План и конспекты ОД в младшей группе по темам: «У кого какие шубки» , «Зима»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/Программное содержание

Понедельник

Физическое развитие. Физ. культура

По плану инструктора по физической культуре

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие». Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в д/с, стр.66
Средства: листы цветной бумаги формата А4, белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки бумажные на каждого ребенка.

Программное содержание. О: закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы, формировать умение закрашивать красками, не выходя за контур, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Р: развивать внимание, речь, умение работать краской и кистью. В: прививать любовь к зиме.

Вторник

Познавательное развитие. Математическое развитие.

Тема: Понятия «длинный-короткий», «длиннее-короче». И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.20
Средства. Демонстрационный материал: круг и квадрат одинакового цвета, игрушка-кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геом. фигур. Раздаточный материал: карандаши разных цветов и разной длины, круги и квадраты.

Программное содержание. О: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче, продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окр. обстановке. Р: развивать мышление, внимание, умение различать и называть круг и квадрат. В: воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Физическое развитие. Физ. культура.

По плану инструктора по физической культуре

Среда

Худ.-эстет. развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим

Тема: «Зима» (интернет-ресурс)

Средства: ноутбук для показа слайда с изображением осени и зимы

Программное содержание. О: дать элементарные представления о зимних изменениях в природе; формировать знания о развлечениях зимой, формировать умение отгадывать загадки, рассматривать сюжетную картинку. Р: развивать внимание, речь, мышление. В: воспитывать любовь к зиме, к красоте зимней природы.

Четверг

Физическое развитие. Физ. культура.

По плану инструктора по физ. культуре

Речевое развитие. Развитие речи

Тема: Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дид. игры «Эхо», «Чудесный мешочек». В.В.Гербова Развитие речи в д/с, стр.51
Средства: иллюстрация к сказке «Снегурушка и лиса», мешок, мелкие предметы из дерева, пластмассы, резины, металла).

Программное содержание. О: помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса», упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Р: развивать речь, мышление. В: воспитывать доброжелательность.

Пятница

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

Тема: «Падают снежинки». Д.Н.Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет, стр.32
Средства: лист синего картона, вырезанная из белой бумаги снежинка, лист белой бумаги, клей, кисточка для клея, бумажная салфетка.

Программное содержание. О: познакомить детей новым видом аппликации-обрыванием, формировать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Р: развивать речь, мелкую моторику рук, умение работать с бумагой и клеем. В: воспитывать старательность, аккуратность, прививать любовь к зиме.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

Р.н.с. «Гуси-лебеди». Сказка «Снегурочка и лиса», обр. М. Булатова. Сказка «Лиса и заяц», обр. В. Даля. Сказка «У солнышка в гостях», пер. с словац. С. Могилевской и Л. Зориной. Сказка «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни.

В помещении

Беседы.Ситуативный разговор: «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Беседа с детьми «Что я знаю о зиме». Цель: пополнение знаний о сезонных изменениях. Беседа по сюжетной картинке «В зимнем парке». Цель: уточнение и расширение словаря по теме «зима», развитие диалогической речи. Беседа «Чем мне нравится зима». Цель: формировать у детей умение передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, активизировать словарь детей, формировать умение обращаться к личному опыту.

Утренний и вечерний круг. Декабрь,2 неделя: карточки 1-5 («Картотека утреннего и вечернего круга»)

ОБЖСитуативная беседа: «Опасные предметы»; «Незнакомец звонит в дверь». Цель: продолжение формировать умение правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Игра «Найди опасные предметы», «Отгадай загадку по картинке» (по картотеке игр по ОБЖ).Дидактические игры.Д/и «Зимняя одежда». Цель: формировать у детей умение различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды, развивать связную речь. Д/и «Елочка», «Снежинка». Цель: формировать умение выкладывать из палочек Кюизенера. Д/и «Чего не стало?». Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Художественно-эстетическое развитие. Работа с раскрасками.Цель: развитие умения правильно держать карандаш, раскрашивать картинки, не выходя за контур рисунка и используя разные цвета. Слушание музыкального произведения «Зима», муз. П. Чайковского. Цель: знакомить с произведением классической музыке, вызвать эмоциональный отклик, поддерживать интерес к музыке. Лепка «Снежинки». Цель: формировать умение раскатывать тонкие и длинные колбаски. выкладывать пластилин по контуру снежинки, развивать мелкую моторику.
Пальчиковые игры. Пальчиковая игра «Зимняя прогулка» (по картотеке пальчиковых игр). Пальчиковая гимнастика «Зима». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук (интернет-ресурс).Подвижные игры. П/и «Зайка беленький сидит», «Снег идет» (по картотеке подвижных игр). П/и «Сбей кеглю».

