Педагогический среднесрочный проект по формированию основ нравственности «На сказочных дорожках» для 2-й младшей группы

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «НА СКАЗОЧНЫХ ДОРОЖКАХ»

Описание

Проект разработан для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года), родителей воспитанников, воспитателей ДОУ. Данный проект направлен на формирование у детей основ нравственности через приобщение к русским народным сказкам.

Тип проекта 

Педагогический

Вид проекта

Игровой, информационно-познавательный

Образовательные области

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие, познавательное, физическое развитие.

Сроки реализации 

Среднесрочный: с сентября по декабрь 2021 г.

Участники проекта 

дети второй младшей группы, воспитатели, родители

Возрастная группа 

Вторая младшая группа (дети 3-4 лет)

Цель

Воспитание духовно-нравственных качеств (чувства долга, справедливости, ответственности, милосердия и др.) у детей младшего дошкольного возраста посредством изучения русских народных сказок

Задачи

- Изучить методическую литературу по данной теме;

- Выявить возрастные особенности духовно-нравственного воспитания детей – дошкольников;

- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

- Развивать умение сравнивать и анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению героев.

- Подобрать диагностические материалы, направленные на отслеживание уровня воспитания нравственных качеств детей.

- Помочь родителям понять ценность сказки, ее первенствующую роль в воспитании сегодняшнего и, в особенности, завтрашнего человека.

Основные принципы 

- принцип систематичности, последовательности. При соблюдении данного принципа можно достичь положительного результата в работе;
- принцип развития самоценных форм активности. В соответствии с этим принципом наши воспитанники получают возможность познавать мир через те виды деятельности, которые для них наиболее привлекательны;
- принцип результативности. Предполагает обязательность общения воспитателя с ребенком, рефлексии, выяснения того, что и как он понял, почувствовал.

Актуальность

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием современных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. В нашей работе именно русская народная сказка рассматривается как одно из средств нравственного воспитания дошкольников.
Детям сложно самостоятельно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств, быть добрым, внимательным, справедливым. Наши наблюдения за детьми убедили нас в том, что именно взрослым, родителям и педагогам, очень важно найти пути воспитания у детей миролюбия и доброжелательного поведения, сформировать гуманное отношение к сверстникам, взрослым людям, а также природе и животным. Именно художественная литература активно воздействует на чувства и разум ребенка–дошкольника, развивает его восприимчивость, эмоциональность, поэтому мы считаем работу со сказкой наиболее доступным средством духовно-нравственного воспитания. Русские народные сказки дают примеры дружбы и честности, трудолюбия и товарищества, добрых поступков, милости и прощения. Характерно и для сказки торжество справедливости, победа добра над злом, счастливый конец для доброго героя. Поэтому, на наш взгляд, сказки помогают ребенку выработать то или иное отношение к окружающей действительности, к поступкам людей, вызывают стремление подражать хорошему и противиться плохому.

Этот проект даёт возможность решать проблемы духовно-нравственного воспитания. Проект необходим не только детям, но и их родителям, так как поможет родителям воспитывать у детей такие качества как: милосердие, великодушие, доброту, трудолюбие, справедливость и другие моральные качества. Также привлечение к работе над проектом семей воспитанников позволит улучшить социальное партнерство семьи и ДОУ.

Объект исследования

Проектом предусмотрен объект исследования, которым выступает сказка как таковая. Ведь сказки созданы многовековой мудростью народа. Наши предки создавали сказочные предания, включая в них опыт жизни человечества. Сюжеты многообразны. Так сказки о животных, о взаимоотношениях людей и животных передают ребёнку жизненный опыт. Бытовые сказки показывают способы разрешения конфликтов, формируют позицию здравого смысла и чувства юмора. Волшебные сказки служат передачей жизненной мудрости и информации о духовном развитии человека. 

Предмет исследования

Предметомявляется процесс поиска новых форм и решений в воспитании у детей 3-4 лет первичных нравственных качеств.
Таким образом, данный проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – воспитание нравственных качеств на основе русских народных сказок.

Гипотеза исследования

Сказка является важной составляющей воспитательного процесса детей младшего дошкольного возраста и если их системно и систематически приобщать к ней, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы в формировании у детей нравственных качеств. Так же повысит компетентность педагогов и родителей в данном вопросе.

Ресурсное обеспечение

- Игрушки (герои сказок);
- иллюстративный материал к русским народным сказкам;
- куклы пальчиковые, би-ба-бо и др.;
- детские книги сказок;
- ноутбук, проектор, флэш-карта, презентации;
- костюмы, шапочки, маски героев сказки;
- атрибуты к сказкам.

Формы и методы работы:

- чтение;
- беседы, разучивание наизусть;
- показ спектаклей и сказок, инсценировки с участием детей;
- продуктивная деятельность;
- выставки творческих работ, детских и семейных.

План проведения проекта родителями

- Консультации для родителей: «Воспитание сказкой», «Нравственное воспитание ребёнка»
- Выпуск папки-передвижки: «Какие проблемы решают сказки»
- Памятка с рекомендациями по организации домашнего чтения
- Акция «Подари книгу группе» - оформление книжного центра
- Родительское онлайн-собрание о роли сказки в нравственном воспитании ребёнка «Сказка ложь – да в ней намек»
- Индивидуальные беседы и консультации по теме проекта.
- Конкурс рисунков/поделок совместного творчества детей и их родителей «Мой любимый сказочный герой».

