План воспитательной работы

ПРОГРАММА «В МИРЕ ДОБРА»

Пояснительная записка

Мною была разработана программа «В мире добра» (за основу взята воспитательная программа для классных руководителей «В мире добра», автор Ю.А. Смолина»).

Учениче­ское самоуправление является одним из важных составляющих ее компонен­тов. Класс является основой школь­ного самоуправления. Задача органов ученического самоуправления - вме­сте с классным руководителем форми­ровать морально-эстетический климат в классе, школе.

Программа «В мире добра» предо­ставляет возможность учащимся млад­шей школы повышать свой нравствен­ный потенциал, творческую активность. У школьников формируются определен­ные взгляды на жизнь, навыки устойчи­вого поведения, они учатся правильно­му общению, сознательному учению.

Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. Она предполагает участие учащихся, родителей, классного руководителя, педагогов-предметников и реализуется на протяжении четырех лет.

Ключевыми понятиями, характеризу­ющими сущность воспитательной си­стемы класса, являются: «индивиду­альность», «самостоятельность», «доброта», «дружба», «творчество», «активность», «коллектив», которые одновременно выполняют роль прин­ципов классного сообщества, а затем превратятся в ценностные ориентации личности каждого ребенка.

Актуальность программы заключа­ется в том, что в процессе ее реали­зации создаются условия для понима­ния ребенком того, что жизнь челове­ка, его ум и здоровье - это вели­кая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружа­ющих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над со­бой, стать образованным, духовно воспитанным и трудолюбивым.

1 класс 

• успешная адаптация к школьной жизни;

• эмоциональная устойчивость обучающихся;

• создание предпосылок для формирования классного коллектива;

• активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс 

• устойчивые положительные результаты обучения;

• активное участие детей в жизни класса, школы, района;

• негативное отношение к вредным привычкам;

• создание органов классного самоуправления.

3 класс:

• проявление интеллектуальных способностей на уровне школы, райо­на, региона;

• знание истории своей семьи, шко­лы, достопримечательностей района;

• умение организовывать под руко­водством учителя внеклассные меро­приятия;

• ощущение ответственности за со­вершаемые поступки.

4 класс:

• овладение методами самовоспи­тания, самоконтроля;

• проявление самостоятельной творческой активности;

• умение самостоятельно организо­вывать и проводить мероприятия раз­ной направленности;

• готовность к самоопределению в социуме;

• обеспечение гармонии взаимоот­ношений семьи и школы;

• мотивированность субъектов вос­питания на совместную деятельность.

В основе программы лежатследующие принципы:

• Принцип открытости. Млад­шие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руко­водителем, внося свои коррективы в предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний.

• Принцип привлекательно­сти будущего дела.Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполненного дела.

• Принцип деятельности.

Младший школьник хочет активно уча­ствовать во всех мероприятиях, кото­рые проводятся в классе, школе.

• Принцип свободного уча­стия. Предлагая ребятам участие во внеклассных мероприятиях, необхо­димо учитывать их мнение. Это мо­жет быть выражено в предоставлении возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей.

• Принцип обратной связи.

Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно за­канчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось.

• Принцип успешности. Класс­ный руководитель должен видеть уча­стие каждого ребенка во внеклассной работе и по достоинству ее оценить.

• Принцип сотворчества. Пре­доставление учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Ор­ганизуя сотрудничество детей друг с другом, ни в коем случаи нельзя посту­пать с позиции силы, всякая настойчи­вость взрослого должна быть аргумен­тирована и оправдана.

Основные направления работы

• Гражданская активность

• Личностное развитие

• Информационно- медийное

• Военно- патриотическое

• Наша безопасность

• Профилактическая работа

• Работа с родителями

• Работа с социальными партнёрами

• Организация работы органов самоуправления

Гражданско-патриотическое

• Тематические классные часы.

• Встречи с ветеранами труда, уроки мужества;

• Конкурсы, викторины по тематике.

• Праздники, художественное чтение патриотической литературы.

• Изучение достопримечательностей родного края.

Духовно – нравственное

• Тематические классные часы по нравственной тематике.

• Изучение нравственного наследия мира.

• Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, села, района, округа.

• Праздники, сюрпризы.

• Экскурсии.

• Изучение нравственного наследия своей страны.

• Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира. 

• Работа в кружках

Правовое. Профилактика правонарушений.

• Участие в неделе правовых знаний.

• Проведение тематических классных часов по профилактике правонарушений.

