Поурочный план с элементами технологической карты «Изложение» Барсучонок

1. Организационный этап

Цель этапа: обеспечение подготовки школьников к уроку

Содержание этапа: приветствие; проверка подготовленности к уроку; постановка целей урока и плана проведения.

1. Мотивационный этап

Цель этапа: обеспечение мотивации учения школьников

Содержание этапа: выяснение степени усвоения учащимися учебного материала;

Действия учителя:  создание рабочей атмосферы.

Действия учащихся: участие в диалоге.

1. Этап актуализации знаний, умений.

Цель этапа: оценивание освоения темы по выделенным основным умениям

Содержание этапа: организация внимания,коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

Действия учителя: создание ситуации успеха, организация учебного диалога по уточнению основных умений, освоение которых необходимо при изучении темы.

Действия учащихся: уточнение границ своих знаний, выяснение степени усвоения заданного учебного материала.

Чтение текста, определение темы и основной мысли (идеи) текста упр. 383

Беседа по вопросам.

О чём рассказывается в тексте Г. Скребицкого?  в тексте говорится о том, как Скребицкий вместе с Джеком и Барсиком ходили в лес, и там на них напали осы

Какова же основная мысль текста? Что этим текстом хотел сказать автор? (иногда бывает так, что кто-то озорничает, а расплачиваются другие)

Как вы думаете, кто такой Джек? А Барсик?Джек - это собака, а Барсик – ручной барсук.

Тема текста: поход за грибами.   

Основная мысль: Барсик  полакомился, а за его лакомство расплатились другие.

Подбор названия, которое бы отразило содержание текста. Как вы думаете, ребята, как можно озаглавить этот текст? «Неожиданная расплата», «Расплата за лакомство»

Общее понятие о структуре рассказа. Мы знаем, что каждый текст состоит из вступления, основной части и заключения. Перед вами лежит текст, прочитайте его и выделите эти композиционные части  первое предложение – вступление, последнее предложение – заключение, остальное – основная часть

Составление плана и нахождение частей текста соответствующих пунктам плана.

ПЛАН.

1. Прогулка по лесу.

2. Полянка – хорошее место для отдыха.

3. Мы отдыхали по-разному.  (Кто чем занимается.)

4. Барсик что-то учуял.  

5. Барсик разорил гнездо ос в старом пне.

6. Осы преследуют Барсика.

7. Расплата за лакомство.

Самоконтроль.Составление рабочих материалов. (записываем тему, основную мысль, заголовок, план)

Наблюдение над тем, как Скребицкий избегает повторов слов; предупреждение орфографических ошибок; объяснение изученных орфограмм и пунктограмм.

- На доску выписать:

 Имена собственные: Джек, Барсик.

Наконец, всё-таки, прямо  – наречие.

  Что-то, кто-то – местоимение.

   Дуплистый пень – пень с дуплом.

  Удирать, отыскивал.

- Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо, объясните орфограммы в словах  (листочки с текстом отложить в сторону).

      Птичками, червячков, собирал (приставка),  бродили, хорошее (место) (какое?), посидеть (сидя),  под куст, хотел (хочет), корзина (словарное слово), перебрать (приставка), холодок (холод), подбежал (бег), вдруг, начал (начало), водить (водит), учуял (чу/щу), разгребать (грёб), зажужжит,  кружатся, пустился, личинками (лик, личико), не бывало, не понял, не удрали, не пострадал, расплатиться пришлось.

-  Вернёмся к тексту. Объясните знаки препинания.

2, 6, 9, 10, 11, 13, 19, 21 предложения – СП; 4, 5, 7,10, 11 – с однородными сказуемыми; 12 – однородные подлежащие; 13 – восклицательное.

Устный пересказ по частям. (закрепление) Весь текст разобрали, а теперь попробуем его пересказать, пользуясь составленным планом.

Домашнее задание: повторить изученные орфограммы