Теоретическая значимость

заключается в разработке содержания и форм работы с детьми 2-ой младшей группы по изучению нравственных сторон русских народных сказок, которая предусматривает поэтапную организацию воспитательного процесса, участие педагогов группы, детей и их родителей в решении проблемы.

Практическая значимость

заключается в повышении качества воспитательного процесса, в развитии у детей нравственных качеств, создание методического материала по данной проблеме, поиске новых, эффективных форм и методов работы по духовно-нравственному воспитанию детей 3-4 лет.

Планируемые результаты 

- развить устойчивый интерес детей к сказкам;
- приобщить детей к художественному слову сказки;
- развить эмоциональную отзывчивость на сказки;
- сформировать доброжелательное отношение детей к сверстникам, развить устную речь;
- дать детям первичные представления о нравственных качествах: добре, милосердии, справедливости, трудолюбии;
- воспитать любовь, заботливое и бережное отношение к семье, природе и Родине, сформировать доброжелательное отношение детей к взрослым.

Временной период

Задачи

Содержание работы

Сентябрь

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству и любовь

к родному языку

Употребление в речи потешек, например, «Петушок, петушок…»

- Напомнить детям сказку; вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; воспитывать доброжелательное отношение к

животным;

- Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание

воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.

Повторение сказки

«Курочка Ряба»,

Инсценировка ее с участием детей

- Побуждать детей к игре рядом друг с другом, помогать вступать в контакт со сверстниками; учить собирать пазлы.

Настольно-печатные

игры «Собери сказку» и т. п.

- Активизировать совместные действия детей, что позволяет

малышам оказаться в центре всеобщего внимания;

- Продолжать приобщать детей к национальной культуре; воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Хороводные игры, например,

«Встаньте дети, встаньте в круг», «Как у бабушки Маланьи» и пр.

Октябрь

- Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе, обеспечению детям чувства умиротворения и

защищенности.

Проведение НОД «Петушок и его семья»

- Развивать эмоциональность и образность восприятия устного народного творчества через движения; учить визуализировать образы.

Потешка «Наши уточки с утра», пение песенки «Петушок»

- Напомнить детям сказку; вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Повторение сказки «Репка»

- Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание

воспроизвести диалоги между сказочными персонажами

Инсценировка сказки «Репка» совместно с детьми

- Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями,

обогащать речь примерами из русского устного народного творчества;

- Познакомить детей с народной песенкой; воспитывать у детей

положительное отношение к животным.

Пропевание песенки «Пошел котик на торжок»

- Формировать умение отвечать на вопросы взрослого;

формировать элементарные представления о домашних

животных и об их домах, в которых они живут, воспитывать заботливость о «братьях наших меньших», ответственность за них.

Настольно-печатная игра «Где мой домик?»

- Формировать навыки поведения за столом, вежливого общения с

гостем; учить детей употреблять слова, выражающие просьбу,

благодарность, заботливость.

Сюжетно-ролевая игра «Угощаем чаем наших гостей»

Ноябрь

- Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке;

- Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог, развивать внимание.

Потешка «Заяц Егорка»

- Способствовать развитию совместных действий детей, помочь детям оказаться в центре всеобщего внимания;

- Продолжать формировать способность воспринимать и

воспроизводить движения.

Хороводная игра «Каравай»

- Познакомить детей со сказкой, воспитывать интерес к русскому

народному творчеству.

Чтение сказки «Теремок»

- Способствовать формированию навыка перевоплощения в образы

сказочных героев, показываемых взрослым.

Инсценирование сказки «Теремок»

- Побуждать детей к совместной игре, помогать вступать в контакт со сверстниками; учить собирать пазлы; учить отгадывать сказку по определенным признакам.

Настольно-печатная игра «Что за сказка?»

- Развивать умение следить за действиями сказочных героев,

адекватно реагировать на них.

Досуговая деятельность: «Теремок»

Декабрь

- Познакомить детей с новой для них русской народной сказкой, помочь детям лучше запомнить ее, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.

Чтение сказки «Как коза избушку построила»

- Учить детей правильно определять названия птиц по

определенным признакам, воспитывать любовь к пернатым.

Настольно-печатная игра «Это что за птица?»

- Воспитывать отрицательное отношение к грубости и жадности;

- приучать детей не перебивать говорящего; продолжать учить

детей здороваться, употреблять слова «спасибо», «извините»,

«пожалуйста».

Сюжетно-ролевая игра «Хорошие манеры»

- Формировать представления о понятии «дружба», о друзьях, как в детском саду, так и за его пределами; учить детей внимательно слушать собеседника.

Досуговая деятельность: «Вместе весело шагать…»

- Дифференцировать представления детей о домашних животных и способах их питания, детенышах;

- Воспитывать внимательное и заботливое отношение к маленьким на примере детенышей животных.

Настольно-печатная игра «Мамы и их детеныши»