• Конкурсы рисунков на правовую тему и по профилактики правонарушений.

Здоровье-сберегающее, безопасность жизнедеятельности.

• Занятия в спортивном кружке.

• Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы.

• Спортивные викторины, конкурсы рисунков по спортивной тематике;

• Тематические консультации для родителей;

• Применение на уроках игровых моментов, физминуток.

• Ведение бесед о правильном питании.

• Профориентационное и трудовое.

• Проведение субботников;

• Работа на пришкольном участке.

• Встречи с сотрудниками интерната различных профессий.

• Проведение тематических классных часов по профориентации.

• «Доктор Айболит» для книжки

Организация работы органов самоуправления.

• Выбор актива класса.

• Распределение обязанностей между воспитанниками.

• Планирование работы органов самоуправления.

• Контроль и осуществление работы органов самоуправления.

Основныевиды деятельности ребёнка:

• Проектная деятельность

• игровая деятельность

• интеллектуально – познавательная

• поисково-исследовательская

• художественно-творческая

• эстетическая

• оздоровительная

• трудовая

• экологическая

• общественная.

Педагогические условия воспитательного процесса:

- ориентация на развитие ребёнка;

- учёт возрастных особенностей детей;

- направленность на социализацию школьника;

- педагогическая поддержка ребёнка.

Программа предполагает подготовку младших школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности. Она обеспечивает:

• целостность воспитательного процесса на период обучения  школьников в учебном заведении;

• системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень развития личности;

• разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;

• поиск новых путей развития личности школьников

Критерии эффективности воспитательной системы:

• сплоченность классного коллектива;

• создать условия для развития способностей учащихся;

• создать условия для формирования культуры ;

• проявление индивидуальных осо­бенностей ученика;

• создать условия для совершенствование собственного здоровья;

• Создать условия для приобщения детей к общечеловече­ским ценностям через проведенные мероприятия, кл.часы, беседы;

• создать условия для социализации ребенка в обществе;

• создать условия для повышения уровня воспитанности.

• Диагностика

Задачи:

• - определить уровни развития ребёнка;

• -анализировать полученные факты и вырабатывать план дальнейшей коррекционной работы по результатам диагностики.

Виды:

• исследование личности

• изучение мотивационной сферы учащихся

• отслеживание успеваемости учащихся

• изучение удовлетворённости детей школьной жизнью (А.А.Андреева)

• изучение удовлетворённости родителей работой школы ( Е.Н.Степанов)

• изучение уровня воспитанности (Н.П.Капустина)

Ожидаемые результаты:

• сплоченность классного коллектива -100%

• созданы условия для развития способностей учащихся -80%

• создать условия для формирования культуры- 100%

• проявлены индивидуальные осо­бенности каждого ученика -100%

• созданы условия для совершенствование собственного здоровья – 100%

• созданы условия для приобщения детей к общечеловече­ским ценностям через проведенные мероприятия, кл.часы, беседы;- 100%%

• созданы условия для социализации ребенка в обществе -60%

• созданы условия для повышения уровня воспитанности -100%

• созданы все условия для детей 7 вида - 100%

• проведена работа с семьёй и ребёнком «группы риска»- 100%

• работа с социальными партнёрами- проведены все запланированные встречи -100%

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса

• Сентябрь – Диагностика №1 «Удовлетворенность школьной жизнью»

• Октябрь - Диагностика №2 «Рамочка для фото»

• Ноябрь – Диагностика №3 «Тридевятое царство»

• Декабрь – Диагностика №4 «Уровень воспитанности и групповой сплоченности»

• Январь – Диагностика №5 «Методика для выявления мотивов участия в школьных делах»

• Февраль - «Диагностика №6 « «Градусник»

• Март – Диагностика №7 «Методика удовлетворенности школьной жизнью»

• Апрель – Диагностика №8 «Уровень воспитанности и групповой сплоченности»

• Май – Диагностика №9 «Краски»

Виды контроля

• Проведение диагностики по уровню воспитанности

• Участие в проводимых мероприятиях ( школьных, районных, краевых и т.д)

• Накопительная система оценивания («Портфель достижений»)

• Творческие работы детей (рисунки, поделки и др.)

Мониторинг

Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.

1. 1. Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;

   2. Изучение межличностных отношений;

   3. Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;

   4. Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.

