Технологическая карта урока речевой практики в 1 дополнительном классе

Ход урока

Организационный этап

Задачи этапа. Сосредоточить внимание детей на предстоящую деятельность.

У. Ребята, на ваших партах лежат две картинки – солнышко и тучка. Выберите ту картинку. Которая соответствует вашему настроению.

У. Ребята. Сегодня на уроке мы будем учиться красиво говорить. А чтобы у нас это получалось, сделаем артикуляционную гимнастику.

Улыбка

Трубочка

Окошко

Воздушный шарик

Часики

Качели

Конфетка

Машина.

Мотивационный этап

Задачи этапа. Поставить проблему перед детьми. Мотивировать процесс вовлечения в деятельность

У. О ком пойдет речь на уроке, вы догадаетесь сами. Посмотрите на картинку. Кто на ней лишний? (Воробей).

У. Правильно, это воробей. А почему воробей лишний?

(Потому что это птица. А все остальные картинки – изображения животных).

У. Давайте послушаем, как чирикает воробей. (Дети слушают аудиозапись «Воробей на ветке»)

Где мы можем увидеть воробья? Можем ли мы увидеть воробья зимой? Чем питается воробей?

(Воробей – зимующая птица. Питается зернами, крошками, сохранившимися ягодами, семенами. Любит воробей пшено, подсолнечные семечки. С удовольствием поклюет кусочек сыра).

Основной этап.

Задачи этапа. Актуализировать имеющиеся представления. Формировать новые представления.

У. Сегодня мы вместе с воробьем отправимся в зоопарк.

(На доске – картинка с изображением зоопарка.)

Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы видели? Вам понравилось в зоопарке?

(ответы детей).

У. Наш воробей полетел в зоопарк обедать. Послушайте стихотворение С. М. Маршака

Чтение учителем стихотворения С. М. Маршака «Где обедал, воробей».

Беседа с детьми по содержанию стихотворения.

-У каких животных обедал воробей? (выставляет на доску картинки по порядку, дети называют изображенных животных).

-Что случилось с воробьем в клетке крокодила? (крокодил чуть не проглотил воробья).

Инсценировка стихотворения с детьми. Учитель читает стихотворение, дети инсценируют его.

Чтение стихотворения учителем вместе с детьми.

Физкультминутка

Задачи этапа. Снятие утомления, повышение внимания и активности детей.

Проводится физкультминутка «Воробышек» с использованием интерактивной доски.

Закрепление.

Задачи этапа. Закрепить сформированные навыки.

Графическая работа.

У. В зоопарке случился переполох. Животные перепутали хвосты. Никто не знает, где чей хвост. Давайте поможем животным. Но сначала сделаем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика.

Воробьи-воробушки, (сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)

Серенькие перышки! (шевелят выпрямленными пальцами рук)

Клюйте, клюйте крошки у меня с ладошки! (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)

Нет, с ладошки не клюют. И погладить не дают. (погладить тыльные стороны рук поочередно)

Как бы нам поладить, (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (потереть ладошки друг о друга).

У. Проведите линию от животного к его хвосту. (Дети выполняют задания на индивидуальных листах.)

Речевая игра «Чей хвост?»

Интерактивная игра «Чьи следы?»

Подведение итогов

Задачи этапа Обобщение полученных знаний.

Заключительная беседа.

У. Ребята, с какой птицей вы сегодня познакомились на уроке? (с воробьем).

Где мы можем увидеть воробья? Куда летал воробей? (в зоопарк). Что воробей делал в зоопарке? (обедал). Как можно помочь воробьям зимой? (сделать кормушку)

Серый маленький комочек.

«Чик-чирик!» — замерз он очень!

Солнце, выгляни скорей,

Ждет тебя наш воробей.

Рефлексия

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

(Дети поднимают символы самооценки – солнышко или тучку.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476942-tehnologicheskaja-karta-uroka-rechevoj-prakti