Работа с родителями в Коррекционном учебном заведении

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В КОРРЕЦИОННОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

Когда ребенок попадает в коррекционное заведение, родители испытывают сильный стресс. Одни перестают уделять ребенку должное внимание, другие негативно воспринимают и само учебное заведение, педагогов и все, что связано с данной школой.

Недаром говорится, что самое трудное в работе с детьми - это работа с их родителями. Поэтому, чтобы образовательный процесс был успешным, необходимо построить систему работы с родителями, которая может быть представлена в виде совокупности следующих составляющих: сотрудничество, включение, участие, обучение и партнерство. В нашей работе мы стараемся использовать последнее понятие. Потому что партнерство подразумевает полное доверие, обмен знаниями, навыками и опытом помощи нашим детям, имеющим особые потребности в индивидуальном и социальном развитии.

Следует отметить, что установление таких отношений потребовало от нас много времени и определенных усилий. Исходя из выше сказанного, учитывая проблемы, возникающие в семьях, где воспитываются наши дети, мы можем определить цель работы с родителями таких детей.

Цель: - установить с родителями доброжелательные отношения, направленные на совместное воспитание и развитие ребенка, активно участвовать в становлении педагогической компетентности родителей;

- привлечь родителей в процесс сотворчества со своим ребенком, обогатить их игровой опыт общения, научить создавать условия, способствующие всестороннему развитию ребенка;

- развивать у родителей желание и умение поддерживать ребенка в процессе воспитания и коррекционного обучения;

- развивать у детей и родителей позитивные, бережные взаимоотношения, как основу взаимной поддержки в семье.

Наши принципы работы с родителями:

1.Личностно-ориентированный подход, как к детям, так и к родителям.

2.Принцип комплексности - работу с родителями необходимо проводить только в тесном контакте педагогов, воспитателей и родителей.

3. Принцип доступности.

Хочется отметить, что семья-это центр жизни ребенка. Именно семья держит в своих руках важнейшие рычаги самочувствия и развития ребенка. Семья-величина постоянная, тогда как педагоги, воспитатели и детские учреждения приходят и уходят. Педагоги - профессиональные консультанты, доверенные лица родителей в деле воспитания и образования.

В своей работе мы используем правила эффективного взаимодействия с родителями:

1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет.

2. Нельзя беседовать с родителями второпях, на бегу.

3. Терпеливо слушаем родителей, давая им возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

2. То, о чём родители нам рассказали, не должно стать достоянием других родителей, детей и педагогов.

Работе с родителями детей с ОВЗ в своих классах мы уделяем большое внимание. Для наших детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определенных вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и бытовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479323-rabota-s-roditeljami-v-korrekcionnom-uchebnom