Анализ работы за 2020/21 учебный год ( приложен)

Характеристика класса

В 3 классе 27 человека. Из них 16 девочек и 11 мальчиков. Коллектив сформировался из группы детского сада. Дети подобраны разного возраста: 2010,2011 и 2012 г.р.Вновь прибывших детей 5 человек. 3 девочки пришли в класс с Рождественской школы (Агарышевы Ева и Илона, Пепеляева Варвара)и 2 ребёнка - повторный год обучения (Рачёва Полина и Борисов Арсентий) Все дети организованные, владеют навыками самообслуживания. По развитию дети в школе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных. Они быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые медленно усваивают учебный материал, не всегда быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Все умеют считать, читать .У детей класса средний уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес учащиеся проявляют к математике, ИЗО, физической культуре. Трудности испытывают на уроках русского языка и математики. Уровень работоспособности и активности учащихся –средний, уровень самостоятельности- средний. Класс не всегда стремится к получению новых знаний. Ребята не всегда достаточно ответственно подходят к учёбе и переживают за успеваемость. В классе дисциплина не всегда хорошая, дети активные, подвижные В основном дети не спокойные, шумно ведут себя на уроках и переменах. Дети подвижные, им трудно сидеть на уроке, любят игры высокой интенсивности. Есть дети, у которых быстро рассеивается внимание. Это Рачёва Полина, Борисов Арсентий, Тарасов Роман, Кокшаров Матвей, Одинцов Степан. Ребята активны не только в учебной деятельности, но и во внеурочной. Им хочется много знать, они желают активно участвовать во всех делах. Ребята желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. У ребят в классе сложились довольно тёплые взаимоотношения. Все ребята серьёзно относятся к выполнению поручений, старательны и умеют вовлекать в работу других ребят. На классных собраниях обсуждаем, как каждый относится к порученному делу. Уровень воспитанности учащихся класса - средний. По внешнему виду в основном ребята опрятные, соблюдают личную гигиену, одеваются аккуратно. В классе наметились лидеры: Постаногова Анна, Новикова Елизавета, Якушев Матвей, Желоватых Маргарита, Борисова Дарья, каждый из детей стремится быть в центре, у каждого есть своя точка зрения и свое мнение. Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Но в классе есть еще ребята, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам уделяется особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами).Многодетных семей – 7, малообеспеченных – 14, 5 семей неполных– детей воспитывает один родитель. Родители посещают школу по приглашению классного руководителя и по собственной инициативе, выступают на родительских собраниях, проявляют интерес к занятиям и развлечениям детей, обращаются за консультацией, помогают в организации праздников и мероприятий. Все учащиеся посещают кружок « Занимательная математика», «Маленький Пермяк». аленький Пермяк"бука прирриродыьета, Якушев Матвей.

 Ведется работа по сплочению ученического и родительского коллективов. Планируется провести совместные мероприятия, помогающие лучше понять друг друга.

В 23классе на этапе создания сплоченного, дружного коллектива большую работу предстоит проводить с родителями: анкетирование, опрос. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

Исходя из анализа воспитательной работы за 2020 – 2021 учебный год, в нынешнем учебном году продолжаем работать над реализацией цели:

ЦЕЛЬ:создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:

1. Развивать умение общаться и сотрудничать.

2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья учащихся.

4. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

5. Изучать личностные качества учащихся.

6. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

7. Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

8. Работать над исправлением дисциплины на некоторых уроках и во время перемен.

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1.Гражданско-патриотическое

• Тематические классные часы.

• Встречи с ветеранами труда, уроки мужества;

• Конкурсы, викторины по тематике.

• Праздники, художественное чтение патриотической литературы.

• Изучение достопримечательностей родного края.

2.Духовно – нравственное

• Тематические классные часы по нравственной тематике.

• Изучение нравственного наследия мира.

• Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, села, района, округа.

• Праздники, сюрпризы.

• Экскурсии.

• Изучение нравственного наследия своей страны.

• Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира. 

• Работа в кружках

3. Правовое. Профилактика правонарушений.

• Участие в неделе правовых знаний.

• Проведение тематических классных часов по профилактике правонарушений.

• Конкурсы рисунков на правовую тему и по профилактики правонарушений.

Здоровье-сберегающее, безопасность жизнедеятельности.

• Занятия в спортивном кружке.

• Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы.

• Спортивные викторины, конкурсы рисунков по спортивной тематике;

• Тематические консультации для родителей;

• Применение на уроках игровых моментов, физминуток.

• Ведение бесед о правильном питании.

• Профориентационное и трудовое.

