Рабочая программа по ОРКСЭ ( модуль: " Основы светской этики")

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37» г.Перми

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Директор «МАОУ «СОШ № 37» г.Перми

протокол №1 от «__» ______________2021г

______________________Т.А.Мухатаева

приказ по школе № ___ от ________

Рабочая программа

по ОРКСЭ ( модуль: «Основы светской этики») для 4 класса

2021-2022 учебный год

составила

учитель высшей категории

Овчинникова Лариса Витальевна

Пермь, 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по ОРКСЭ ( модуль " Основы светской этики") для 4-х классов составлена на основе:

1. Федерального Закона РФ от 29.12. 2012г.No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред от 26.07.2019 г.);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 18.05.2015г. № 507);

3. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 37» г. Перми;

• Рабочая программа составлена на основе авторской учебной рабочей программы " Основы светской этики" Т.Д.Шапошникова, Москва «Дрофа»2013.и в распределении часов никаких изменений не внесено.

Учебник: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/А.А. Шемшурин, Н.М. Брунчукова, Р.Н.Демин, К.В.Савченко – М.: Дрофа, 2018. Учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Минпросвещения РФ от 22.11.2019 г. No 632«О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»

Цель учебного курса :формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

1. Целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции.

2. Активизация познавательной активности школьников.

3. Создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.

4. Нравственное, моральное, патриотическое воспитание школьников.

Место предмета в учебном плане

На изучение материала отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

. Планируемые результаты освоения предмета (курса) в 4 классе.

Предметные результаты

Ученик научится:

–раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);

–на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

–излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Ученик получит возможность научиться:

– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Критерии оценивания

В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании»по данному курсу предполагается безотметочный принцип обучения. Для оперативного контроля знаний и умений по курсу используется оценивание по системе "зачет-незачет" Зачёт за четверть и год ставится при выполнении обязательных зачётных работ.

Оценка предметных результатов проводится в ходе выполнения контрольных работ: полугодовой, годовой.

Критерии оценивания:

86% - 100% -высокий уровень

66% - 85% - выше среднего

50% - 65% - средний

менее 50% -низкий

За работу, выполненную менее 50% зачёт не ставится.

Критерии оценивания творческих работ:

-Цели задания приняты обучающимся, конкретны.

-Замысел работы реализован.

-Содержание оптимально (научно, грамотно, доступно)

-Характер изложения предлагаемого материала доступный, соответствует возрастным особенностям обучающегося.

-Обучающийся использовал различные формы (самостоятельно, помощь родителей, учителя, интернет-ресурсы) и средства работы (применение ИКТ, иллюстративного материала).

-Во время защиты творческой работы созданы условия для личностного общения с одноклассниками, для рефлексии.

-Обучающийся сумел заинтересовать одноклассников

Каждая позиция оценивается по следующей шкале:

-Достигнуто в высокой степени -3 балла

.-Достигнуто частично- 2 балла

.-Достигнуто в малой степени -1 баллов

-Не достигнуто (или не входило в цели)- 0 баллов

21балл-высокий уровень

20-16 баллов- выше среднего

15-10 баллов-средний

9-7баллов-ниже среднего

ниже 7 баллов-низкий

Работа ,выполненная ниже 7 баллов считается незачтённой.

2. Содержание учебного предмета, курса;

Раздел 1.Знакомство с новым предметом (2ч)

Россия—наша Родина. Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо

Духовные ценности человечества. Культура. Религия.. Древние представления о вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

.Основные понятия: Родина, государство, мировое дерево, семья, родословное древо, культура, духовные ценности, религия, вера, язычество.

Раздел 2.Знакомство с основами этики (2ч)

Этика как часть философии. Значение слова «философия».

Вечные вопросы человечества.Философские рассказы, их идейно-художественные особенности. Мыслители и философы—учителя человечества.

Мораль и нравственность. Происхождение слова «этика». Этические качества человека. Добродетель. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Основные понятия: : философия, этика, философ, мыслитель,. добродетель, Аристотель, Цицерон.

Раздел 3.Этические учения о добродетелях (4ч)

Что такое добродетель. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. 11 добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость—главная добродетель в совместной жизни людей.

Нравственные качества: отзывчивость,. честность и правдивость, честность и верность, честность и справедливость, терпение и терпимость.

Основные понятия: добродетель, порок добродетели ума и добродетели характера, отзывчивость, честность, правдивость,терпение, терпимость, тактичность.

