитатель предлагает детям дидактическую игру “Подбери слово” (каждый ребенок наугад выбирает слова: ручьи, вода, море, река, лед) Подобрать к нему слово-действие, которое отвечает на вопрос “Что делает?”.

Воспитатель:. – я предлагаю вам посмотреть на мои фокусы и объяснить (открываю 2 стакана с соленой и пресной водой, в них опущены куриные яйца). Дети объясняют, что там, где яйцо плавает наверху – там соленая вода)

Воспитатель:- вы уже знаете, что вода в водоемах может быть пресной или соленой. Водоем с пресной водой – это какой водоем? ( ПРЕСНОВОДНЫЙ) Где пресную воду мы можем встретить? (озеро, пруд)- А в морях и океанах какая вода? (соленая).

Воспитатель: – кто из вас был на море? Почему люди так любят море, ездят отдыхать к морю? (можно купаться, загорать). Да, около моря полезный воздух, много солнца, вода в море теплая, купание и плавание полезно для здоровья. Плавать в соленой воде, оказывается, легче, чем в пресной.

• Слайд № 2«А знаете ли вы?» Есть такое Мертвое море, в котором очень много соли, и где нет животного и растительного мира: и все предметы не тонут, а остаются на поверхности).

Физминутка“Море”

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение “Рыбка”.)
А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Воспитатель:–одинаковые обитатели живут в пресных и соленых водоемах? (нет).

Я предлагаю вам опуститься на дно водоемов. Что бы посмотреть, на обитателей.

Но, прежде чем отправиться мы должны вспомнить правила поведения на воде. Детям раздаются маленькие карточки. Кому досталась карточка - объясняет правило. На доске выставляется большая картинка. –

Воспитатель: С помощью чего можно опуститься на дно? (Акваланг, в подводной лодке, с помощью батискафа)

• Слайд №3«Батискаф».

Строят из стульев батискаф

Воспитатель: А на какое дно какого водоема мы опустимся, вы узнаете из загадки. Загадка об озере:

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая.

Воспитатель: – как называется озеро, которое окружает наш остров? (Селигер)

Мы попали в пресный водоем. Интересно кого мы можем встретить здесь?

• Слайд№4, 5 «Обитатели рек и озер»

Воспитатель:-Посмотрите, какие красивые водоросли повсюду (воспитатель обращает внимание детей на водоросли, сделанные из бумаги и развешенные по всему периметру группы).

– В водорослях спрятаны слова. И все эти слова похожи на слово «рыба». Давайте попробуем угадать какие это слова!

Игра «Подскажи словечко»

ПЛАВНИКИ У НАС РОСЛИ БЫ МЫ БЫ ПЛАВАЛИ КАК (РЫБЫ)

Я Б ХВОСТОМ МАХАЛА ГИБКИМ И РЕЗВИЛАСЬ, СЛОВНО … (РЫБКА)

ВОТ С КРЮЧКА СРЫВАЕТ КРОШКИ ОЧЕНЬ МЕЛКАЯ (РЫБЁШКА)

ВЫПЛЫВАЕТ КОРМ ИЩА ПРЕБОЛЬШАЯ…. (РЫБИЩА)

РЫБА НЕ КЛЮЁТ НИКАК ВИДНО, Я, ПЛОХОЙ (РЫБАК)

- Молодцы, ребята. Давайте вспомним слова, которые прятались в водорослях! (дети повторяют слова)

- Посмотрите, кто-то ещё спрятался в водорослях (воспитатель приглашает детей подойти к магнитной доске, рядом с которой лежат составные части рыбки на магнитах, проводит игру «Чей, чья, чьё?» (Рыбий)

- Это чья голова? (это рыбья голова)

- Это чьё туловище? (это рыбье туловище)

- Это чьи плавники? (это рыбьи плавники)

- Это чей хвост? (это рыбий хвост)

- Молодцы, ребята!

Посмотрите, какая красивая рыбка у нас получилась!

Восп. – ну что, отправляемся дальше? Занимайте места в батискафе. (Снимаем акваланги)

• Слайд № 6 «Морские обитатели»

Воспитатель:- что вы видите в иллюминатор? Рыбки, коралл, растения, ракушки, затонувшие корабли). Растения,живущие в воде называются водоросли. Они бывает с маленькими и большими листочками.

- А на дне моря кипит жизнь.

Каких животных вы видите? Черепаха, осьминог, кит, акула, морской конек, рыбки, медуза)

Стихи рассказывают дети о дельфине, акуле, черепахе…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475692-konspekt-nod-vodoemy-rossiiv-podgotovitelnoj-