Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в логопедической подготовительной группе 9 и в старшей группе 10 Тема: «Семейные обычаи на Руси»

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная

область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Вход под русскую народную музыку

Воспитатель:

Здравствуйте гости дорогие, (дети)

Гости званные и желанные,

Красивые и молодые,

Застенчивые и боевые!

Гости на пороге – хозяйке в радость!

Ребята, а теперь вы поздоровайтесь с нашими гостями.

Дети: (здороваются)

Воспитатель:

Очень часто за событиями и суетой дней, старины своей не помним - забываем мы о ней, и хоть более привычны нам полеты на луну, вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину.

Ребята, в какой стране мы живем?

Дети: - В России!

Воспитатель:

Правильно, а в старину называли нашу страну Русь – матушка. Хотите узнать, что еще интересного было в те времена. Какие обычаи существовали на Руси?

Дети: - Да!

Воспитатель:

Тогда, возьмемся за руки и отправимся в путешествие.

Аутотренинг (под тихую спокойную музыку).

День наступает,

Природа оживает

Солнце встает

Нам светло дает.

Друг на друга поглядим

Про себя поговорим

«Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Все у нас хорошие

Все у нас пригожие»

Мы собираемся

В долгий путь отправляемся.

Взявшие за руки под музыку змейкой, ребята отправились в путь.

Коммуникативная; восприятие художественной литературы; двигательная

Сюрпризный момент, беседа, рассказывание поговорок, размазывание стихотворение, вопросы к детям.

Предоставляется наглядна материал.

Социально-коммуникативное развитие (установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность);

речевое развитие; познавательное развитие, физическое развитие

Эмоциональный настрой на взаимодействие, умеют слушать и включаться в деятельность по заданию, дети подвижны, могут контролировать свои движения, понимают установку: начинать слова с движениями по сигналу. Отвечают на вопросы, не перебивая товарищей.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Воспитатель:

Посмотрите, ребята, что у нас на пути? Камень – не простой, на нем что-то написано. Читает.

Налево пойдешь - далеко не уйдешь.

Прямо пойдешь – много интересного найдешь.

Направо пойдешь – в чужую группу попадёшь.

Дети, куда же пойдем? Направо или налево

Дети: - Прямо.

Воспитатель:

Ну, что же, в путь!

Дети проходят в зону «русская изба».

Воспитатель:

Вот мы и пришли. Добрый день хозяюшка.

Дети: - Здравствуйте

Воспитатель:

Посмотрите, сколько здесь интересных вещей. Где же мы?

Дети: (В русской избе.)

Хозяйка:

Правильно ребятки. Милости просим в нашу избу! А что такое изба?

Дети: (Это деревянный дом, в котором жили люди на Руси в старину)

Хозяйка:

Ребята, у меня в избе предметы, про которые я хочу вам загадать загадки, а вы найдите отгадку.

Что за барыня такая?

В гребень шерсть она берет,

Тонкой ниточкой пушистой

Деткам пряжу отдает.

Дети: (Это прялка).

Хозяйка:

Молодцы ребята, нашли отгадку. Зимними долгими вечерами, хозяйка на ней пряла нитки. А из ниток затем вязали носки или ткали полотно и шили одежду. А вы знаете поговорки о прялке?

Дети:

1.Без прялки – не пряха,

Без иглы – не портной.

2. У ленивой пряхи

Нет про себя рубахи.

Чтоб рубаху нам соткать,

Надо пряжу намотать.

Хозяйка:

Молодцы ребята

Следующая загадка:

В комнате у бабушки
Словно барин он стоит.
И под крышкой тяжеленной
Много нужного хранит.
Там одежда, сладости,
Куча ценного добра.
Для ребячей радости
Достают из … (из сундука)

Ребята, а как вы думаете, где хранили одежду в старину?

Хозяйка:

Молодцы ребята, в сундуке хранили одежду в старину? Мы сейчас аккуратно откинем крышку нашего сундука и посмотрим, что в нем лежит. Это русская рубашка и рушники.

