Проект Умные игрушки своими руками

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 67»

________________________________________________________________________________

156008, г. Кострома, улица Шагова, дом 207. Телефон 42-73-33

ПРОЕКТ

для детей младшего дошкольного возраста

на тему:

«Умные игрушки своими руками»

Подготовила:Хмелева Лариса Александровна, воспитатель МБДОУ города Костромы «Центр развития ребенка – Детский сад № 67»

Кострома, 2021

«Истоки творческих способностей и дарование детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли…. И чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А.Сухомлинский

Информационная карта проекта

РАЗДЕЛ 1.ЦЕЛЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИИ

Цель проекта: Создание тренажеров для развития ручной умелости (мелкой моторики).

Задачи проекта:

• Обогатить предметную развивающую среду тренажерами для развития ручной умелости (мелкой моторики).

• Установить партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника; объединив усилия педагога и родителей для создания условий для развития мелкой моторики детей.

• Заинтересовать родителей и стимулировать их желание участвовать в совместной деятельности по созданию тренажеров для развития ручной умелости (мелкой моторики)

• Развивать у детей мелкую моторику посредством использования тренажеров. Способствовать накоплению чувственного опыта путём взаимодействия с игровыми тренажерами.

Планируемые результаты:

• Создание тренажеров для развития ручной умелости (мелкой моторики) родителями совместно с детьми.

• Открытие игрового центра в группе.

• Активизация родительского участия в жизни детского сада, воспитании ребенка..

• Стремление родителей к сотрудничеству и партнерству с ДОУ и другими родителями.

Критерии эффективности:

• Количество родителей, принявших участие в подготовке и реализации проекта

• Интерес и активность детей, родителей и педагогов при подготовке и реализации проекта

• Интерес и активность детей при использовании тренажеров в совместной и самостоятельной деятельности

Диагностический инструментарий

• Опрос родителей

• Наблюдение за детьми

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИННОВАЦИИ.

2.1. Актуальность

В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего и младшего дошкольного возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей. В раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

В настоящее время среди детей раннего и младшего дошкольного возраста наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики рук. Почему так происходит? В детском саду и дома имеется достаточно насыщенная предметная развивающая среда, способствующая развитию мелкой моторики рук ребенка. Но почему малыш, поиграв в ту или иную игру, быстро теряет к ней интерес? А вот интерес к разного рода предметам ближайшего окружения у них не только не теряется, а наоборот постоянно растет. Пуговицы, замочки, крючочки, прищепки, веревочки и многое другое всегда интересует малыша. Появилось желание изготовить такие дидактические пособия, которые могли надолго привлекать внимание ребенка, способствовали развитию мелкой моторики рук, были безопасными, функциональными, эстетичными. Идеей разработки проекта стало желание пополнить предметную развивающую среду дидактическими пособиями – игровыми тренажерами, способствующими развитию мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста.

Я решила обогатить развивающую предметно-пространственную среду нетрадиционными дидактическими пособиями для развития мелкой моторики рук и создать своими руками в группе специальный игровой центр при участии педагогов, детей и их родителей.

Данный проект рассчитан на детей раннего и младшего дошкольного возраста, помогает решать задачи по обогащению и активизации словарного запаса, развития мелкой моторики рук, а также способствует накоплению у детей чувственного опыта путем взаимодействия с игровыми тренажерами.

2.2. Принципы

В процессе создания игрового центра учитывались следующие принципы

• интеграции - игровой центр должен учитывать содержание образовательной программы ДОУ и помогать в реализации общих задач по развитию мелкой моторики и задач отдельных образовательных областей по воспитанию у детей интереса к игровым пособиям, бережного отношения к ним, развитию эстетического вкуса.

• деятельности и интерактивности - игровой центр должен предоставлять воспитанникам возможность реализовать себя в разных видах детской деятельности (самостоятельная игра, использовать пособия в совместных играх и т. д.);

• природосообразности - игровой центр должен быть создан с учетом психофизиологических особенностей детей разного возраста и предусматривать условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка;

• научности - представленные пособия должны соответствовать возрастным особенностям детей, быть безопасными, ориентироваться на зону ближайшего развития.

• гуманизации и партнерства - игровой центр должен предлагать условия для всестороннего развития ребенка, поощрения его инициативности, творческой деятельности в рамках субъект-субъектных отношений в системе «взрослый – ребенок», «ребенок – ребенок»;

• культуросообразности - игровой центр должен быть ориентирован на приобщение детей к общечеловеческим ценностям через освоение ценностей и норм дружеского партнерства в ходе совместной образовательной деятельности в игровом пространстве;

• динамичности и вариативности – пособия игрового центра должны постоянно дополняться и обновляться с учетом возрастных особенностей детей группы;

• разнообразия- наполнение игрового центра пособиями, разными по форме, содержанию, размерам.

2.3. Условия

Для успешной реализации проекта определены педагогические условия:

• профессиональная компетентность педагога;

• построение взаимоотношений с родителями и детьми на основе сотрудничества; уважения к личности ребенка;

• творческая активность всех участников проекта.

Проект реализуется с родителями и детьми 2 младшей группы.

Срок реализации проекта – один год.

РАЗДЕЛ 3. ТЕХНОЛОГИЯ (МЕХАНИЗМ) ВНЕДРЕНИЯ

3.1. Участники и их роль в проекте.

Для реализации проекта использовался комплексный подход.

Данную работу возглавляли воспитатели данной возрастной группы. Работа проводилась с тремя группами участников: детьми, педагогами, родителями.

У каждого участника была определена роль участия в проекте.

3.2. Этапы реализации проекта.

Проект был реализован в 4 этапа: подготовительный, проектировочный, деятельностный и заключительный. На каждом этапе была поставлена цель и определены сроки реализации.

3.3. План мероприятий проекта.

Раздел 4. Инвестиционная характеристика объекта.

Привлекательность проекта определяется минимальными размерами финансовых вложений, вовлечением всех участников образовательного процесса в единую образовательную деятельность и построен на совместном творчестве педагогов, родителей и детей.

Простота и результативность проектной деятельности делает ее привлекательной для других педагогов ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479639-konspekt-intellektualnogo-konkursa-svoja-igra