Планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе по теме «Опасности вокруг нас»

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 29. 11.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа «Почему нельзя брать спички?», рассматривание иллюстраций.

Цель:Формировать у детей представления о правилах обращения со спичками. Показать детям опасность использования спичек.Развивать внимание, память, речь.

Н/и «Пазлы». Задачи:

1.Учить детей складывать целое из нескольких частей.

2.Развивать внимание, память.

3.Воспитывать интерес к игре.

Зарядка

Хороводная игра «Ходит Ваня». Задачи: активизировать двигательную активность детей,учить детей ходить хороводом, взявшись за руки,  и ходить друг за другом по кругу.

Д/и «Поручения». Задачи:

1.Учить детей выполнять поручения взрослых: убрать на место пирамидку, мячик и т. д.

2.Приучать детей к порядку. Андрей, Ильвина.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи: формировать представления детей о работе пожарных, развивать коммуникативные навыки детей, речь. Воспитывать чувство уважения к профессии пожарного.

Внести иллюстрации по пожарной безопасности; пазлы; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Пожарные».

Ф.Р

П.Р

1.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Пензулаева Л.И. стр.38

П.Р

Р.Р

2.Познавательное развитие. (Приобщение к социокультурным ценностям Ознакомление с миром природы, РПИД)

Тема: Как поступить правильно

Цель: Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту, об обращении со спичками, ножом, горячими предметами. Побуждать делать выводы по предложенным проблемным ситуациям.

Н.С. Голицына, стр.171

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за деревьями

Цели:Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Птицы и птенчики».Задачи:Помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, учить ориентироваться в окружающем пространстве

Упражнение «Мы - медведи».Задачи:Стимулировать двигательную активность детей, уп­ражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Соня А, Тимирлан.

Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега. Задачи: Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения. Формировать элементарные трудовые навыки.

Вынести лопатки, формочки для снега, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика

1.Вызвать бодрость, радость.

2.Укреплять иммунитет у детей.

Чтение стихотворения С. Маршака  «Рассказ о неизвестном герое». Задачи: формировать умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию.

Пальчиковые игры: «Ладошки», «Где были у бабушки.», «Колпачок», «Ключик». Задачи:

1.Вызвать радостное настроение

2.Развивать артикуляционный и речевой аппарат.

3.Развивать мелкую моторику пальцев.

Дидактическая игра «Подберидомик для фигуры».Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Саша Т, Вова, Кирилл.

Игры с конструктором Лего«Поезд». Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры. Повторить правила безопасного поведения у железной дороги.

Внести закаливающие коврики.

Произведение С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», геометрический куб, конструктор лего.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за падающим снегом. Задачи:Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает, кружится, летает, блестит).

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи:Учить детей выполнять основные движения при бе­ге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движений, ловкость, выносливость.

Беседа «Чем мне нравится зима?»Задачи:Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь. Милослава, Леша.

Упражнение «Топотушки» Задачи:Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки выполнения основных движений, учить ритмично притопывать попере­менно одной и двумя ногами.

Вынести лопатки, ведерки, корм для птиц.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям изготовить поделки для выставки «Пожарный доброволец».

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 30. 11.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа «Опасные предметы в доме». Задачи:Познакомить детей с правилами пользования колющими, режущими предметами, с предметами которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, электрические розетки и т.д.). Формировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, встречающихся в быту.

Зарядка. Комплекс ОРУ «Покажи руки». Задачи: Формировать привычку к здоровому образу жизни, побуждать к двигательной активности детей.

Дид/игра «Опасно – не опасно». Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Алиса, Вика, Саша У.

Экспериментальная деятельность «Легкий – тяжелый» Цель: помочь определить, что предметы бывают легкие и тяжелые; обучать определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие –тяжелые).

Внести различные по весу предметы: кубик, ложка, гиря, вата и т.д.

Занятия

Ф.Р

П.Р

1.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Пензулаева Л.И. стр.38

П.Р

Р.Р

2.Познавательное развитие. (ФЭМП)

Тема:Сравнение.

Цель:Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный — короткий, длиннее—короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Помораева И.А. с 19

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за небом

Задачи:Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно,

облачно, пасмурно, облака, тучи).

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи:Учить детей понимать суть игровой задачи, дейст­вовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Дидактическая игра «Найдем волшебные слова».Задачи:учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Богдан, Остап.

Экспериментирование со снегом.

Задачи:Продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым).

Вынести лопатки, ведерки, формочки для снега, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Бодрящая гимнастика

Ходьба по закаливающей дорожке.

1.Приучать к здоровому образу жизни.

2. Укреплять иммунитет детей.