Рассмотрите внимательно рубашку. Она украшена узорами. По народному поверью узоры не только украшали одежду, но и служили оберегом, защитой от злых сил. Послушайте, как звучит слово «оберег» от слова «оберегать».

Раздается звук плача ребенка.

Хозяйка:

Дети, что это за звук? Кто плачет?

Достает из колыбельки куклу. 

Хозяйка:

Посмотрите, вот кто у нас плачет – малыш. Это девочка. Давайте ее покачаем, чтобы она перестала плакать.

Ребенок, доставший куклу, качает (а-а-а-а), плач стихает.

Хозяйка:

С давних времен, когда ребенок рождается, родители ему придумывают имя. А как вы думаете, какое имя у девочки?

Дети называют свои варианты

Хозяйка:

Да девочку зовут Аленка.

А вы знаете, что обозначает имя Алена?

Дети высказывают предположения.

Хозяйка:

Это имя древнерусское, обозначает алая, красивая. Так звали богиню утреней зари — Алёна. Родители, когда называли таким именем, хотели чтобы, когда Аленушка выросла, она была красивой, доброй, покладистой и бережливой, жизнерадостной и счастливой.

Хозяйка:

Ребята, пока Алена успокоилась, я предлагаю вам поиграть. Хотите?

Дети: - Да.

Хозяйка:

Физкультминутка «Каравай»

А поиграем мы в самую настоящую старинную русскую игру «Каравай», в эту игру играли в день рождения.

 (Использование русской народной мелодии во время игры)

Хозяйка:

Ну а пока в свой первый день ребеночек спал, родные не отдыхали, а принимались мастерить ему подарки. Как вы думаете, что они готовили ему в подарок?

Дети высказывают предположения.

Хозяйка:

Да, кто рубашку сошьет, кто носочки свяжет, кто игрушку смастерит.

Воспитатель:

Ребята, а мы с вами тоже подготовили подарки для Аленушки.

У нас есть шкатулка в которой лежать наши подарки. Сейчас каждый возьмет свой подарок и с пожеланиями подарит его Аленушке.

Дети:

- Никогда не болей, будь здорова.

- Расти крепкой да удалой.

- Слушай отца-батюшку да родную матушку.

- Будь добра, и пусть встречаются добрые люди.

- Пусть живет-поживает, да добра наживает.

Воспитатель:

А у нас и для гостей есть пожелания.

Дети:

Будьте здоровы, живите богато.

Будьте в дому, как оладышек в меду.

Дай Бог вам удачи.

Житья вам, бытья и здоровья.

Воспитатель:

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, давайте попрощаемся с хозяйкой избы нам пора возвращаться в нашу группу.

(Под музыку змейкой уходим)

Предварительная работа.

Наглядный показ, Показ последовательного рассказывания (ИКТ).

.

Социально-коммуникативное развитие (формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать эмоциональную отзывчивость).

познавательное развитие (развивать внимание, любознательность, формировать представление об окружающем мире).

речевое развитие (Проговаривание стихов и поговорок);

художественно-эстетическое развитие (художественные образы, отбирать самостоятельно средства выразительности.

физическое развитие (Физкультминутка)

Умеют слушать, выполнять задание воспитателя, стремятся к принятию собственных решений проявляется активность детей, которая развивает у них пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь, расширен активный словарь. Стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь.

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Рефлексия:

Вам было интересно?

- Что нового и интересного вы узнали ?

- С кем познакомились?

- Что вам понравилось на занятии?

- Что было сложным?

- Ну а вам, ребятки, спасибо за работу вашу, за старание.

Коммуникативная, игровая

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, обсуждение достижения цели.

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие (пословицы,

стихи);

художественно-эстетическое развитие (песня, подарки для Алёнки); физическое развитие(физминутка) Подведение итогов ННОД.

Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

В данном виде деятельности есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности

Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Проявляют радость, получают эмоциональное удовлетворение от результата своей работы. В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности