Творческий проект «От мечты к звездам»

Творческий проект «От мечты к звездам»

Автор проекта: Садовская Екатерина Сергеевна, педагог дополнительного образования Образцового детского коллектива НСО изостудии «Этюд» МБУДО ДДТ «Первомайский» г. Новосибирска

«Если быть, то быть первым!»

В.П. Чкалов

«Облетев Землю в корабле – спутнике,

я увидел, как прекрасна наша планета.

Люди, будем хранить, и приумножать эту красоту,

а не разрушать ее!»

Ю. Гагарин

Актуальность тематики:

Звездное небо всегда привлекало взоры людей, манило своей неизвестностью. Люди мечтали узнать о космосе как можно больше. Еще в древней Греции известный всему миру изобретатель и художник Леонардо да Винчи проводил эксперименты с первыми летательными механизмами. Так началось время первых летательных аппаратов - космических ракет, спутников, луноходов.

Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах и дирижаблях, позже стали бороз­дить воздушный океан на самолетах и вертолетах. Но человечество мечтало о полетах не только в воз­душном, но и в космическом пространстве, о котором великий русский ученый и поэт Михаил Васильевич Ломоносов сказал так: «Открылась бездна Звезд полна, Звездам числа нет, Бездне — дна!». Таинственная звездная бездна космоса притягивала людей, звала заглянуть в нее, разгадать ее загадки!

Первый полет человека в космос стал одним из самых ярких и впечатляющих событий минувшего века. Имя первого землянина, разорвавшего путы земного притяжения — Юрия Алексеевича Гагарина, еще десяток лет назад знал каждый школьник. А, вот, сегодня, если спросить у детей, ответят ли?..

Постановка проблемы:

Имя Ю.А. Гагарина навсегда вписано в историю человечества, как первого летчика-испытателя, внесшего огромный вклад в развитие отечественной космонавтики. И мы, россияне, должны гордиться этим. Человеческий гений, дерзость духа, мужество, готовность к самопожертвованию ради великой цели - все эти факторы, слитые воедино, позволили совершить 12 апреля 1961 года тот ошеломляющий полет. В 2021 году этому событию исполняется 60 лет.

Цель:

Создание условий для развития творческих способностей детей посредством занятий изобразительной деятельностью, к 60-летию первого полета человека в космос.

Задачи:

• Формировать у обучающихся интерес к историческому наследию нашей

страны, путем ознакомления с основными вехами в развитии отечественной космонавтики.

• Познакомить учащихся с темой космоса в произведениях живописцев.

• Дать детям представление о многообразии живописных приемов, используемых в работах на тему космоса.

• Научить передавать изобразительными средствами атмосферу космоса.

• Научить передавать в рисунке характерные конструктивные особенности космических объектов.

• Воспитывать уважительное отношение к исторической памяти своего народа, подвигу людей, внесших вклад в развитие отечественной космонавтики.

Участники проекта:

Участниками проекта являются дети, обучающиеся в изостудии «Этюд» с 1 по 5 годы обучения. Возраст обучающихся детей 7-16 лет.

Срок реализации:

По срокам реализации проекта краткосрочный рассчитан на 3 месяца (февраль, март, прель 2021 года).

Этапы реализации проекта

Оценка качества

Прогнозируемый результат проекта:

В результате реализации данного творческого проекта обучающиеся будут:

• знать: о героическом вкладе людей – ученых, летчиков-испытателей в развитие отечественной космонавтики; знать произведения известных живописцев – космистов.

• уметь: выполнять все этапы по созданию живописных работы на тему космоса.

В результате занятий по изобразительной деятельности на тему космоса у обучающихся повысится мотивация к данным занятиям, в частности к живописи. Возрастет интерес к самостоятельной творческой деятельности и авторскому самовыражению.

По окончании проекта у обучающихся будут развиты универсальные учебные действия:

• личностные:

- формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за историю и народ России;

- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоения наследия изобразительного творчества;

- применение полученных знаний в школе, в самостоятельной творческой деятельности, в объединении ДДТ;

- умение управлять своими эмоциями, наполнять их позитивным содержанием.

