Статья «Авторитарный стиль педагогического общения как основная форма угнетения личности ребёнка»

В данной статье затрагивается тема нецелесообразности и неэффективности применения авторитарного стиля педагогического общения в соответствии с личностно-развивающей стратегией современного стандарта образования, рассматривается его тлетворное влияние на личность и здоровье учащихся. Актуальность написания данной работы обусловлена тем, что в современной системе образования большую часть педагогов до сих пор составляют приверженцы авторитарного стиля общения. Целью данного научного исследования является доказательство недопустимости применения авторитарного стиля педагогического общения. Также в статье анализируются особенности и принципиальные отличия (вплоть до взаимоисключаемости – контрадикторности) концепции авторитарного стиля педагогического общения и концепции действующего государственного стандарта (ФГОС) общего образования РФ, методологической основой которой является системно-деятельностный подход, приводится универсальная классификация стилей педагогического общения (К. Левина), анализируются и сравниваются коммуникационные конструкции педагогического взаимодействия при традиционном, системно-деятельностном подходе и авторитарном стиле педагогического общения.