Конспект «Формирование навыка различения свойств предметов»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Феодосийская специальная школа-интернат»

Конспект открытого индивидуального занятия с ребенком с РАС:

Формирование навыка различия свойств предметов (цвет)

Учитель-дефектолог,

педагог-психолог:

Терентьева Е.В.

2020-2021 уч.год

Форма занятия: индивидуальная.

Раздел:«Формирование предпосылок интеллектуальной деятельности».

Тема:«Формирование свойств предметов (цвет)».

Адресат: Ульяна.

Цель: Формирование навыка различения свойств предметов (цвет).

Задачи: Обучающие

• Формировать знания цвета: красный, синий, желтый, зеленый через инструкцию «Покажи», «Дай»;

• Обучать соотнесению реальных предметов с их изображением на карточках;

Развивающие

• Продолжить формировать навык соотносить одинаковый цвет предметов, и одинаковых изображений;

• Продолжить обучать выполнению тонкомоторных действий, координируя движения глаз и рук;

• Развивать произвольное внимание, память, мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику;

Воспитательные

• Побуждать ребенка к самостоятельной деятельности;

• Продолжать обучение слушать и понимать указания взрослого;

• Воспитывать положительное отношение к занятиям.

Методы и приемы: поощрение ожидания, использование подсказок, визуальное расписание, приемы АВА терапии (подкрепление правильных реакций), практическая деятельность.

Материалы и оборудование: колокольчик, сортер, прищепки, картонный шаблон с разноцветными секторами, крупные бусины, шнурок, предметные карточки, игрушки животных, предметы разных цветов (красный, синий, желтый, синий), миски разных цветов (красный, синий, желтый, красный), карточки для расписания, поощрения (пищевые, мяч).

Структура занятия:

1. Вводная часть

• Вход в кабинет;

• Приветствие;

• Звонок колокольчика;

• Усаживание за стол.

2. Основная часть.

• Сбор цветного сортера;

• Сортировка фигур по цвету;

• Сбор разноцветных бусин;

• Игра с прищепками;

3. Заключительная часть.

• Звонок;

• Поощрение;

• Прощание.

Ход занятия

1. Вводная часть

Ульяна по приглашению заходит в кабинет.

- Привет, Ульяна!

Звонит колокольчик.

- Ульяна, заниматься!

Ребенок садится за парту. С визуального расписания убираем карточку с изображением колокольчика.

2. Основная часть

• Сбор цветного сортера. На парту ставится сортер и разбирается. Указываются цветные памятки на сортере рукой ребенка.

- Собери по цвету!

Сбор сортера происходит, в случае ошибки или затруднения с частичной физической подсказкой. Действия ребенка сопровождаются вербально с называнием цвета. После выполнения задания следует инструкция «Покажи синий, красный, зеленый, желтый»; «Дай красный, синий, желтый, зеленый». И используются соответствующие карточки. Дается поощрение. Сортер после выполнения задания убираем со стола. Убираем карточку с визуального расписания.

• Сортировка по цвету. На парту выставляются цветные миски и высыпаются цветные резиновые фигурки. Указывется на соответствующую карточку в расписании. Дается инструкция:

- Разложи по цвету!

В случае затруднения – физическая подсказка (полная, частичная). После выполнения задания следует инструкция «Покажи синий, красный, зеленый, желтый»; «Дай красный, синий, желтый, зеленый». И используются соответствующие карточки. Дается поощрение. После выполнения задания убираем миски и карточку с расписания.

• Сбор разноцветных бусин. На парту ставится кладется набор бусин и шнурок. Указывается на карточку в расписание. Дается инструкция:

- Собери бусы!

Может использоваться голосовая подсказка. Нанизывание бусин сопровождается комментарием цвета бусины, которую Ульяна берет. После выполнения задания на половину дается команда с требованием «Возьми красную, зеленую и т.д.). Допускается физическая подсказка. Дается поощрение. После выполнения задания убирают со стола бусы и карточка из визуального расписания.

• Игра с прищепками. На парту ставится миска с прищепками и шаблон с разноцветными секторами. Указывается на карточку в расписании. Дается инструкцию:

- Собери прищепки по цвету!

В случае затруднения – физическая подсказка (полная, частичная). Дается поощрение. После выполнения задания убираем миску с прищепками и карточку с расписания.

3. Заключительная часть

Указывается на карточку в расписании (колокольчик).

Звонит колокольчик. Убирается последняя карточка

-Ульяна, ты молодец! (Удар в ладоши). Возьми подарок (мяч). Иди в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476397-konspekt-formirovanie-navyka-razlichenija-svo