Рабочие программы по ФГОС 3 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» для 3 класса составлена на основе авторской программы С.В. Иванова «Русский язык» (М.: Вентана-Граф, 2013) УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Рабочая программа по русскому языку разработана для обучающихся 3 класса и составлена в соответствии с требованиями:

Федерального государственного стандарта начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от6.10.2009г.№373

Примерной основной образовательной программы начального общего образования. М.: Просвещение, 2011г.

Авторской программы для 1 класса С.В.Иванов (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) М.: Вентана-Граф. 2012.

Регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом комитета образования и науки Курской области от 23.03.2007 № 1-421 (с изменениями и дополнениями, утвержденными приказами комитета образования и науки Курской области от 09.12.2011г.№1-1234, от 23.03.2012г. №1-285 и от 17.08.2012г. №1-893, 11.06.2013г №1-677.)

Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2013-2014 учебный год.

Программы ООП НОО и учебного плана МБОУ Черёмушкинская СОШ.

Цели учебного курса:

Курс русского языка в 3 классе реализует познавательную и социокультурную цели:

Познавательная:

предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира;

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

социокультурная:

изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя культуры человека.

Задачикурса:

формированиепервоначальных представлений о единстве имногообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Развитиедиалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой личности.

Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания и методического аппарата учебно-методического комплекса (УМК)

Изучение русского языка во 3 классе представляет собой этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область.

Структура и последовательность освоения разделов учебного предмета (курса) с учетом региональной специфики

В программе курса «Русский язык» в 3 классе выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Блоковая подача материала реализуется в учебнике «Русский язык» 3 класс.

Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.

Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.

Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.

Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет, избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Систематический курс русского языка представлен в 3 классе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно — коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса.

Данная программа ориентирована на использование УМК:

С. В. Иванов «Русский язык. 3 класс» М: Вентана –Граф. 2013.

М.И. Кузнецова «Пишем грамотно» Рабочая тетрадь 3 кл. №1, №2. М: Вентана –Граф. 2015.

М.И. Кузнецова «Учусь писать без ошибок» Рабочая тетрадь 3 кл. М: Вентана –Граф. 2015

Изменения авторской программы в разделе «Количество часов» уменьшилось со 175 ч. до 136 ч. в связи с учебным планом школы.

Прохождение программного материала организуется за счет объединения тем.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа. На реализацию программы по русскому языку в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 3 класс: 136 часов (4 ч в неделю, учебных недель – 34).

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 3 класса:

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В процессе изучения русского языка в 3 классе у обучающихся будет формироваться позитивное эмоционально-ценностное от­ношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и пись­менная речь является показателем общей культуры человека. Русский язык является для обучающихся основой всего про­цесса обучения, средством развития их мышления, воображе­ния, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Важную роль в обучении русскому языку в 3 классе играет целенаправленная работа по развитию у младших школьников учебно-познавательных мотивов, формированию учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, умений организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность, принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением.

При изучении курса «Русский язык» осуществляется становление таких общеучебных интеллектуальных умений, как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему.

У обучающихся 3 класса будут сформированыличностные, регулятивные, познавательные икоммуникативныеуниверсальные учебные действия как основа умения учиться.

4. Планируемые результаты освоения предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Русский язык».

У третьеклассника продолжат формироваться:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения курса «Русский язык».

У третьеклассника продолжат формироваться:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимания необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты освоения курса «Русский язык».

У третьеклассника продолжат формироваться:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

- умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Критерииоценивания.

3 класс. Диктанты.

Оценка«5»:ошибокнет,допускается1-2исправления;работанаписанааккуратно,всоответствиистребованиямиписьма.

Оценка«4»:допущенонеболее2орфографическихошибокили4недочетов;работавыполненачисто,но допущенынебольшиеотклоненияотнормкаллиграфии.

Оценка«3»:допущено3-5орфографических ошибок или8 недочетов;работа написананебрежно.

Оценка«2»:допущено6иболееорфографическихошибокилиболее8недочетов;работанаписананеряшливо.

Ошибкойвдиктантеследуетсчитать:

• нарушениеправилорфографиипринаписаниислов;

• неправильноенаписаниесловснепроверяемыминаписаниями;

• пропуск,перестановка,заменабукв,слоговвсловах;

• заменуслов (болееодного);

• отсутствиезнаковпрепинаниявпределахизученияпрограммыданногокласса.Заошибкувдиктантенесчитаются:

• ошибкинаразделыорфографииипунктуации,которыенеизучались;

• единичныйпропускточкивконцепредложения,еслипервоесловоследующегопредложениязаписаносзаглавной буквы;

• единичныйслучайзаменыодногословадругимбезискажениясмысла.

Заоднуошибкувдиктантесчитаются:

• дваисправления;

• двепунктуационныеошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове.Негрубымиошибкамисчитаютсяследующие:

• повторениеоднойитойжебуквыв слове;

• дваждызаписанноеодноитожеслововпредложении;

• неправильноенаписаниеодногослова(приналичиивработенесколькихтакихслов)наодно и то жеправило;

• переносслова.

Требованияктекстудиктанта:

Текст диктанта подбирается средней трудности, с расчетом на возможность выполнениявсеми детьми. Текст содержит достаточное количество изученных орфограмм (примерно60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на неизученные кданномумоментуправилаилитакиесловазаранеевыписываются надоске.

