Статья. К вопросу об использовании электронного тренажера на уроках русского языка

Использование электронных тренажёров на уроках русского языка 

Использование в учебном процессе электронных образовательных ресурсов (ЭОР) стало делом обычным и необходимым. Система ЭОР включает в себя электронные учебники, учебные пособия, учебно-наглядные пособия, самоучители, практикумы. Особое место в ряду ЭОР занимают тренажёры – программы, предполагающие многократное выполнение учащимися заданий для закрепления полученных знаний, доведения формируемых навыков до автоматизма.

На уроках русского языка использование электронных тренажеров весьма ограничено: согласно требованиям зрительного режима для слабовидящих школьников работа с компьютером или мультимедийной доской или экраном не должна превышать 5-10-15 минут; кроме того, жёсткий алгоритм не предполагает выполнения творческих заданий, не имеющих однозначного ответа. Работа за компьютером не может становиться основной формой обучения: ученик обязательно должен писать в тетради, т.к. на промежуточной и итоговой аттестации (ЕГЭ, сочинение, изложение) работу оформляет от руки. Электронные тренажёры не заменяют учебник и сборник упражнений, не отменяют обращение к различного рода словарям и справочникам, однако, как остро заточенный инструмент, они помогают эффективно формировать правописные навыки, умения производить грамматический разбор, готовят базу для свободного речевого общения.

На сегодняшний день учителю доступны тренажеры из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/), подготовленные Институтом новых технологий. Учебные материалы разработаны в рамках конкурса НФПК «Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования». Электронный тренажер по русскому языку представляет собой комплекс упражнений по орфографии, пунктуации и развитию речи (понимание текста), охватывающий все темы, изучаемые в соответствующих разделах на уроках русского языка с 5 по 9 класс и повторяемые в старших классах средней школы. Электронный тренажер по орфографии, пунктуации и развитию речи охватывает все темы этих разделов, изучаемые с 5 по 9 класс и повторяемые в старших классах средней школы.

В тренажере представлены следующие типы заданий:

• Вставка слова, буквы, знака препинания.

• Выбор знака препинания из списка.

• Выделение слова и предложения.

• Исправление ошибки в предоставленном слове.

• Установка знаков слитного, раздельного и дефисного написания.

Тренажер предоставляет следующие возможности

• проверка выполненного упражнения с демонстрацией "учительских" правок;

• вызов подсказки, помогающей выполнить текущее упражнение;

• переход к более легким или более сложным вариантам текущего упражнения (для тех упражнений, у которых есть эти варианты).

Тренажер может использоваться на уроках, а также при выполнении домашних заданий и подготовке к проверочным работам. Учителя могут пользоваться им как справочным материалом.

В комплект поставки входят инструкция и презентационный ролик с общей информацией о продукте и основных приемах работы с ним. Тренажёр работает и в режиме онлайн.

Аналогичным по структуре и функциям является интерактивный тренажёр по русскому языку к учебникам Т.А.Ладыженской и др. обеспечивает возможность тренировки ученика в выполнении всех типов заданий для 5 класса. В тренажёре используется более семидесяти тысяч слов в качестве объектов приложения изучаемых правил. Каждая тема в данном тренажёре проиллюстрирована разъясняющими её плакатами с правилами и примерами.

Данный интерактивный тренажёр по русскому языку имеет три режима работы:

• Режим «Учёба». Предназначен для использования учеником во время учебного процесса. Он выбирает тему, а тренажёр генерирует задание. Последующее задание по теме может отличаться от предыдущего (каждая тема включают несколько сотен заданий, а их выбор компьютер производит случайным образом). При использовании этого режима ученик не может совершать ошибок (обучение ведется методом прямого понуждения к грамотности).

• Режим «Самопроверка». Также предназначен для использования учеником во время учебного процесса. Отличается от режима обучения тем, что ученику предоставляется право совершать ошибки и возможность их исправления для перехода к следующему заданию (обучение ведется методом мягкого понуждения к грамотности).

• Режим контроля знаний. В этом режиме формируется группа из нескольких заданий, выполнение которых позволяет объективно оценить знания ученика по выбранной теме (оценка выставляется компьютером). Режим особенно удобен для мотивации активности ученика при наличии дополнительных побуждающих факторов.

Среди лицензионных программ необходимо назвать образовательные материалы по русскому языку «1С:Школа.Русский язык»: 1. «1С:Школа. Русский язык, 5 кл.»