Цель: формировать у детей умение выполнять бросок в цель, прицеливаться, развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов.

Речевое развитие. Дид. игра «Кто как голос подает?», «Опасные предметы» (по картотеке дидактических игр по речевому развитию: формирование словаря). Заучивание наизусть стих: Е.Ильина «Наша елка». Чтение М. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Цель: формировать умение понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции, развивать связную речь, интерес к чтению.
Познавательное развитие. Игра-эксперимент «Как заставить лодочку плыть?» (по картотеке игр-экспериментов, №9). Д/и «Найди свой автобус». Цель: упражнять детей в узнавании цифр, в умении соотносить количество с цифрой; развивать внимание, быстроту реакции (Смолякова, И. Н. Картотека дидактических игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников, стр.25) Д/и «Магазин». Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством; развивать внимание, речь (Смолякова, И. Н. Картотека дидактических игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников, стр.26). Компьютерная презентация «Зима». Разгадывание загадок о зиме. Цель: формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, формировать умение воспринимать описание предметов и явлений.
Сюжетно-ролевые игры. С/р игра «Лиса», «Медвежонок» (по картотеке с/р игр, №8,9). Игра-ситуация «Первый ледок» (Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности, стр.58)
Индивидуальная работа. Д/и «В лес за грибами», «Компот» (папка по самообр: картотека игр по формированию представлений о количестве и счете).Д/и «Найди куклу». Цель: формировать у детей умение правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами, развивать грамматический строй речи, внимание. Д/и «Назови, что покажу». Цель: развитие речи, внимания, мышления. Проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». Этно-культурное содержание.Рассматривание иллюстрации «Сундук», Д/и «Опиши посуду (Р.Х.Гасанова «Я родину свою хочу познать, стр.22, 25)

На прогулке

Наблюдения.Наблюдение за зимними признаками (снег на земле, на деревьях, сосульки, др.). Цель: закрепление знаний о зимних признаках. Наблюдение за растениями. Цель: формирование элементарных знаний детей о росте и развитии растений. Наблюдения за гололедом. Цель: закрепление знаний о зимних признаках. Наблюдения за солнцем. Цель: ознакомление детей с тем, что солнце светит во все времена года. Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формирование представления о зиме; вызывание эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

ЭБТЗакрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам. Кормление птиц. Цель: поощрять стремление приносить пользу, заботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсуждение вопроса о том, чем питаются зимующие птицы. Трудовое поручение: подмести дорожку. Цель: формировать умение трудиться вместе со старшими дошкольниками. Уборка опавших веточек. Цель: воспитывать трудолюбие. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: формировать умение работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры.П. игра «Ветер и снежинки». Цель: формировать у детей умение бегать, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя. П игра «Раз, два, три - к дереву беги». Цель: развивать наблюдательность, продолжать формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. П/и «Снег кружится» по стихотворению А. Барто. Цель: развивать координацию, побуждать к повторению текста (С.Н.Теплюк Игры-занятия на прогулке, стр.120). П игра «Попади в круг». Цель: упражнять в метании мячиков в горизонтальную цель, формировать умение выполнять замах и бросок, развивать крупную моторику рук, ловкость.П/и «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см.

Дидактические игры. Д/и «Спрячь мячик». Цель: формировать у детей навыки понимания предложений.Д/и «Когда это бывает?». Цель: уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы, активизировать словарь, развивать связную речь. Д/и «Страна вещей». Цель: формировать у детей умение рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию, развивать связную речь, воображение. Д/и «Кто как кричит? ». Цель: развивать речевое внимание детей.

Индивидуальная работа.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развитие ходьбы, приседаний, прыжков. П/и «Кто дальше бросит?» Цель: знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику. П/и «Бегите к флажку». Цель: формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге. П/и «Через ручеек». Цель: познакомить детей с правилами игры, упражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное место, развивать ловкость, координацию движений. П/и «Беги к тому, что назову». Цель: развивать внимание, умение бегать не сталкиваясь.

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время прогулок.
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму».