• метапредметные:

регулятивные:

- целеполагание, как умение формировать свой замысел, планировать свои действия в соответствие с поставленной целью;

- умение контролировать соответствие выполняемых действий, внесению корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- умение адекватно оценивать правильность действия, воспринимать практические предложения от товарищей и от педагога.

познавательные:

- умение принимать новую информацию и решать на ее основе творческие проблемные задачи;

- умение самостоятельно находить, анализировать и интерпретировать нужную информацию;

• предметные:

-знание об основных жанрах изобразительного искусства;

- владение художественной терминологией;

- владение различными приемами письма.

Ресурсы:

• материальные ресурсы: мольберты (треноги), кисти, гуашь, салфетки, бумага (формат А3); гуашь, акварель, постель, акрил.

• методические ресурсы: папка с демонстрационным материалом 12 апреля – Международный День космонавтики (биография А.А. Гагарина, основные вехи трудовой деятельности), альбом с репродукциями «Художники-космисты» (Олег Высоцкий, Алексей Кашперский,Алексей Леонов и др.), словарь художественных терминов.

Терминология проекта:

Космическое искусство — направление современного искусства возникшее как реакция на освоение человеком просторов космоса. Работы художников данного направления сконцентрированы вокруг тематики астрономии и космонавтики. Космическое искусство зародилось в конце 1950–х годах. Различается два направления: реалистичное представление, которое стремится включить как можно больше всей доступной информации о представленном объекте и импрессионистическое представление, для которого астрономические объекты являются источником вдохновения, но которое не стремится обеспечить точное представление деталей.

Зарисовка — рисунок с натуры, выполненный как правило, вне мастерской с целью собирания материала для более значительной работы или упражнения.

Набросок — рисунок, живопись или скульптура небольших размеров, быстро исполненные, чтобы зафиксировать наблюдение или замысел художника.

Лессировка— поэтапное нанесение прозрачных и полупрозрачных слоев гуаши после полного высыхания прежнего слоя краски.

Пастозная техника — нанесение густых мазков, при котором объем и фактура передается направлением мазка.

Смешанная техника — использование в одной работе вместе гуаши и акварели. Необходимо помнить: при высыхании красочный слой светлит. Работу ведем от темного к светлому. Соединяя оттенки, опираемся на цветовой круг. Не используем черный цвет при рисовании теней (фиолетовый, синий, зеленый). Исправления делаем после высыхания.

Прием контраста — это художественный приём в изобразительном искусстве, основывающийся на противопоставлении, разнице, противоположности отдельных частей и характеристик изображения для усиления выразительности произведения в целом. Виды контраста: цветовой, световой, светотеневой, размерный.

Фон — (по-французски fond, от латинского fundus — дно, основание).  В изобразительном искусстве — задний пространственный план художественного произведения. (В проекте фон – спирали, пятна, волны, полосы).

Абрис— линейные очертания фигуры или предмета.

Валёр — оттенок тона, выражающий (в соотношении с другими оттенками какое-либо количество света и тени).

Акцент — подчеркивания цветом, светом линией или расположением в пространстве которой фигуры, лица, предмета, детали изображения, на которую нужно обратить внимание зрителя.

Аэрограф — прибор для тонкого распыления краски при нанесении ее на бумагу.

Вариант — авторское повторение произведения или его отдельных частей с некоторыми изменениями.

Грунт — тонкий слой специального состава, нанесенный поверх основы с целью придать ее поверхности нужные цветовые или фактурные свойства.

Деформация — художественный прием, усиливающий выразительность образа, состоящий в изменении видимой формы изображения.

Диптих — две картины, связанные единым замыслом.

Детализация — тщательная проработка детали изображения.

Композиция — построение художественного произведения, обусловленное его содержанием и характером.

Моделировка— передача рельефа, форм изображаемых предметов условиях разного освещения.

Нюанс — тонкий оттенок цвета или легкий переход от света к тени.

Литература:

1. Карл Саган «Голубая точка. Космическое будущее человечества». Издательство: «Альпина нон-фикшн», 2018.