• Проведение субботников;

• Работа на пришкольном участке.

• Встречи с сотрудниками различных профессий.

• Проведение тематических классных часов по профориентации.

• «Доктор Айболит» для книжки

Организация работы органов самоуправления.

• Выбор актива класса.

• Распределение обязанностей между воспитанниками.

• Планирование работы органов самоуправления.

• Контроль и осуществление работы органов самоуправления.

Основныевиды деятельности ребёнка:

• Проектная деятельность

• игровая деятельность

• интеллектуально – познавательная

• поисково-исследовательская

• художественно-творческая

• эстетическая

• оздоровительная

• трудовая

• экологическая

• общественная.

Планирование работы с родителями

Цель:максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности ребенка

Задачи:

• Организация и совместное проведение досуга  детей и родителей.

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

• Создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.

• Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности в работе с родителями.

1. Изучение семей учащихся, ситуации развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций  семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

2. Сотрудничество с социальной службой школы, организующей консультативную  индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

3. Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и  благополучия ребенка.

4. Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

5.Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

6..Помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

7..Организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

8. Организация работы родительского комитета класса;

9..Привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

10..Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

Формы деятельности в работе с семьями

• Тематические классные часы.

• Праздники семьи, спортивные состязания.

• Праздники, посвященные знаменательным датам и по плану школы.

• Походы выходного дня, экскурсии, викторины.

• Дни творчества.

• Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

Тематика родительских собраний.

1.Сентябрь (онлайн). Утверждения плана работы. Выбор родительского комитета и председателя.

2.Октябрь. Итоги успеваемости за первую четверть. Проблемы, трудности, пути преодоления.

3.Декабрь.«Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка»

4.Март« Телевидение и интернет в жизни младшего школьника».«Ты и я – читающая семья!». О роли книги в развитии ребенка.

5.Май.Результаты учебно-воспитательного процесса. Летняя оздоровительная кампания.

Работа с одаренными обучающимися

- Выполнение творческих работ.

- Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

- Подготовка и участие в олимпиадах.

- Участие в конкурсах чтецов, конкурсах ораторского искусства и др.

- Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

- Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими учащимися

- Создание и работа шефских пар.

- Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

- Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

- Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.

- Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

-Проведение дополнительных занятий по выявленным пробелам

Работа с детьми адаптированной программы(7 вида)

- Ежедневный контроль по выполнению заданий

-Проведение дополнительных занятий по трудным, непонятным темам

- вовлечение детей во все проводимые мероприятия класса, школы, района

- вовлечение детей в самоуправление класса

- вовлечь в посещение кружков и секций по интересам

Работа с группой «Норма»

-организовать беседы и тренинги с психологом

-наблюдение кл. руководителя за поведением детей, данной группы,

- ежемесячное заполнение «Траектории»

- индивидуальные беседы с родителями по возникшим проблемам

-- вовлечение детей во все проводимые мероприятия класса, школы, района

- вовлечение детей в самоуправление класса

- вовлечь в посещение кружков и секций по интересам

Работа с « группой риска»

Семья Рачёвых

-индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам;

-беседы по телефону по учебным вопросам;

- вовлечение родителей в проводимые мероприятия класса;

- вовлечение ребёнка во все проводимые мероприятия;

- своевременное заполнение ИПК и «Траектории»;

- вовлечение ребёнка в проводимые кружки и секции;

- работа над пробелами знаний

- работа специалистов с семьёй и ребёнком ( психолог и соцпедагог)

Взаимодействие с социальными партнёрами

В течение года планируем работу с социальными партнёрами:

1.Детская библиотека - совместные беседы, выставки книг, знакомство с биографией авторов. Игры и конкурсы по произведениям писателей.

2.Пожарная часть – экскурсия в пожарную часть, квест – игра « Вот это пожарный!», беседы на противопожарную тему, загадки, конкурсы рисунков, презентаций.

3. Участковая больница – встреча с врачами больницы, беседы о гигиене, знакомство с профессиями, экскурсия в больницу.

4.Агрофирма «Победа» - встреча с интересными людьми, знакомство с профессиями родителей, экскурсия на производство.

5.Почтовое отделение – экскурсия на почту, знакомство с профессиями.

6.СДК – посещение проводимых мероприятий и кружков. Знакомство с профессиями.

7. Онлайн- встречи с интересными людьми села, района, края

Занятость детей в ВД и ДО

Самоуправление класса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475858-plan-vospitatelnoj-raboty