Раздел 4.Этика о нравственном выборе.(6ч).

Убеждения. Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений.Нравственный выбор. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. Возможности изменения убеждений человека

Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор.. Долг и нравственный выбор.

Ответственность. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир.

.Этика о воспитании самого себя. Учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию.Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.

Основные понятия: Сократ, убеждения , нравственный выбор, : совесть, стыд, долг, ответственность, самосовершенствование.

Раздел 5 Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве.3ч.

. Справедливость. Мо-цзы о законах человеческого общежития.Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы.Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви.

Государство, основанное на справедливости. Учение Конфуция о государстве и правителе. Правила управления государством. Четыре дао благородного человека . Изречения Конфуция о государстве и правителе.Философская школа Конфуция.

Государство. Светская этика. Россия—государство, в котором мы живем. Символы государства, законы государства. Конституция, права и обязанности граждан, обязанности государства по отношению к гражданам. Нравственные законы совместной жизни людей. Государственные праздники.

Основные понятия:, благородство. государство, Конституция, гражданин, закон, светская этика, государственные праздники.

.Раздел 6.Нравственный закон человеческой жизни (4ч)

Нравственный закон. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора—священная книга иудаизма.

Заповеди христианства. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия—священная книга христианства.

Любовь—основа жизни. Любовь в жизни человека. Прощение. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор.Прощение как одно из проявлений любви..Изречения философов и мыслителей о прощении.

Основные понятия: нравственный закон, Моисей, заповеди, иудаизм, Тора прощение, христианство, любовь, Библия, Иисус Христос, любовь, семья, взаимоотношения

Раздел 7.Этика об отношении людей друг к другу (5ч)

.Древнегреческие мыслители о дружбе. Дружба в системе этических ценностей. Пифагорейская дружба. Честность и верность—основа дружбы.

Основные понятия: дружба, Солон, Пифагор, пифагорейцы.

Словарная работа: дружба.

Урок 23.Этика об отношении к другим людям и самому себе

.Основное содержание: отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике.Ислам. Пророк Мухаммед об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений.Христианство об основах человеческих взаимоотношений.Иудаизм об основах человеческих взаимоотношений.Буддизм. Этика буддизма.Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике.

Мысли и поступки. Слова и речь. Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова.Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков. Поступок как результат мысли.

.Милосердие. Милосердие в жизни человеческого общества. .Благотворительность. Традиции благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание—принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире.

. Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравственности»—нравственный закон. Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских, этических и религиозных учениях.

Основные понятия: взаимоотношения, ислам, пророк Мухаммед, Коран, буддизм, Будда. «золотое правило нравственности», милосердие, благотворительность.

. Раздел 8.Как сегодня жить по нравственным законам (8ч)

.Нравственные законы в современном мире.Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся.Всемирный Красный Крест. Л.М. Рошаль.Мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни.

Значение любви в этическом учении Л.Н. Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами.

Словарная работа: самовоспитание.

.Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Благодарность. Любовь и дружба .Как научится «взращивать свою душу».

Основные понятия: милосердие, бескорыстие добро и зло.

.

2.2. Виды учебной деятельности:работа сучебными и научно-популярными текстами, поиск информации в справочных изданиях, ответы на вопросы, составление и разгадывание кроссвордов, наблюдение, проектная деятельность, выступление с сообщением по заданной теме, подготовка и представление публичной презентации, просмотр и обсуждение учебных фильмов.

Материально-техническое обеспечение.

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Основы религиозных культур и светской этики - http://orkce.apkpro.ru

3.Сайт дисциплины ОРКСЭ образовательной области основ духовно-нравственной культуры народов России-http://orkce.apkpro.ru/

4.Сайт просвещения по ОРКСЭ- http://www.prosv.ru/umk/ork

5.. Электронная гуманитарная библиотека - www.gumfak.ru

6. Презентации по ОРКСЭ-http://serebrovaen.ucoz.ru/index/izuchaem_orkseh/0-153

Учебно-практическое оборудование:

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором магнитов для крепления таблиц, схем.

Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2. Ноутбук.

3. Проектор.

4. Экран.

5. Ксерокс.

6. Колонки.

Приложение

Контрольная работа по ОРКСЭ («Основы светской этики»). 4 класс

(за 1 полугодие)

1. Это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

а) этика

б) культура

в) этикет

2. Выбор между различными способами поведения, между нормами, которым следует человек, выбор между добром и злом.

