- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста посредством игромузыки
1142
0
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОМУЗЫКИ.
Коренек Эльвира Ревновна
музыкальный руководитель
город Набережные Челны,
«Давайте поиграем!». Нет в мире человека, который не произносил бы эту фразу хотя бы несколько раз в жизни. И нет человека, который десятки раз не приобщался бы к игре. Человек играл даже тогда, когда не знал, что это игра. Игра выступает перед нами ценностным общечеловеческим феноменом, который абсолютно познать невозможно, но стремиться к этому необходимо. Потому что именно так можно познать истинную сущность человека. (Н. Шуть)
Особенной ценностью для детей дошкольного возраста является игра. В музыкальном воспитании дошкольников игровая деятельность имеет специфический характер. Она эмоциональна в силу особенностей содержания музыкального искусства, что усиливает возможности развития мышления, воображения детей, музыкальных и творческих способностей, а также при условии применения высокохудожественного репертуара - развития эстетических эмоций, основ художественного вкуса, представлений о красоте в искусстве и жизни.
Музыкальные игры пользуются у детей большой любовью, вызывают веселое, бодрое настроение. Отсюда следует, что музыкальные занятия в детском саду должны быть основаны на игре. Значит, обычное типовое занятие можно назвать «Игромузыка», куда входят следующие разделы:
Игровход
Игрослушание
Игропение
Игроритмика
Игротанцы
Игротворчество
«Игровход». Детям предлагается превратиться в космонавтов и отправиться в путешествие по планетам или, перевоплотившись в образы королей и королев отправиться на королевский бал. Соответственно вход сопровождается определенными «космическими» или «королевскими» упражнениями.
«Игрослушание». Предложить отправиться в сказочную комнату «Музыкальное ушко». В музыкальном зале отводится определенное место для слушания музыки. Войдя в сказочную комнату, детки уже настроены на восприятие музыки. Этому способствует сама атмосфера необычности и сказочности. Экономиться время, которое очень ценно на музыкальных занятиях.
«Игропение». Для закрепления и отработки вокальных приемов в работе над песенным репертуаром, отправляемся в оперный театр, или, на сцену дремучего леса, где от исполнения детьми песен зависит судьба леса. Развивая коммуникативные качества детей, работая над застенчивостью, можно предложить детям стать « народными артистами России (Татарстана) или известными артистами детского сада, объявив: «Сейчас на нашей сцене выступит самый шикарный голос России Иванов Петя».
«Игроритмика». Дети быстро устают от однообразных движений. Поэтому педагогу необходимо подобрать такой музыкальный репертуар, от которого всегда, неустанно хотелось бы двигаться, решая ритмические задачи. Ниже приведены примеры музыкально-ритмического репертуара.
Игровая разминка «Шпионы». («Долго шли мы по дорожке», музыка Оксаны Макушиной). Авторская разработка Коренек Э.Р.
Педагог: Все в кружочек соберитесь и в шпионов превратитесь! - Созываем детей встать в круг, интригуем неизвестным словом «шпион»!