Требованиякколичествусловвдиктанте

Грамматическиезадания

Оценка«5»:всезаданиявыполненыбезошибочно,допускается1ошибкаиисправления.Высокийуровень: 90%-100%отобщегообъѐмазаданий.

Оценка «4»:правильно выполнено не менее 3/4 заданий.Уровень выше среднего: 65%- 89% от общего объѐма заданий.Оценка«3»:правильновыполненонеменее1/2заданий.

Среднийуровень:51% -64%отобщегообъѐмазаданий.

Оценка «2»: с большинство грамматических заданий не выполнено.Низкийуровень:менее 50%отобщегообъѐмазаданий.

Словарныйдиктант

Оценка«5»:ошибокнет.

Оценка«4»:1ошибкаи1исправление.

Оценка«3»:2ошибкии1исправление.

Оценка«2»:3–5ошибок.

Ошибкойсчитаетсялюбаядопущеннаяорфографическаяошибка,включаяпропускизаменубукв.

Требованиякколичествусловвсловарномдиктанте

Изложенияисочинения

Кработамтворческогохарактераотносятсясвободныйдиктант,изложение,сочинение,рассказпокартинкам,личномуопытуит.д.наначальномуровнеобразованиявсе

орческиеработыносятобучающийхарактер,поэтомуотрицательныеоценкизанихневыставляются.

Во2-4классахзаобучающиеизложенияисочинениявыставляетсяоднаотметкасучѐтомсодержания,речевогооформленияи грамотностинаписания слов.

Текстыдля2-3классов,предназначенныедляизложенияисочинений,соответственноувеличиваютсяна15-20 словдлякаждого класса,текстыдля 4класса– до25-30слов.

Оценка«5»:

а)посодержаниюиречевомуоформлению:

• правильноеипоследовательноевоспроизведениеавторскоготекста,логическипоследовательноераскрытиетемы,отсутствиефактическихошибок,богатствословарногозапаса,правильностьречевогооформления(допускается1речеваянеточность).

б)грамотность:

• нетгрубыхорфографическихипунктуационныхошибок;

• допускается1 -2исправления.

Оценка«4»:

а)посодержаниюиречевомуоформлению:

• правильноеидостаточнополноевоспроизведениеавторскоготекста,раскрытатема,ноимеютсянезначительныенарушенияпоследовательностиизложениямыслей;

• допускается1-2речевыхилифактическихнедочета,илинедочѐтвсодержанииипостроениитекста.

б)грамотность:

• 1-2орфографическиеи1-2пунктуационныеошибки,1-2исправления.

Оценка«3»:

а)посодержаниюиречевомуоформлению:

• имеютсяотступленияотавторскоготекста;

• отклонениеоттемы;

• допущеныотдельныенарушениявпоследовательностиизложениямыслей,впостроении1-2предложений;

• бедностьсловарногозапаса;

• имеютсяречевыенеточности;

• 3-5 речевых недочетов в содержании и построении текста.б)грамотность:

• 3-5орфографических инеболее2пунктуационныхошибок,1-2исправления.

Оценка«2»:

а)посодержаниюиречевомуоформлению:

• работанесоответствуеттеме;

• имеютсязначительныеотступленияотавторскоготекста;

• многофактическихнеточностей;

• нарушенапоследовательностьизложениямыслей;

• отсутствуетсвязьмеждучастямиработы,отдельнымипредложениями;

• словарныйзапасскудный,однообразный;

• более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста.б)грамотность:

• более5орфографическихи3-4пунктуационныхошибок,3-5исправлений.

Контрольноесписывание

Оценка«5»:нетошибокиисправлений; работанаписанааккуратно,всоответствиистребованиямикаллиграфииписьма.

Оценка«4»:1ошибкаили1-2исправления(3-4кл.);

Оценка«3»:2-3ошибкии1исправление(3-4кл.);

Оценка«2»:4 и болееошибок (3-4кл.);

Заошибкувсписываниисчитаетсяпрактическилюбаядопущеннаяошибкаорфографическогои пунктуационногохарактера.

Заоднуошибкувсписываниисчитаютсятежевариантынедочетов,которыеданыдляоцениваниядиктантов.

Требованияктекстудлясписывания

Текстыдлясамостоятельногосписыванияучащихсяпредлагаютсядлякаждого классана5-8 словбольше, чемтекстыдля контрольного диктанта.

1-2класс–списываниеспечатноготекста.

3-4класс–осложнѐнноесписывание(пропуск буквнаизученныеорфограммы).

Требованиякколичеству словвтекстедлясписывания

Тесты

Оценка «5»: выполнено 100 - 90% от общего объема заданий;Оценка «4»: выполнено 89 - 75% от общего объема заданий;Оценка «3»: выполнено 74-51% от общего объема заданий;Оценка«2»:выполненоменее50%заданийотобъемазаданий.

Оценказаисправлениянеснижается.Учитываетсятолькопоследнеенаписание.

Оценочные материалы) и методические материалы рабочей программы по русскому языку

Учебно-тематическое планирование

Тематическое планирование по математике для 3 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся НОО/ООО/СОО.

Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:

1. к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

2. к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

3. к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

4. к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

5. к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

6. к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

7. к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

8. к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

9. к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

10. к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

7.1.1. Учебники

7.1.2. Учебно-методические пособия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479708-rabochie-programmy-po-fgos-3-klass-umk-nachal