Методическая разработка по теме: «Трехуровневые контрольные работы по русскому языку 3 класс (развивающая система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова)»

Трехуровневая контрольная работа по русскому языку

за 1 полугодие 3 класса

Фамилия, имя _________________________________________________________

Работа с текстом

1. 1. Укажи цифрами порядок высказываний в тексте.

 Вася и Митя пошли ловить рыбу.

 Ребята поймали три щуки.

• Они взяли удочки.

• Мама сварила уху.

1.2. Составь и запиши высказывание.

За, собралась, вечером, вся, столом, семья

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 1. Допиши ещё высказывания, чтобы закончить этот текст.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфограммы

2.1. Переведи звуковые записи в буквенные:

[пۥэчۥка] [ларцы] [чۥайۥнۥик] [бۥйۥу] [щۥуплыйۥ] [лужы] [мощۥный] [жэст]

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Дети на уроке русского языка писали диктант. Представь себе, что ты - учитель.

Исправь ошибки детей.

Жыла в речьке щука. она хотела поймат лещя. Стала щюка мутить воду. в мутной воде

Щука сама попалась на удочьку.

2.3. Прочитай текст на сказочном языке, переведи звуковую запись в буквенную.

[й’акужы к’ач’ал’ам г’ий’ут’]. [шэпр’а г’эч’ка кашыл’а ч’ул’н’у].

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык как наука

3.1. Отметь слова, в которых звуков больше, чем букв:

 маякметель вьюгаянварь чайка

3.2. Распредели слова между двумя столбиками. Лён, чёрный, клён, сёстры, шёлк, щёки.

3.2. Определи, куда необходимо записать каждое из предложенных слов по способу

обозначения звука [йۥ]. Изобрази свой ответ в виде таблицы.

ёж, лай, майка, съел, ямка, вьюга, пою

Моделирование

4 .1. Подчеркни в высказывании слова - .

Подул ветер и сорвал с деревьев последние листья.

4.2. Построй схему высказывания.

Перед домом росла стройная рябина.

_____________________________________________________________________________________________

4.3. Отметь схему, по которой невозможно составить высказывание. Объясни свой выбор.

1). _____________________________________________________________________________

2) . ___________________________________________________________________________

3) . _____________________________________________________________________________

Итоговая трехуровневая контрольная работа по русскому языку 3 класса

Фамилия, имя _________________________________________________________

Русский язык как наука

1.1. Выдели в словах все значимые части:

Са́дик, за́морозки, соли́ть, принесла́, столо́вый, везти́, лунный.

1.2. Выбери из предложенных слов родственные слова, выдели в них корень.

1) нога́, ножо́нка, нож, но́жка;

2) смех, смеши́ть, смеша́ть, смешно́й;

3) ла́пка, лапша́, ла́пта, ла́вка.

1.3. Выбери из сказочных слов «родственные» слова, запиши их группами.

Брико́ руп абрикли́пь рупо́кый брико́льнит рупы́чки брикли́пь брекля́па _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфограммы

2.1. Вставь пропущенные буквы: Ь или Ъ

П__ёт, здоров__е, учен__е, под__ём, с__ехать, в__юга, об__ехать

2.2. Исправь ошибки ученика, составь для него схему – помощник.

Воробъи́, коро́вье, сье́хал, разъясни́л

2.3. Определи способ проверки и заполни пропуски в словах. Укажи выбранный способ: 1 - по основному закону русского письма; 2 - по словарю; 3 - по специальному правилу.

Свеч_ка, р_бота, св_зать, б_льной, ж_вут, прож_ктор, к_пуста, пл_сать, б_рёза.

Моделирование

3.1. Подчеркни волнистой линией в высказывании слова -

Осень смывает дождем пёстрый узор красных, бурых и жёлтых листьев.

3.2. Построй схему высказывания.

Золотыми монетками заблестели последние листья на берёзе.

_____________________________________________________________________________

3.3. Отметь схему, по которой невозможно составить высказывание. Объясни свой выбор.

1).

2) .

3) .

Работа с текстом

4.1. Прочитай высказывания. Укажи цифрами порядок высказываний в тексте.

Они при солнышке поют и радуются.

А волку в темноте спокойнее.

Почему волки на луну воют?

Дневные звери и птицы белый свет любят.

Луна – это волчье солнышко.

4.2. Составь и запиши высказывание.

очень хищники сильные и волки опасные

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3. Допиши к составленному высказыванию ещё высказывания, чтобы получился текст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478309-metodicheskaja-razrabotka-po-teme-trehurovnev