Конструкт организации непосредственно образовательной деятельности по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Тема Гуси-Лебеди

Конструкт организации непосредственно образовательной деятельности

по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Лугининой Карины Вячеславовны

(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, 43 «Б» группы)

Дата:21.12.2021

ДОО:

Группа: средняя группа

Методист практики: Соломина Елена Владимировна

Руководитель практики: Коковина Оксана Васильевна

Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: пересказ русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Виды деятельности: игровая,восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, двигательная.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат:

• Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности,

• Дети проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

• У детей совершенствуется диалогическая речь

• Дети участвуют в беседе

• Дети проявляют интерес к чтению;

• Дети умеют слушать сказки, сопереживают героям произведения.

• Дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

• Дети проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

• Дети готовы к дальнейшей деятельности.

• Дети проявляют дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость, эмпатию и толерантность, воспитывать любовь к природе

• У детей воспитываются навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность.

• Дети проявляют умение подводить итоги;

• Детипроявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми, и сверстниками;

• Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

• Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

• Дети демонстрируют бережное отношение к книге;

• Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

Цель:развитие связной речи в процессе пересказа русской народной сказки «Гуси-лебеди» с помощью мнемотаблицы.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъема создание ситуации успеха.

Принципы обучения: принцип научности и доступности; принцип наглядности;принцип систематичности и последовательности; принцип индивидуального подхода; принцип осознанности и активности, принцип обеспечения активной языковой практики, принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.

Методы воспитания: Поощрение, беседа, чтение.

Методы обучения: Словесные: чтение, беседа, художественное слово, рассказывание, объяснение.Наглядные: иллюстрация, демонстрация.Практические: упражнение.

Оборудование:книга-русская народная сказка «Гуси-лебеди» (в обр. А. Н. Толстого), иллюстрации к сказке, мнемотаблица (приложение), куклы (мальчик и девочка).

Предварительная работа: знакомство с новыми словами: «кликала», «метнулись», «увешана», «пряжа», «заслонка», «гостинцы».

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

3. Книга для чтения детям: от года до семи лет – Тула: Родничок; М.: Астрель: АТС, 2006. – 332 с.:ил.

Индивидуальная работа:

Цель: развивать у детей умение отвечать на вопросы партнёра.
Описание игры: дети стоят в кругу. У одного из них в руках мяч.

Произнеся реплику-вопрос, игрок бросает мяч партнёру.

Партнёр, поймав мяч, отвечает на вопрос и перебрасывает его другому игроку, при этом задаёт собственный вопрос и т.д.

Например:

“Какое у тебя настроение?” — “Радостное”.

“Где ты был в воскресенье?” — “Ходил с папой в гости”.

“Какую игру ты любишь?” — “Ловишки” и т.д.)

Предварительная работа:

Ребята, посмотрите, что я принесла вам. Это книга сказок.
- Посмотрите внимательно на иллюстрацию.
Как называется сказка, к которой она нарисована?
-Кто видел мультфильм по этой сказки?

«Детушки - касатушки,
Вы садитесь - не стесняйтесь,
По удобнее располагайтесь.
Всем ли видно, всем ли слышно?
Приготовьте ушки - глазки,
Расскажу сейчас вам сказку»
Русскую - народную «ГУСИ - ЛЕБЕДИ».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГУСИ - ЛЕБЕДИ».
Воспитание правильного дыхания, развитие координации движений.

- Давайте выйдем на лужок, встанем в кружок. Мы сейчас превратимся в Гусей – лебедей (игра)
Гуси - лебеди летели
На лужайку тихо сели
Походили Поклевали
Потом быстро побежали
Гуси - лебеди летят, крыльями шумят.
Прогнулись над водой
Качают головой
Прямо и гордо умеют держаться
И очень бесшумно на место садятся.

-О чем это стихотворение?

-Кем мы были?

-А теперь я предлагаю вам раскрасить эти картинки.

-Что на них изображено?

-Правильно это гуси, какого они бывают цвета?

Ход деятельности

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Жили-были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка.

Собрались раз отец с матерью в город и говорят Маше:

— Ну, дочка, будь умница: никуда не уходи, береги братца. А мы вам с базара гостинцев привезём.

Вот отец с матерью уехали, а Маша посадила братца на травку под окном и побежала на улицу, к подружкам.