Чтение стихотворения М. Монаковой «Розетки мне не интересны». Задачи: Формировать умение детей на слух воспринимать текст стихотворения, запоминать отдельные слова и фразы.Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различ­ных орудиях труда, которые нужны людям разных профес­сий, учить называть действия, которые ими производят.

Игровое упражнение «Волшебный обруч».Задачи:Развивать основные виды движений с обручем. Развивать выносливость, координацию движе­ний, двигательную активность. Дима, Милана.

Дидактическая игра «Что звучит?» .Цель: учить детей определять предмет по издаваемому звуку. Развивать слуховое внимание.

Внести закаливающие дорожки, произведение М. Монаковой «Розетки мне не интересны»; д/и «Кому что нужно для работы?», обруч.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Подвижная игра «Попади в круг». Задачи:Упражнять детей в метании снежков в горизонталь­ную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Раз­вивать крупную моторику рук, ловкость.

Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Задачи:Учить детей двигаться по ледяной дорожке, пере­двигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений. Аня, Егор К, Мирон.

Самостоятельные игры с мячом: «Поймай мяч», «Кто выше бросит».Цель:Развитиемоторики рук, умения действовать с мячом,двигательной активности.

Вынести:мячи, лопатки, совочки, формочки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям во время прогулки рассказать детям о правилах поведения на улице, в общественном транспорте.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 01.12.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Беседа с детьми «Чужие люди».Цель: дать детям представления о том, что нельзя уходить с чужими людьми и брать у них что – то.

Дидактическая игра «Высоко – низко».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание.

Зарядка . С/и «Наседка и цыплята».Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение, укреплять опорно-двигательный аппарат, формировать привычку к здоровому образу жизни.

Д/и: «Кукла Катя простудилась». Цель:формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.Илья, Илина.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель: повторить правила поведения в общественном транспорте.

Внести куклу, атрибуты к с-р игре «Автобус».

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Р.Р. П.Р.

1.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема:Звуковая культура речи: звук и Цель. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В.В. Гербова стр. 42

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Наблюдение за кошкой. Задачи: расширять представление о домашнем животном – кошке, закреплять представление у детей о характерных особенностях кошки (поведенческие особенности, что ест, где обитает); воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра:«Кошки – мышки»

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Повернись и покружись».Задачи:Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию дви­жений. Вика, Семен.

Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи:Учить детей выполнять трудовые поручения с помо­щью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Вынести маски для подвижной игры, корм для птиц, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Чтениестихотворения С. Михалков «Шагая осторожно». Задачи:Учить внимательно слушать стихотворение, закрепить навыки безопасного поведения на улице.

Д/и«Правила поведения».

Цель: закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Д/и по лепке  « Самолет ». Цель: Учить детей скатывать из пластилина колбаски, накладывать одну часть на другую, чтобы получился самолет. Развивать мелкую оторику рук. Святослав, Саша М.

Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Задачи: Учить детей классифицировать предметы одежды обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Развивать пямять, мышление, внимание, речь.

Внести пластилин, доски для лепки, д/и «Раздели картинки на группы».

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за автомобилем. Задачи:уточнить представление детей о легковом автомобиле; его основных частях, закрепить правила безопасного поведения в машине.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи:Поощрять желание детей трудиться вместе с това­рищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Д/и «Где игрушка?». Задачи: Учить детей ориентировать в пространстве: назад-вперед, на, под, над. Определение предмета по отношению к себе. Артем, Соня Б.

Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Воробышки и кот. Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу

Вынести куклу, одетую по погоде, формочки для снега, совочки, ведерки.

Работа с родителями

Предложить родителям нарисовать вместе с ребенком пожарную машину, разукрасить ее.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 02. 12.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Беседа «Правила поведения в группе». Задачи: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Зарядка. Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Цель: Формировать представления о последовательности одежды во время сбора на прогулку. Развивать память, внимание, речь. Андрей К, Егор Г.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.

Внести куклу.

Занятия

Ф.Р

П.Р

1.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Пензулаева Л.И. стр.38

Х.Э .Р.

П.Р.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование).

Тема:Светофор.

Цель:Закрепить представление о сигналах светофора, учить отвечать на вопросы. Закрепить умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в навыках работы разными красками.

Н.С. Голицына, стр. 175

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за сорокой. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела сороки; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.

Подвижная Игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Игровое упражнение «Бег с ленточками».Задачи:Развивать основные виды движений, упражнять де­тей в беге. Развивать выносливость, координацию движе­ний, повышать жизненную емкость легких. Мила, Тимирлан.