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей и о профилактике коронавирусной инфекции.
Рекомендовать родителям читать произведения по теме недели.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/Программное содержание

Понедельник

Физическое развитие. Физ. культура

По плану инструктора по физической культуре

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Шубки для зверей» (интернет-ресурс)

Демонстрационные материалы: сундучок, с лоскутками меха; игрушки: медведь, волк; картина в лесу с фигурами лисы, зайца, белки без шубок и в шубках; воздушные шарики, коробка. Раздаточные материалы для индивидуальной работы: силуэт животных (белки, лиса, заяц), гуашевые краски белого и оранжевого цвета, жесткие кисти, баночки для воды, листы тонкого картона.

Программное содержание. О: формировать у детей умение описывать качества меха (мягкий, пушистый, теплый, красивый), разрешать проблемные ситуации, расширять представления о цветах и цветовых оттенках, познакомить с приемом закрашивания поверхности методом «тычка».Р: развивать речь, внимание, память, творческие способности, воображение, познавательные процессы. В: воспитывать усидчивость, организованность, любовь к животным.

Вторник

Познавательное развитие. Математическое развитие.

Тема: Понятия «по много», «поровну». И.А.Помораева, В.А.Позина ФЭМП, стр.21
Средства. Демонстрационный материал: игрушка-снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Раздаточный материал: однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах-по 3-4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руку.

Программное содержание. О: формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну; упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Р: развивать внимание, мышление, речь. В: воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Физическое развитие. Физ. культура.

По плану инструктора по физической культуре

Среда

Худ.-эстет. развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим

Тема: «Зимняя одежда» (интернет-ресурс)
Средства. Кукла, элементы зимней одежды, коробка, картинки с изображением одежды.

Программное содержание. О: познакомить детей с понятием «зимняя одежда», проводить элементарную классификацию предметов зимней одежды по их назначению, использованию. Р: развитие художественно-эстетического восприятия одежды, игровой деятельности. В: воспитание бережного отношения к одежде как результату человеческого труда.

Четверг

Физическое развитие. Физ. культура.

По плану инструктора по физ. культуре

Речевое развитие. Развитие речи

Тема: Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое». В.В.Гербова Развитие речи в д/с, стр.52
Средства: ноутбук (для просмотра слайда с изображением снежинки), предметные картинки: лыжи, санки, коньки.

Программное содержание. О: познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое», расширить представление детей о зиме. Р: развивать речь, внимание, память. В: прививать любовь к зиме.

Пятница

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование.

Тема: «Снеговик». Ф. Г .Азнабаева Конструируем, играя, стр.38
Средства: конструктор «Лего», магнитная доска и магниты, кукла Айгуль, геометрические фигуры из бумаги для игры «Собери снеговика», рисунок снеговика.

Программное содержание. О: расширить знания детей о признаках зимы, знакомить с новыми деталями конструктора «Лего»: «клювик» и овал, формировать умение соединять детали конструктора, закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры. Р: развивать мышцы рук и пальцев, эстетическое восприятие, внимание и речь. В: воспитывать активность и устойчивый интерес к конструированию.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

Сказка «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой. Л. Воронкова «Маша-растеряша», «Снег идет» (из книги «Снег идет»). Н. Носов «Ступеньки». Д. Хармс «Храбрый еж».