Ниже-ниже приседайте и головки наклоняйте. | - Педагог показывает детям, как нужно присесть слегка и опустить головку так, как будто мы прячемся и не хотим, чтобы нас кто-нибудь увидел. |
Тихо-тихо мы ступаем, | - шагаем «крадущимися» шагами |
Всё в округе замечаем. | – ладонь приставляем ко лбу, глаза прищуриваем и делаем вид, что высматриваем все вокруг. Мы видим, а нас никто не видит! |
Долго шли мы по дороге И у нас устали ноги! | Дети шагают по кругу, ноги высоко поднимают. Идут на носочках. Остановились – «растем выше: до хором, до крыши!» |
Наши ноги все шагали, По тропинке побежали, Побежали… Мы бежали три часа Через горы и леса. Забежали в чьи-то грядки, Пересели на лошадки, | Шагают на носочках. Бегут на носочках, руки на поясе. Бег. |
На лошадке ехали, В Африку приехали | Прямой галоп. Руки «держат вожжи» |
Испугал нас бегемот Сели мы на пароход! | Садятся на пол, руки в стороны. |
Пароход по морю плыл, Каждый очень счастлив был. | Наклоны вперед, тянем носочки. При наклоне вперед делаем выдох, проговаривая: «Ух!» |
Но на мель случайно сели И на поезд пересели. Поезд едет чух-чух-чух, Аж захватывает дух! | На корточках прыжками двигаются вперед. |
Но веселый наш народ Пересел на самолет. Самолет летит по небу Там никто ни разу не был! Мы летели, а потом… | Руки в стороны на носочках кружатся на месте, затем двигаются вперед. Указания: «Спинка прямая, головку не опускаем, глазки смотрят вперед. » |
Прилетели - вот наш дом! | «приземлились» на одно колено. Показывают крышу – «дом» - руки над головой, пальцы рук соединены между собой. Затем тянемся к солнышку - руки подняты вверх! |
Танец-игра «Кактус-ёж»
Детки садятся в кружок, ножки вытянуты к центру круга. Педагог знакомит детей с гостем «Кактусиком». Кактусик - это цветок из зеленых шариков в большом ведре, с глазками и улыбающимся ротиком. Катусик дарит деткам волшебный клей для ручек и ножек.
Исходное положение: дети сидят на полу, ноги вытянуты вперед и хорошенько склеены «волшебным клеем», носочки-стрелочки показывают на Кактусика, руки на коленках, локти в стороны разведены, спинка прямая, глазки смотрят вперед.
Вступление. Плечики вперед-назад поочередно, хвастаемся приговаривая: Какой (ая) красивый (ая!)
1. Кактус-ёжик на окне Колется пребольно. До чего же, вам скажу, Я им не довольна. | Дети в положении сидя двигаются вперед, ни руками, ни ногами не помогая себе. Приближаются к Кактусику. |
Кактус злой, кактус злой, Не хочу дружить с тобой! | Хлопают в ладоши ритмично поочередно сначала около правого ушка, затем около левого. |
Кактус злой, кактус злой, Не хочу дружить с тобой! | Грозят пальчиком, проговаривая громко и сердито: «Не хочу дружить с тобой! » |
Проигрыш Дети отползают сидя назад (от Кактусика) | |
2. Кактус-ёжик на окне, - Посмотрите сами, Неожиданно расцвёл Яркими цветами. | Сели на корточки и прыгают как «мячики». Ручки подняли вверх, ладошки изображают «цветочки» |
Кактус-ёж, кактус-ёж, До чего же ты хорош! | Хлопают в ладоши ритмично поочередно сначала около правого ушка, затем около левого. Ладошки подставляют под подбородок. Выросли - встают на ножки, руки на поясе. |
3. Кактус-ёжик на окне, Чуть ли не с десяток, Через месяц или два Вывел кактусяток. | Бегут по кругу на носочках друг за другом. |
Кактус мой, кактус мой, Что же делать мне с тобой! | Хлопают в ладоши ритмично поочередно. Руки разводят в стороны, плечики приподнимают – удивляются. |
4. Кактус-ёжик на окне Рассажу в горшочки, - Пусть растут на радость мне Кактусовы дочки. | Выросли. Прыгают на носочках высоко, ножки вместе. |
Кактус рад, кактус рад, - На окошке детский сад! | Хлопают в ладоши ритмично поочередно. Бегут в центр круга, садятся на корточки, подняв руки вверх. |
«Игротворчество». При помощи волшебной палочки превратиться в Кисточку или Фломастер и нарисовать музыку.
Чтобымузыкальное занятие доставляло каждому ребенку радость, он должен быть хорошо ознакомлен с правилами, понимать значение игры и иметь доброжелательные отношения с другими участниками игры. Важным условием успешного музыкального занятия «Игромузыки» - это увлеченный, жизнерадостный, пребывающий всегда в отличном настроении педагог!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47688-formirovanie-osnov-muzykalnoj-kultury-detej-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Основы управления персоналом»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания географии
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.