а) свобода б) моральный выбор

3.Материальный мир — это

а) информация из книг, журналов, СМИ

б) вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают

в) явления природы, которые нас окружают

4. Среди понятий отметь «Добродетель»:

а) дружелюбие

б) жадность

в) угодничество

5. Отметь все моральные обязанности человека

а) исполнять установленные в обществе моральные нормы

б) уважать других людей и их права

в) бескорыстная помощь

г) подсказывать на уроке

6.Соотнеси понятие с их объяснением.

1.Этикаа) система норм и ценностей регулирующих поведение людей.

2.Культураб) наука, рассматривающая поступки и отношения между людьми.

3.Моральв) образованность.

7. Чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом – это:

a) совесть

б) долг

в) мораль

8. Где важно соблюдать правила этикета?

а) дома;

б) в школе;

в) на улице;

г) в транспорте;

д)везде.

9..Какая добродетель находится между двумя пороками?

а) расточительность-………………………….-скупость,

б) вредность-……………………………...-угодничество,

в) безрассудная отвага-………………….-трусость

,

10*.Приведи примеры традиций, принятых в обществе.

___________________________________________________________________________________________

Верные ответы

Ключ оценивания

0-не приступил к выполнению задания или совсем не справился

1-указал верный ответ

2- задания с несколькими вариантами ответов ( 2-дал верный и полный ответ, 1-дал верный , но неполный ответ, 0-допустил ошибку)

3-задание повышенной сложности ( задание 10)

Максимальное количество баллов- 15 баллов

Соотношение тестового балла и аттестационной отметки:

Контрольная работа по ОРКСЭ («Основы светской этики»). 4 класс

( итоговая)

Итоговая аттестационная работа по ОРКСЭ . 4 класс

Класс__________ Фамилия, имя__________________________________

Выберите один верный ответ.

1. Почему нашу страну мы называем Отечеством?

а) это наш родной дом;    

б)  наши отцы, деды и прадеды и их предки учились, работали и защищали свою землю;

в) потому что родились и живём в ней.      

г) верны все варианты.

2. Культурные традиции  - это…  

 а)  народные праздники;          
б) богатства нашей многонациональной страны;     

 в) морально – этические нормы.

3. Что такое этика?

а) Это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

б) Это наука, которая изучает поступки и поведение людей.

в) Это наука, которая изучает правила хорошего поведения.

4. Мораль – это …      а) культурные традиции;    

б) верование  людей;

                                       в) система норм и ценностей, регулирующих поведение людей.

5. Какое поведение не соответствует моральным нормам?

а) вежливость;              б) ответственность;              в) грубость.

6. Добро – это…

а) поступки, которые помогают преодолеть разобщённость между людьми, способность утверждению гуманности;

б) обязанность, которую необходимо выполнять вне зависимости от своих желаний;

в)  поступки, которые мешают развиваться самому человеку и окружающим его людям.

7. Что считается добрым поступком?

а) забыть о неприятной просьбе                 б) опоздать на интересную встречу

в) дать списать домашнее задание             г) помочь соседу по парте разобрать задачу

8 .Зло – это…

а) обязанность,  которую необходимо выполнять независимо от твоих желаний.

б) противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.

в) поступки,  которые помогают развиваться самому человеку и окружающим его людей.

9.При соблюдении какого правила,  может быть  настоящая дружба?

а) уважение  друг друга;      б) друг обязан мне всем;        в) дружи только со мной.

10. Выбери и подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет:

Смелость, трусость, верность, предательство, правдивость, общительность, замкнутость, зависть, скромность, доброта, великодушие, злорадство, щедрость , лживость, равнодушие, мужество, стойкость, бесстрашие, пренебрежение, уважение, хамство, высокомерие, вежливость, милосердие, жадность.

11. Какая из предложенных пословиц отвечает золотому правилу нравственности?

а)Чего в другом не любишь, того сам не делай

б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

12*._.Как вы понимаете слова Аристотеля «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми»._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Верные ответы

Ключ оценивания

0-не приступил к выполнению задания или совсем не справился

1-указал верный ответ

2- задания с несколькими вариантами ответов ( 2-дал верный и полный ответ, 1-дал верный , но неполный ответ, 0-допустил ошибку)

3-задание повышенной сложности ( задание 12)

Максимальное количество баллов- 15 баллов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475853-rabochaja-programma-po-orksjemodulosnovy-sv