Игра-забава с мыльными пузырями. Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, спо­собствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Вынести ленточки, мыльные пузыри, лопатки, ведерки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Дидактическая игра «Можно-нельзя». Задачи: закреплять представление о бытовых предметах, которыми нельзя играть. Развивать память, речь.

Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят». Задачи: учить детей эмоционально воспринимать сказку, внимательно слушать ее. Формировать у детей представления о том, что нельзя незнакомцев пускать домой.

Дыхательное упражнение: подуем на шарики, беседа о свойствах воздушных шаров: легкие, воздушные.Развивать артикуляционный аппарат, повышать жизненную емкость легких.

Настольно-печатная игра «Времена года». Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Матвей, Настя С.

Игра-драматизация «Колобок». Задачи: дать представление о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить правильно реагировать в таких ситуациях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого).

Внести воздушные шары, н.п.и. «Времена года», маски к игре-драматизации «Колобок».

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Экспериментирование со снегом. Задачи:Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со ска­мейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи:Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

Игровое упражнение «Петушок». Задачи:Учить детей перешагивать различные предметы, сохранять осанку при движении. Развивать координацию движений, ловкость. Кирилл, Саша К.

Игра со снегом: строим горку для катания кукол. Задачи:Поощрять стремление детей делать что-то полез­ное, самостоятельно создавать постройки для игры.

Вынести санки, кукол, формочки для снега, лопатки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям показать дома предметы и приборы, которые нельзя брать детям, объяснить, почему они опасны.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 03.12.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Беседа «Так нельзя, а как можно? Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать знакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами за столом, во время одевания и раздевания, с игрушками в группе и на улице. Дидактическая игра «Опасные и безопасные предметы» Цель: Закрепить знания детей об опасных и безопасных для жизни предметах. Развивать умение обосновывать свой ответ, развивать внимание, мышление, речь.

предосторожности.

Зарядка «Снежинки».Цель:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

Игровое упражнение «Мы чистюли» Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом, умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, пользоваться носовым платком.Леша, Алиса.

Раскрашивание раскрасок «Профессии».Цель:Продолжать учить детей разукрашивать не выходя за контур, не оставляя пробелов. Продолжать учить правильно держать карандаш, побуждать проговаривать названия профессий.

.

Внести карточки с изображением различных предметов, раскраски, цветные карандаши.

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Х.Э .Р.

П.Р.

2. Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема:Безопасная игрушка – веселая погремушка.

Цель:Закрепить представление о правилах безопасности в быту. Учить лепить предмет из двух частей: шарик и палочка. Закреплять приёмы раскатывания глины между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить, плотно прижимать части предмета друг к другу.

Н.С. Голицына, стр. 176

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение«Следы на снегу.Задачи:Продолжать знакомить детей со свойствами снега, пояснить, почему на снегу остаются следы разнообразной формы, предложить догадаться, кто оставил те или иные следы. Развивать наблюдательность, фантазию. Трудовые поручения: сгребание снега для постройки горки.Задачи:Удовлетворять потребность детей приносить поль­зу, получать удовлетворение от хорошо выполненной рабо­ты, результатов труда.

Игровое упражнение «Кто дальше». Цель:

упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.Дима, Богдан.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Мы топаем ногами» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Развивать двигательную активность.

Вынести мешочки для метания, ведерки, лопатки, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Выставка работ «Пожарный доброволец». Задачи: Закреплять представления детей о правилах безопасности в быту, об обращении со спичками. Закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар.Воспитывать у детей ответственное отношение к своей безопасности.

Чтение стихотворенияС.Я. Маршак «Пожар». Цель: Познакомить детей с произведение С. Маршака «Пожар». Подвести к пониманию того, что огонь очень опасен.

Дидактическая игра «Часы тикают». Задачи: развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Милана, Святослав.

С/р игра «Больница». «Если малыш поранился». Задачи:

Побуждать детей принимать участие в разыгрывании ситуации, учить выполнять новые игровые действия. Учить использовать в игре личный опыт.

Внести поделки для выставки «Пожарный доброволец», атрибуты к с-р игре «Больница».

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за березой

Цели:Расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.

Труд. Подметаем дорожку от снега –привлекать детей к выполнению простейших поручений, воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Игровое упражнение «Перешагничерез палку». Задачи: упражнять детей в перешагивание через предмет.Развивать чувство равновесия. Остап, Ильвина.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно вы­полнять игровые действия в соответствии со словами. Раз­вивать способность распределять внимание.

Вынести гимнастическую палку, веники, лопатки, формочки для снега.

Работа с родителями

Предложить родителям провести дома игровое упражнение «Диалоги по телефону», с целью научить детей звать на помощь, при возникновении опасности.

Примечение