В помещении

Беседы.Беседа на тему: «Шубки животных». Цель: познакомить детей с шубками животных. Рассматривание тематической папки «Дикие животные». Цель: закрепить сходство и различия шкурок животных.Беседа на тему: «Одежда детей зимой». Цель: закрепить знания детей о зимней одежде. «Беседа: «В какой одежде пришли? Почему? Какая на улице погода? Какоевремягода? Утренний и вечерний круг. Декабрь,3 неделя: карточки 1-5 («Картотека утреннего и вечернего круга»)ОБЖ Д/и «Наша улица, или светофор», «Собери машинку по частям» (по картотеке игр по ОБЖ).
Дидактические игры.Д/и «Разбери картинки». Цель: формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, посуду. Д/и «Какого цвета вещь». Цель: формировать умение выбирать предмет по цветовому образцу, закрепление понятия цвета. Д/и «Найди зимнюю». Цель расширять представления о характерных особенностях зимней природы и зимней одежды.Художественно-эстетическое развитие. Самостоятельная деятельность детей в центре изодеятельности (Лепка «наши игрушки»). Цель: развитие у детей интереса и желания заниматься лепкой. Игры со строительным материалом «Домики для игрушек». Цель: формировать умение обыгрывать постройки, развивать творческую фантазию.
Пальчиковые игры.Пальчиковая игра «Мастер» (по картотеке пальчиковых игр). Пальчиковые игры «У кого какая шуба?», «Животные зимой» (интернет-ресурс). Подвижные игры. П/и «Снежинки и ветер» Цель: развивать двигательную активность, воображение. П/и «Воробушки и кот», «Зайцы и волк» (по картотеке подвижных игр).
Речевое развитие. Чтение р.н.с. «Рукавичка». Цель: познакомить детей с новой сказкой, воспитывать интерес к чтению. Д/и «Рыба, птица, зверь» (по картотеке дидактических игр по речевому развитию/ формирование словаря). Д/и «Громко-тихо» (по картотеке дидактических игр по речевому развитию/ формирование грамматического строя речи).
Познавательное развитие. Предложить рассмотреть картинки с изображением предметов зимней одежды, обуви, головных уборов. Расширять представления о зимней одежде. Цель: развивать умение уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов. Презентация «Такая разная одежда» Цель: дать представление об одежде, ее назначении, видах. Д/и «Путаница», «Веселое путешествие» (Смолякова, И. Н. Картотека дидактических игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников, стр.26,27)
Сюжетно-ролевые игры. С/р игры «Кошка», «Лошадка» (по картотеке с/р игр, №10,11). Игра-ситуация «Морозные деньки» (Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности, стр.63)
Индивидуальная работа. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение определять на ощупь то, что находится в мешочке. Работа в уголке сенсорного развития. Цель: закреплять умение детей различать игрушки по величине, использовать в речи слова «большой», «маленький». Настольная игра «Чей хвостик?». Цель: формировать умение находить соответствующий хвост. Д/и «Гараж», «Один-много» ((папка по самообр: картотека игр по формированию представлений о количестве и счете).Этно-культурное содержание. «Путешествие в прошлое посуды» ( Р.Х.Гасанова «Я родину свою хочу познать, стр.24). Д/и «Был кемденбалаһы?/ Это чей детеныш? (Центр патриотического воспитания)

На прогулке

Наблюдения.Наблюдение за погодными изменениями. Цель: обратить внимание детей на изменения в природе.Наблюдение за рябиной. Цель: расширять знания о живой природе.Наблюдение: одежда детей. Цель: предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты и почему; формировать умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение. Наблюдение за играми старших дошкольников. Цель: закреплять правила поведения во время прогулки.Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления детей о природном явлении «снег». Наблюдение за падающим снегом. Цель: формировать представления о зиме, характерных изменениях в природе, формировать умение подбирать глаголы к существительному «снег». «Наблюдение «Зимний пейзаж».

Цель: обратить внимание детей на красоту зимней природы, формировать умение передавать впечатления в речи, расширять представления детей о характерных признаках зимы.

ЭБТСгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Игра со снегом «Украсим наш участок». Цель: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять и отражать в речи знания о свойствах снега. Предложить детям подойти к кормушке и покормить птиц. Цель: прививать желание заботиться о птицах. Трудовое поручение: подмести веранду. Цель: формирование соответствующих трудовых навыков. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки. Цель: формировать умение соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Подвижные игры. П/и «Птичка и птенчики» Цель: упражнять детей действовать по сигналу. П/и «Поезд» Цель: упражнять детей выполнять ходьбу. П/игра «Самолеты». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.П/и «Два Мороза». Цель: развитие координации движений, тренировка дыхательной системы. П/и«Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность, упражнять в умении действовать по сигналу, формировать умение быстро ориентироваться в пространстве. Дидактические игры. Д/и «Найди и принеси». Цель: продолжать развивать умение понимать речь взрослого, выполнять несложные поручения, ориентироваться в пространстве.Д/и«Спрячь мячик». Цель: формировать у детей навыки понимания предложений. Д/и «Назови ласково». Цель: формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Д/и «Да и нет». Цель: закреплять правила поведения на прогулке зимой. Д/и «Один – много». Цель: формировать умение различать количество предметов. Индивидуальная работа.Игровое упр. «Брось дальше». Цель: улучшать координацию движений.П/и «Попади в круг». Цель: развивать у детей меткость, продолжать обучать метанию правой рукой в горизонтальную цель. Рисование палочкой на снегу. Цель: формировать интерес к творческой деятельности. П/и «Кто бросит дальше снежок?». Цель: развитие меткости и силы рук. Ходьба с высоким подниманием колен. Цель: формировать умение ходить с высоким подниманием колен, развивать координацию движений.

Работа с родителями.

Индивидуальная работа: советы по оздоровлению.

Предложить родителям закрепить с детьми понятие «Один - много».

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей и о профилактике коронавирусной инфекции.
Советы родителямо необходимости прививать детям культурно-гигиеническиенавыки.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.