Образовательный комплекс (ОК) – учебное пособие для учащихся 5-го класса общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением русского языка.  Комплекс содержит  разнообразные ресурсы по русскому языку: лингвистический справочник, электронные задания, интерактивные таблицы и тексты, учебные словари, анимации и иллюстрации – собраны в тематические коллекции «вокруг» статьи гипертекстового учебника, содержащей необходимый минимум теоретических сведений по теме, и могут использоваться как в полном объеме, так и выборочно.

2. «1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Морфемика. Словообразование»

Образовательный комплекс – учебное пособие для учащихся 5-х и 6-х классов общеобразовательных школ и школ с углублённым изучением русского языка. ОК структурирован по тематическому принципу в соответствии со стандартной программой обучения русскому языку, что позволяет использовать его в сочетании с любым выбранным учебником, учебным комплектом.

3. «1С:Школа. Русский язык, 5–6 кл. Лексикология»

Образовательный комплекс – учебное пособие для учащихся 5-х и 6-х классов общеобразовательных школ и школ с углублённым изучением русского языка. Комплекс содержит  разнообразные ресурсы по русскому языку: интерактивные уроки в виртуальном классе, статьи учебника, систему обучающих заданий (Домашняя работа) в двух вариантах – для слабых и для сильных учеников, контрольный тест, систему творческих заданий, связанных на основе гипертекста со справочными материалами, необходимыми для работы, дополнительные материалы к уроку.

4. «1С:Школа. Русский язык, 6 кл.»

Образовательный комплекс – учебное пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением русского языка. Входит в серию электронных учебных пособий по русскому языку для 5–9-х классов. ОК структурирован по тематическому принципу в соответствии со стандартной программой обучения русскому языку, что позволяет использовать его в сочетании с любым выбранным учебником.

5. «1С:Школа. Русский язык, 7 кл.»

Образовательный комплекс для учащихся 7-го класса общеобразовательных школ и школ с углублённым изучением русского языка. Обучающими, справочными и контролирующими материалами обеспечены следующие темы: самостоятельные части речи (причастие, деепричастие), служебные части речи (предлог, союз, частица), переход слов из самостоятельных частей речи в служебные, междометие.

6. «1С:Школа. Русский язык, 8 кл.»

Образовательный комплекс  – учебное пособие для учащихся 8-го класса общеобразовательных школ и школ с углублённым изучением русского языка. Обучающими, справочными и контролирующими материалами обеспечены следующие темы: синтаксис и пунктуация, словосочетание, предложение, простое предложение, слова-предложения, порядок слов в предложении, логическое ударение.

7. «1С:Школа. Русский язык, 9 кл.»

Образовательный комплекс для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ и школ с углублённым изучением русского языка. Обучающими, справочными и контролирующими материалами обеспечены следующие темы: виды предложений (сложное, сложносочинённое, сложноподчинённое), придаточное предложение, пунктуация в предложениях

8. «1С:Школа. Тесты по пунктуации, 9–11 кл.»

Образовательный комплекс – учебное пособие, адресованное учащимся 9–11-х классов общеобразовательных школ и школ гуманитарного профиля, абитуриентам, студентам, учителям-русистам, а также всем, кому по роду своих занятий необходимо писать грамотно или проверять грамотность других. Основой образовательного комплекса являются обучающие и контрольные тесты, которые сопровождаются подсказками, комментариями к ответам. 

Курс интенсивной подготовки к ЕГЭ "Электронный репетитор" (материалы на диске и в онлайн режиме https://katushka.tv/torrent/other/3934-jelektronnyj_repetitor-trenazher_kurs_russkogo_jazyka_polnaja_versija/ ) предназначен для самостоятельных занятий старшеклассников, для абитуриентов при подготовке к письменным вступительным экзаменам по русскому языку в вузы. Комплекс "Электронный репетитор" включает обучающие, контролирующие, игровые задания по всем темам русской орфографии и пунктуации, предусматривая выполнение 600 заданий на 5 уровнях в базовом курсе и 1300 заданий на 10 уровнях в полном курсе.

Каждый уровень включает 15-17 тем по основным правилам орфографии и пунктуации, а каждая тема, в свою очередь, содержит 5-10 разнообразных типов заданий, упражнений, звуковых диктантов. Одни упражнения статичные, другие динамичные, игровые; одни требуют самоконтроля, другие сразу же проверяются компьютером. В конце каждого уровня предлагается выполнить итоговые контрольные задания, написать экзаменационные диктанты.

