Использование проектной деятельности по ОБЖ с детьми старшего дошкольного возраста

Структурное подразделение детский сад «Солнышко»

ГБОУ СОШ №9 города Кинель

Межгрупповой долгосрочный проект

«Приключения на необитаемом острове»

для детей старшего дошкольного возраста.

Подготовила:

воспитатель подготовительной к школе группы №2 – Корнева Н.П.,

2022 уч год.

Цель: активизация мышления и установления причинно-следственных связей в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций.

Срок реализации проекта: месяц;

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, долгосрочный.

Участники: воспитатели старших групп №2, №5, учитель - логопед, дети, родители.

Проблема:«Как выжить на необитаемом острове?» - основы безопасной жизнедеятельности.

Игровая мотивация: помочь выжить маленькому Робинзону, попавшему на необитаемый остров.

Актуальность проблемы:

Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

2. Развивать специальные способы ориентации – экспериментирования и моделирования;

3. Формировать обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

4. Развивать способности к прогнозированию будущих изменений;

5. Самостоятельно анализировать полученные результаты;

Комплекс мероприятий по подготовке долгосрочного проекта

Конспект НОД

«Невероятные приключения на необитаемом острове»

для детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность детей:

• Способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

• Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;

• Способность находить нестандартные решения выявленных проблемных ситуаций, придумывать новые вариативные способы использования обычных вещей;

1. Развивать у детей способность к созданию определенного продукта;

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

Экспериментирования с объектами живой и неживой природы;

Создания предметов – заменителей, дополняя их соответствующими деталями, элементами, ассоциациями;

1. Активизировать речь;

2. Совершенствовать стиль партнерских отношений

Ход НОД:

Дети сидят на стульчиках, входит моряк и приносит бутылку со странным письмом, просит детей помочь её прочитать. Дети расшифровывают записку с рисунком: цветик-семицветик с оторванными лепестками, от последнего лепестка стрелка к рисунку острова с пальмами и человечком, а то него – стрелка к человечку, просящему помощи.

Текст записки: «Нашел цветик – семицветика, загадывал желания и не заметил, как оказался на необитаемом острове. Больше лепестков не осталось. Спасите!!!»

Уточнение проблемы.

Моряк: Я знаю, где этот остров. Немедленно начинаем спасательную операцию, кто со мной!

Воспитатель:Ребята, что такое остров?

Дети:Суша, окруженная водой.

Воспитатель:Если вокруг нет людей, то на какой остров попал наш герой?

Дети: На необитаемый.

Воспитатель:А какой там климат?(Отвечают).

Что нужно сделать герою а первую очередь, чтобы выжить и дождаться спасателей?

Дети:Нужно:

• Найти воду для питья;

• Найти пищу;

• Найти или построить жильё.

Определение конечного продукта.

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы каждый из нас. Кто попадет в подобную ситуацию, не растерялся и выжил, пока не прибудут спасатели. (Обсуждают, решают схематически изобразить последовательность действий в виде «Ленты выживания»).

Поэтапное решение проблемы.

Воспитатель:1. Что надо сделать в первую очередь? Обследовать остров, соблюдая осторожность. Перечислите правила безопасного поведения. (Перечисляют и наклеивают на ленту).

Воспитатель: 2. Что ещё надо сделать? Правильно, найти воду. Морская вода не пригодна для питья, поискать родниковую или озерную воду. А если нет, то какую воду можно использовать для питья и приготовления пищи? (Предлагают варианты: собрать дождевую воду или снег на вершине горы. А можно ли такую воду пить? – Нет. Она грязная. Что нам необходимо сделать для того, чтобы очистить воду? Проделывают опыт по фильтрации воды - 1 группа наклеивают схему опытов или просматривают домашнюю заготовку).

Воспитатель:Теперь мы знаем, как очистить воду и какую воду можно пить. А теперь давайте поиграем.

Проводиться игра «Волна». Дети стоят на одной стороне зала. По команде «Волна пошла», стоящие по обеим сторонам воспитатели поднимают широкую ленту одновременно вверх, дети подныривают под нее, чтобы волна их не касалась.

Воспитатель: Молодцы все выжили и не намокли!

Воспитатель 3. Воду нашли, что еще нужно, чтобы выжить? (Пища). Чем мы можем питаться на острове? (Бананами, кокосами, ловить рыбу, собирать ягоды, сбор птичьих яиц….). Берут условные обозначения и располагают на «Ленте выживания»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Овощи и фрукты».

Воспитатель 4. На чем мы будем готовить пищу? (Дети отвечают) Да, нужно добыть огонь, как? (высекаем из камня, используем очки и лупу, растираем с помощью сухой травы и палочки…) Просмотр видио фрагмента на экране. Располагаем соответствующие обозначения на «Ленте».

Воспитатель 5. В чем мы можем приготовить еду, из чего можем сделать посуду? (Глина, кокосовая скорлупа, сплести из лианы корзины и сеть…Приклеивают так же на «Ленту выживания» условные обозначения).

Воспитатель 6. Что еще не хватает, чтобы выжить на острове? (Жилья).

Из чего построим дом? (Из веток и листьев, из камней и глины, найдем пещеру…) Так же расставляем обозначения на ленте.

Моряк: Теперь у нас есть почти все, чтобы выжить на острове. Не хватает только родных людей, ведь мы будим скучать по ним. Пора выбираться от сюда! Давайте разработаем план спасения. (Построим плот, разведем костер на горе, разложим на песке слово SOS… ) размещают все на ленте.

Моряк: Надеюсь вам понравилось на острове, не смотря на многие неудобства? Давайте оставим послания для людей, попавшим на этот остров впервые и пусть они узнают, как выжить в экстремальных условиях. (Дети с моряком укладывают схемы в сундук).

Моряк: Молодцы мы все справились! А в заключении предлагаю вам потанцевать. Проводится танец «Чунга – чанга».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478591-ispolzovanie-proektnoj-dejatelnosti-po-obzh-s