Конспект совместной деятельности педагога дополнительного образования с дошкольниками на тему: «Пропажа»

Конспект совместной деятельности педагога дополнительного образования с дошкольниками на тему: «Пропажа»

ЦЕЛЬ: повышать познавательный интерес через вовлечение детей в игровую деятельность.

Задачи:

- научить детей договариваться, обсуждать и сотрудничать;

- учить выполнять учебные задачи в нестандартных условиях;

- дать возможность применить в игровой ситуации имеющиеся знания.

Направление: познавательно – речевое.

Возраст обучающихся: 4.8 – 5.5 лет.

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма образовательной деятельности: совместная деятельность педагога дополнительного образования и детей в непосредственно- образовательной деятельности.

Форма организации детей: групповая.

Материалы и техническое оснащение: магнитофон, запись музыки для подвижных игр, цифры, рыбки (можно вырезать из картона), карточки составь слово, буквы (к,о,ш,к,а), кошечка (действующий персонаж).

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня я пришла на работу, а ключа от нашего кабинета нет. А на двери обнаружила прикрепленное письмо. Но я его еще не открывала, хотя было очень любопытно, что же в нем написано. Давайте вместе прочитаем! (дети совместно с педагогом открывают письмо и читают)

Ваш ключ от кабинета взяла я. Для того чтоб узнать кто я и вернуть ключ вам нужно всем вместе пройти квест. Первая подсказка – цветные стрелочки у кабинета, следуйте по ним и преодолевайте препятствия.

Педагог: А что такое квест? – ответы детей.

Педагог: Квест - это приключение, как правило, игровое, во время которого участнику или участникам нужно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели. А наша с вами сегодняшняя цель… (ответы детей), правильно, – найти ключ! Ребята вы готовы к испытаниям?

Тогда нам нужно найти подсказку, которая приведет нас к первому заданию. – дети ищут подсказку и находят стрелочки, которые ведут к первому заданию.

Находят загадку про кошку. Дружно называют ответ.

Педагог: Ребята, вы догадались, кто мог взять наши ключи? – ответы детей. Давайте все вместе позовем (появляется кошечка, которая взяла ключ).

Кошка: Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте.

Педагог: Здравствуй кисонька мурысонька. Ты такая красивая, милая. Правда, ребята? Вот только ответь – зачем ты взяла без спроса ключи? Разве ты не знаешь, что нельзя брать чужие вещи?

Кошка: Виновата. Дело в том, что я проходила мимо вашего центра и услышала, как весело здесь занимаются малыши. Мне тоже захотелось, но вот меня никто не позвал. Взяла ключи, думала - весело проведу время, а открыть кабинет не смогла. Я согласна отдать ключи, если вы выполните мои задания.

Педагог: Ребята, ключ нужно вернуть, выполним условия кошки?

Кошка: Первое испытание:

Игра «Ловкие лапки» пока играет музыка - дети красиво передвигаются по залу (как кошечки). Как только прекращает играть музыка детям нужно взять в руки цифру (любую) и назвать ее.

Кошка: Какие ловкие у вас лапки, хорошо! А теперь следующее задание, отгадайте загадку – любимое лакомство кошки – ответы детей…(рыба). Правильно! Ребята, я знаю одно местечко, где много рыбы, помогите мне ее поймать.

Игра «Кошкина радость». каждому участнику достается цифра, задача детей наловить столько рыбы, чтоб ее количество соответствовало цифре.

Кошка: Молодцы! Хороший улов. Ребята, я слышала, что многие из вас знают буквы, это правда? Может, вы поможете мне запомнить хоть несколько букв? У меня в запасе даже есть буквы, и не одна, а целых …. (показывает детям буквы, дети считают, называют количество букв, обсудив, дети составляют слово из предложенных букв).

Педагог: Ребята, я знаю игру, которая называется «Путанка». Научим кошечку играть не только с буквами, но и со слогами?

Кошка: А что такое слог?

Педагог: Ребята, объясните кошке что такое слог? – ответы детей.

Педагог: Молодцы, все правильно! А теперь, поиграем вместе с кошкой в игру «Путанка». Пока звучит музыка все участники танцуют, как музыка прекращает играть, дети собирают слово из слогов. По окончанию сборки называют слово.

Кошка: Какие вы молодцы, даже у меня получилось собрать слово.

Ребята, хочу вернуть вам ключик, но для этого нужно всем вместе выполнить последнее задание, произнести и изобразить движениями считалочку:

Шагаем со словами:

Ша – ша – ша – мы шагаем не спеша,

Са – са – са – голубые небеса,

Шу – шу – шу – птичкам крошек накрошу,

Су – су – су – и водички принесу,

Ши – ши – ши – наши детки хороши,

Сы – сы – сы – надо спрятать нам носы,

Ошки – ошки – ошки – похлопайте в ладошки.

Дети хлопают в ладоши, кошка возвращает ключ.

Кошка: Ребята, мне так понравилось с вами играть, так весело было. Но мне очень стыдно за свой поступок. Я очень сожалею, что без спроса взяла ваш ключик. Простите меня.

Педагог: Ребята, все могут ошибаться, простим кошечку? – ответы детей.

Кошка: обещаю, больше такого не повторится!

Педагог: Очень хорошо, что ты осознала и призналась. Ребята, пригласим кошечку в кабинет?

Кошка: Как мне у вас нравится, даже заниматься еще больше захотелось.

Педагог: Ребята, может, на занятие позовем? – ответы детей.

Кошка: Спасибо вам ребята. Я очень буду, рада и обязательно приду к вам на занятие, но сейчас мне пора к своим котятам. Побегу, расскажу им, что со мной произошло и научу, что чужие вещи брать нельзя. Да и вас наверно ждут родители. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477869-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-dop