2. Ульева Елена «Космические сказки. Солнечная система». Издательство: «Клевер», 2020.

3. Джордж и тайны Вселенной Стивен Хокинг, Люси Хокинг. Издательство: «Розовый жираф», 2014

4. Ефрем Левитан «Малышам о звёздах и планетах». Издательство: «Росмэн», 2014.

5. Гагарин, Ю.А. Вижу Землю... : документальный рассказ / Юрий Гагарин. - 3-е изд. - Москва : Детская литература, 1976.

6. Гагарина, В.И. 108 минут и вся жизнь / Валентина Гагарина. - Москва : Молодая гвардия, 1982.

7. Докучаев, Ю. А. Урок Гагарина / Ю. Докучаев ; худож. Ю. Копейко. - Москва : Детская литература, 1985.

8. Нагибин, Ю.М. Рассказы о Гагарине / худож. Ю. Копейко. - Москва : Детская литература, 1979.

9. Первый космонавт планеты Земля / [сост. В.А. Митрошенков, Н.А. Цымбал]. - Москва : Советская Россия, 1981.

10. Полет Гагарина минута за минутой // Человек и Вселенная. – Москва : Астрель, 2002.

11. Романов, А.П. Сыны голубой планеты, 1961-1980 / А. Романов, Л. Лебедев, Б. Лукьянов ; [предисл. В. Шаталова]. - 3-е изд., доп. - Москва : Политиздат, 1981.

12. Цикл Беседы об искусстве разговор о художниках, отразивших идеи единства человека, Земли и Вселеннойhttps://www.youtube.com/watch?v=Km1T_iKyNPE

13. Классный час«Гагаринский урок «Космос – это мы».

https://www.youtube.com/watch?v=ZQMAc0W8nQQ

1. Русский космизм: отражение в искусстве. Творчество художников-космистов

https://www.youtube.com/watch?v=uI4tPG92e7g

1. Космос в работах разных художников https://www.youtube.com/watch?v=_UWngx2494c

2. Выставке Художников Космистов https://www.youtube.com/watch?v=O0hoKPm2EQk

2. Космисты https://www.youtube.com/watch?v=Q5BIXdzfg04

3. Космизм в творчестве русских художников. Вебинар 13.04.2017 https://www.youtube.com/watch?v=ZRoM-X38YY8

Приложение 1

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования:

Садовская Е.С.

Сценарный план проведения воспитательного мероприятия

«Школа космонавтов»

Цель: формировать у учащихся знания о становлении космонавтики, о первых полётах в космос.
Задачи: способствовать нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся; расширять кругозор; развивать познавательную активность, коммуникабельность.

Оформление и оборудование:

Выставка рисунков по космической тематике,

Предварительная подготовка:

1. выбор 2 детей на роль ведущих;

2. распределение участников мероприятия на две команда (при входе в кабинет, ребята вытягивают один из двух цветов жетонов);

3. выбирают капитана команды, придумывают название команды, девиз;

4. подготовить места для игроков;

5. набор для конкурса рисования (ватман, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой);

6. жюри фиксирует на оценочных листах результаты конкурсов.

Ход:

Ведущий 1: Добрый день, юные космонавты! Мы рады приветствовать вас в этом зале!
Ведущий 2: Как вы знаете, 12 апреля наша страна будет отмечать важный праздник — День космонавтики. И сегодня, в преддверии этого дня мы проведем космические соревнования, и попробуем освоить космическое пространство.
Ведущий 1 и Ведущий 2: Мы приглашаем вас в школу космонавтов!
(Команды представляют себя: название команды, девиз).
Ведущий 1: Что же это за профессия такая – космонавт! Как вы думает, каких качеств она требует от человека? (ответы команд).
Ведущий 2: Космонавт на борту корабля является пилотом и должен контролировать работу всех его систем. Поэтому у нас должны быть прочные знания, т.к. ждать подсказок в космосе не от кого.
Ведущий 1: Итак, первое конкурсное задание разминка «Космические загадки»

1. Чтобы глаз вооружить
   И со звездами дружить,
   Млечный путь увидеть чтоб
   Нужен мощный …(телескоп).