Каждый уровень представляет собой самостоятельный "мини-курс" русского языка, включающий правила на часто допускаемые ошибки. Выполнив все задания на первом уровне, обучаемый переходит ко второму - и так до 10 уровня включительно. От уровня к уровню упражнения и задания усложняются.

Все упражнения, выполняемые пользователем, оцениваются. Оценки проставляются рядом с названием упражнения в данной теме, таким образом меню (содержание) уровня становится своеобразным табелем успеваемости.

Интегральная оценка грамотности по всем изученным темам сведена в специальном разделе, который называется "Журнал". В "Журнале" приведен список всех изучаемых тем и выставлена усредненная оценка за все упражнения по данной теме с учётом уровня. Пользователь может сразу увидеть свои "слабые" места и ещё раз повторить плохо усвоенные темы.

Курс завершается итоговым тестированием.

Полный курс "Электронного репетитора" рассчитан на 2 года обучения (для старшеклассников) при занятиях 2-4 часа в неделю.

Отличительной особенностью интенсивного курса подготовки к ЕГЭ по русскому языку является его направленность на практическую деятельность учащихся при подготовке к успешному выполнению заданий ЕГЭ. Каждое из занятий курса соответствует одному из заданий ЕГЭ, предъявляет необходимую теоретическую информацию, банк контрольно-измерительных материалов: тесты различной типологии, тренажеры-генераторы тестовых заданий для отработки навыков по заданной теме. В учебный материал включены рубрики, содержащие как дополнительную учебную информацию по заданной учебной теме, так и увлекательные материалы, направленные на повышение мотивации учащихся.

Структура диска предоставляет возможность осуществления входного контроля для определения проблемных областей и выстраивания индивидуальной образовательной траектории учащегося. По результатам входного контроля пользователь самостоятельно или под руководством учителя получает возможность организовать как последовательное, так и выборочное изучение теоретического материала и выработку необходимых навыков.

Данный курс предоставляет возможность проверки уровня знаний посредством формируемых программой контрольных работ двух типов: индивидуальной и типовой. Все контрольные работы генерируются программой, поэтому количество их вариантов неограниченно. Учащемуся предоставлена возможность неоднократного обращения к любому из занятий и тренажеров-генераторов, а также получения статистических данных, детализирующих процесс работы с такими заданиями. Интенсивный курс по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку предназначен для:

• учащихся 9, 10, 11 классов;

• лиц, повторно сдающих ЕГЭ;

• учителей-предметников, которые смогут использовать электронное пособие как на уроке, так и в дополнительном образовании.

В Методических рекомендациях к Тренингу (http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/cef94027-1ba1-671b-3088-86d3c761450a/metod_recomend.htm) приводятся сценарии уроков с использованием электронного ресурса, описан корпус упражнений. Ученикам  5-6 классов по санитарным нормам нельзя проводить за компьютером длительное время, поэтому Тренинг можно использовать только на одном или нескольких фрагментах урока. После объяснения нового материала и первичного закрепления, во время которого ученики работают на доске и в тетрадях, учитель проводит соответствующую инструкцию и предлагает заняться отработкой умения каждому ученику. Набор упражнений заранее подготовлен. Можно сообщить предполагаемую длительность работы и задачу: успеть за отведенное время выполнить правильно как можно больше упражнений. Если упражнение выполнено с ошибками, нужно прочитать подсказку, рассмотреть исправления, потом сбросить результат и выполнить упражнение снова, а затем еще и дубль к этому упражнению (если есть). Можно организовать работу таким образом: обращаться к компьютеру два-три раза по 7-10 минут, перемежая упражнения на  Тренинге письмом в тетради или беседой.

В 8-11 классах можно целые уроки посвящать отработке орфографических (в ходе систематического повторения или работы над ошибками) и пунктуационных навыков – специальные уроки-тренинги.

Если нет возможности организовать работу всех учеников на компьютере, можно использовать упражнения Тренинга на комбинированном уроке с индивидуальными заданиями. Отдельные ученики работают на компьютере (в это время их одноклассники выполняют аналогичное задание в тетрадях); потом результаты их работы выводятся на экран, обсуждаются, а затем демонстрируется компьютерная проверка.

Упражнения Тренинга можно использовать в качестве домашнего задания. Чтобы проверить его выполнение, на следующем уроке следует предложить написать те же слова или конструкции в тетради или на доске.