Вдруг, откуда ни возьмись, налетели гуси-лебеди, подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли.

Вернулась Маша, глядь — братца нету! Ахнула она, кинулась туда, сюда — нигде Ванюшки не видно. Кликала она, кликала — братец не откликается. Стала Маша плакать, да слезами горю не поможешь. Сама виновата, сама и найти братца должна.

Выбежала Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит — метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за тёмным лесом.

Догадалась Маша, что это гуси-лебеди унесли её братца, бросилась догонять их.

Бежала, бежала, видит — стоит в поле печка. Маша к ней:

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

«— Подбрось в меня дровец», — говорит печка, — тогда скажу!

Маша поскорее дровец нарубила, в печку подбросила.

Печка сказала, в какую сторону бежать.

Побежала Маша дальше.

Видит — стоит яблоня, вся румяными яблочками увешана, ветки до самой земли склонились. Маша к ней:

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Стряси мои яблочки, а то все ветки погнулись — стоять тяжело!

Стрясла Маша яблочки, яблоня ветки подняла, листики расправила. Маше дорогу показала.

Бежит Маша дальше и видит: течёт молочная речка — кисельные берега. Маша к ней:

— Молочная речка — кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Упал в меня камень, — отвечает речка, — мешает молоку дальше течь. Сдвинь его в сторону — тогда скажу, куда гуси- лебеди полетели.

Отломила Маша большую ветку, сдвинула камень. Зажурчала речка, сказала Маше, куда ей бежать, где гусей-лебедей искать.

Бежала, бежала Маша и прибежала к дремучему лесу. Стала на опушке и не знает, куда теперь идти, что делать. Смотрит — сидит под пеньком ёж.

«— Ёжик, ёжик», — спрашивает Маша, — не видал ли ты, куда гуси-лебеди полете ли?

Ёжик говорит:

— Куда я покачусь, туда и ты иди!

Свернулся он клубочком и покатился между ёлками, между берёзками. Катился, катился и прикатился к избушке на курьих ножках.

Смотрит Маша — сидит в той избушке баба-яга, пряжу прядёт. А Ванюшка возле крылечка золотыми яблочками играет.

Подкралась Маша тихонько к избушке, схватила братца и побежала домой.

Немного спустя глянула баба-яга в окно: нету мальчика! Кликнула она гусей-лебедей:

— Скорей, гуси-лебеди, летите в погоню!

Взвились гуси-лебеди, закричали, по летели.

А Маша бежит, несёт братца, ног под собой не чует. Глянула назад — увидела гусей-лебедей... Что делать? Побежала она к молочной речке — кисельным берегам. А гуси-лебеди кричат, крыльями хлопают, нагоняют её...

— Речка, речка, — просит Маша, — спрячь нас!

Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от гусей-лебедей спрятала.

Гуси-лебеди Машу не увидали, мимо пролетели.

Вышла Маша из-под крутого бережка, поблагодарила речку и опять побежала.

А гуси-лебеди увидали её — воротились, летят навстречу. Подбежала Маша к яблоне:

— Яблонька, яблонька, спрячь меня!

Яблонька заслонила её ветками, при крыла листочками. Гуси-лебеди покружились, покружились, не нашли Машу и Ванюшку и пролетели мимо.

Вышла Маша из-под яблони, поблагодарила её и опять пустилась бежать!

Бежит она, несёт братца, уж недалеко и до дома... Да, на беду, гуси-лебеди снова увидали её — и ну за ней! Гогочут, налетают, крыльями над самой головой машут — того и гляди, Ванюшку из рук вырвут... Хорошо, что печка рядом. Маша к ней:

— Печка, печка, спрячь меня!

Печка её спрятала, заслонкой закрыла. Гуси-лебеди к печке подлетели, давай заслонку открывать, да не тут-то было. Сунулись они в трубу, да в печку не попали, только крылья сажей вымазали.

Покружились они, покружились, покричали, покричали да так ни с чем и вернулись к бабе-яге...

А Маша с братцем вылезла из печки и пустилась домой во весь дух. Прибежала домой, умыла братца, причесала, посадила на лавочку, сама рядом с ним села. Тут скоро и отец с матерью вернулись из города, гостинцы привезли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476505-konstrukt-organizacii-neposredstvenno-obrazov