2. Телескопом сотни лет
   Изучают жизнь планет.
   Нам расскажет обо всем
   Умный дядя …(астроном).

3. Астроном - он звездочет,
   Знает все наперечет!
   Только лучше звезд видна
   В небе полная …(луна).

4. До Луны не может птица
   Долететь и прилуниться,
   Но зато умеет это
   Делать быстрая …(ракета).

5. У ракеты есть водитель,
   Невесомости любитель.
   По-английски: "астронавт",
   А по-русски …(комонавт).

6. Планета голубая,
   Любимая, родная,
   Она твоя, она моя,
   И называется … (Земля).

Ведущий 2: Молодцы, пилоты. Разминка прошла успешно!

Ведущий 1: С давних времен звездное небо притягивало внимание людей, оно всегда манило своей красотой и недосягаемостью. Хотелось заглянуть ввысь и узнать, как устроено небо...
Ведущий 2: Для того чтобы нам с вами отправится в космос, необходимо сконструировать ракету.
Следующий конкурс «Космическая ракета». Командам нужно нарисовать космическую ракету будущего.

(Командам выдается набор: ватман, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой. Время на выполнения задания 3-5 мин).

Ведущий 1: Команды, представьте свои космические корабли будущего, расскажите. Что в них необычного.

Ведущий 2: Замечательные ракеты у вас получились, теперь можно и в космос стартовать.
Ведущий 1: А вы знаете, что полет в космосе может длиться очень долго, поэтому космонавтам необходимо много питания, запасы воды и кислорода, оборудование.
Ведущий 2: Конкурс «Загрузка ракеты».

(Каждой команде раздаются карточки с названиями. Нужно выбрать только те карточки (предметы), которые понадобятся в полете).

Ведущий 1: Командиры, огласите список самых важных вещей и предметов, которые нужны в космосе.

Ведущий 2: Ну, а сейчас конкурс капитанов «Самый умный капитан».

(Капитанам задается вопрос, кто быстрее ответит).
1. Кто был первым человеком, совершившим полёт в космос?
(Юрий Алексеевич Гагарин).
2. Когда был совершён первый в истории человечества полёт в космос?
(12 апреля 1961 года).
3. Назовите первую в мире женщину – космонавта? (Валентина Терешкова).
4. Какую планету называют Красной? ( Марс).
5. Кто первым из друзей наших меньших побывал в космосе и как его звали?
(собака Лайка).
6. Как назывался корабль, на котором совершил свой полет Ю. А. Гагарин?
(«Восток-1»).
7. Что сказал Ю.А. Гагарин после старта корабля? («Поехали»).
8. Назовите первого космонавта, вышедшего в открытый космос.
(Алексей Архипович Леонов).
9. Солнце это планета или звезда?(Звезда).
10. В какой галактике мы живем? (Галактика Млечный Путь).

Ведущий 1: Наши испытания продолжаются! Следующее испытание «Испытание на умение находиться в невесомости» (держать равновесие).

(Участники выполняют упражнение “Ласточка”. Задействовано  3 человека от команды).

Ведущий 2: Наша подготовка завершилась. Все пилоты прошли успешные испытания. Жюри, огласите результаты.

Ведущий 1: 

Апрель. Двенадцатое. Взлёт.
Советский космонавт Гагарин
Вокруг Земли свершил облёт.
Дивились звёзды появлению
Космического корабля «Восток».
Они решили: «Конкурент нам.
Взглянем, как сделает виток».
Решили: «Космонавт Гагарин,
Пусть тоже будет он звездой!»
Земляне дружно поддержали,
Отважный, смелый, он – герой!
С тех пор прошло немало лет,
И в космосе — другие люди,
Но самый первый тот полет
Уж точно знаем — не забудем!

(Всем участникам вручаются сертификат о прохождении обучения в «Школа космонавтов» и шоколадные медали).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476347-tvorcheskij-proekt-ot-mechty-k-zvezdam