При всех неоспоримых достоинствах вышеперечисленных программ: высоко профессиональное качество подбора и универсальность дидактического материала, разнообразие и большое количество упражнений и заданий – эти электронные ресурсы не применимы в школе для слабовидящих, т.к. они не предусматривают индивидуальную настройку шрифта и его размера, не включают в себя коррекционные упражнения, направленные на ликвидацию специфических затруднений, встречающихся у слабовидящих школьников. Они могут лишь служить образцом и основой для разработки ресурса

Такого рода проблемы учителя пытаются решить самостоятельно, создавая свои презентации-тренажеры, компонуя учебный материал с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося.

https://www.prodlenka.org/

http://pedsovet.su/

http://www.uchportal.ru/l

http://easyen.ru/

http://metodisty.ru/

https://videouroki.net/blog/

https://it-n.ru/

Однако не всегда методический уровень подготовки и качество исполнения материалов, заимствованных из интернет-сообществ учителей, может удовлетворить требованиям специальной школы. Тогда тренажеры можно создавать самостоятельно на основе шаблонов тестов, интерактивных игр , используя триггеры и макросы (авторы: Г.О.Аствацатурова, А.А.Баженова, А.Н.Комаровского, Д.Иванова (http://didaktor.ru/)).

Так, мною был подготовлен тренажёр для 5 класса «Правильно переноси слова», материалом для которого послужила выборка из ученических работ «По следам ошибок».

Презентация открывается инструкцией: «Дорогой друг! Умеешь ли ты правильно переносить слова? Повтори правило и дай ответ на вопрос: в каком слове допущена ошибка в переносе.

• Кликни на выбранный ответ – и ошибка будет исправлена.

• П ереход к следующему вопросу – с помощью кнопки ».

Далее приводится выдержка из правил переноса слов:

«Повтори правило!

• Слова переносят по слогам: во-ро-бей.

• Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву или часть слова без гласной.

• Нельзя отрывать от предшествующей гласной букву Й.

• Нельзя отрывать от предшествующих согласных буквы Ь,Ъ.

• Удвоенные согласные, входящие в корень или стоящие на стыке корня и суффикса, разбиваются переносом».

На следующих слайдах помещен вопрос «Какое слово неправильно разделено для переноса?» и варианты ответов. При нажатии на поле с правильным переносом слова — карточка окрашивается в красный цвет, при нажатии на поле с ошибкой в переносе — показано, как следует переносить слово.

Тренажер для 11-12 классов «Акцентологический минимум» включает в себя материал из книги Л.С.Пастуховой «Учение без мучения». В начале презентации — инструкция для обучающихся:

«Работая с тренажёром, Вы сможете проверить свои знания по орфоэпии и запомнить произношение слов, в которых говорящие часто допускают ошибки.

Выберите вариант произношения словоформы и кликните на нём левой кнопкой мыши. Если Ваш ответ правильный, карточка окрасится в зелёный цвет. Если Вы ошиблись, она исчезнет, а на поле слева появится нормативный вариант. Так постепенно будет пополняться список слов для запоминания.

На странице приведен справочный материал, который проявится при нажатии на знак вопроса.

Переход от слайда к слайду осуществляется с помощью управляющей кнопки».

Каждый слайд включает в себя справочный материал, просмотреть который можно, кликнув на кнопку с вопросительным знаком.

После прохождения теста открывается список слов для повторения с обозначенным ударением в словах. Последний слайд предлагает для тренировки произношения тот же список слов, но уже без подсказок.

В 5-67 классах одной из наиболее трудных является тема «Правописание личных окончаний глаголов». Тренажер помогает усвоить алгоритм действий для решения орфографической задачи. Игровая форма – забитый в кольцо мяч – повышает интерес к выполнению задания.

Тренажеры оказываются полезными в коррекционной работе. В основной школе продолжается формирование и развитие у слабовидящих детей навыков беглого чтения, для решения этой проблемы учитель может использовать тренажер , включающий ряд упражнений: « Антимиры (чтение наоборот), «Вверх ногами», «Чтение с решеткой», «Зашумленный текст» , «Выполни действия», «Скороговорки», «Чтение согласных» и др.

Таким образом, электронные тренажеры являются эффективным средством формирования умений и навыков у слабовидящих школьников, повышают мотивацию к обучению, выполняют коррекционную функцию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475876-statja-k-voprosu-ob-ispolzovanii-jelektronnog