Конспект урока «Все имеет своё строение»

Тема урока

«Все имеет своё строение»

Класс

1. А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Выполнение рисунка «Кошка» с помощью геометрических фигур.

Задачи урока

1. Формировать первичные умения видеть конструкцию в построении предметов;

2. Развивать наблюдательность и аналитические способности.

3. Воспитывать любознательность к окружающему миру, ответственное отношение к работе.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Расширить практические навыки по работе с шаблонами; 

- Развивать самостоятельность;

- знать какие геометрические фигуры могут быть использованы при работе над рисунком

Познавательные УУД

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; открывать новые знания, учить понимать значение и роль геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных  предметов в изобразительном искусстве;

Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Оценивать результат своей деятельности; развивать интерес к познавательной деятельности;

воспитания у школьников сознательного отношения к и и

- Умения использовать геометрическую форму для достижения своего за­мысла; - Повышение культуры речевого общения;

- Развитие способ­ностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные УУД

Коммуникативные:Учить культурному общению, обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, обсуждать индивидуальные результаты творческой деятельности.;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Шаблоны геометрических фигур, карандаш, ластик, краски, кисточки, непроливайка, альбомный лист

Компьютер, проектор

Организация пространства

Межпредметные связи

Фронтальная, индивидуальная

Окружающий мир

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Проверьте все ли у вас готово для урока: Шаблоны геометрических фигур, карандаш, ластик, краски, кисточки, непроливайка, альбомный лист

Самоорганизация, оценивание собственной готовности к уроку и последующей активной работе.

Ответное приветствие

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Отгадайте загадки, и вы поймете с помощью чего мы будем выполнять сегодняшний рисунок:

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это …

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… 

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я….

Круг, треугольник и квадрат, это все что?

Да, молодцы, верно. Сегодня мы будем рисовать с помощью геометрических фигур.

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

-круг

- треугольник

- квадрат

- геометрические фигуры

-

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Познавательные: осваивать новые умения в процессе наблюдений и рассуждений

Формулирование темы урока, постановка целей

 Ребята кого мы сегодня будем рисовать отгадайте через загадку:

Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся мягкой лапкой.

- Да, правильно, сегодня на уроке мы научимся рисовать кошку с помощью простых геометрических фигур. Узнаем, что все предметы имеют свое строение, форму.

Слушают. Отвечают на вопросы.

-Кошка

Познавательные: научить поиску и выделению необходимой информации;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Изучение нового материала

Обычно все предметы, которые нас окружают, можно представить как набор простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, овалов и др.

Посмотрите на экран (2 слайд). Как видите, здесь изображен робот.

-Из каких фигур состоит его голова? Его руки? Туловище робота?

-Его можно воспринимать как постройку?

-Давайте рассмотрим животных. Из каких фигур они состоят? (3 слайд).

- Рассмотрите зверушек (84 стр. учебника). Из каких геометри­ческих фигур они состоят? 

- Отгадайте , о каком животном идет речь: Посмотрите на нее: ушки – треугольники, мягкий и пушистый шарик, усики длинные.

Молодцы, правильно!

Кошки бывают разные рыжие, серые, черные, с пятнами. Это удивительное животное, я уверена, что у многих из вас дома есть ваша любимая кошка.

Слушают рассказ и беседуют на тему, отвечают на вопросы учителя.

- Собака: прямоугольники, треугольники;

 Слон: квадрат, овалы, треугольники.

-Кошка

Познавательные: Учить понимать значение и роль геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции различных предметов

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны протянули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Инструктаж

Давайте повторим технику безопасности.

При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.

По окончании работы привести в порядок рабочее место.

Тщательно вымыть руки с мылом.

Не использовать для воды стеклянную посуду.

Используй кисть по назначению:

Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.

Не сжимай кисть сильно.

Аккуратно набирай краску на кисточку.

Лишнюю краску с

кисти снимай о край баночки,

а не руками.

Вытирай кисть о тряпочку легким прикосновением.

По окончании

работы промой кисть в воде.

Слушают инструктаж.

Познавательные:

-осмысление знаний правил техники безопасности;

- применение информации, полученной на уроках.

Постановка творческой задачи

Мы должны сделать.

- Давайте определим, по каким критериям мы будем оценивать наши работы?

аккуратность, законченность, правильность, соответствие образцу и оригинальность.

Коммуникативные:умение высказывать свое мнение

Практическая работа

Уберите все лишнее и оставьте на парте только необходимые материалы для работы.

Приступим. Кому не понятно – поднимайте руку.

1.Обведите шаблон большого круга, это голова нашей будущей кошки;

2. Обведите большой треугольник(туловище), маленький треугольник- обведем, это уши.

3. Обведите шаблон маленького круга- 2 раза, чтобы у кошки получились щечки.

4. Нарисуем хвостик и украсим по желанию фон, например цветами или бантиками.

5. Начинаем разукрашивать красками.

6. Красим полностью кошку в понравившийся цвет, щеки делаем розового цвета.

7. Разукрашиваем фон.

Рисунок готов!

Подготовить  рабочее место к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

-

- Расширить практические навыки по работе с шаблонами; 

- Развивать самостоятельность;

- знать какие геометрические фигуры могут быть использованы при работе над рисунком

Познавательные:составить план, последовательность своей работы

Личностные:самостоятельная работа

Коммуникативные: учиться культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.

Обобщающая беседа.

- Что мы сегодня делали?

Ребята, у всех все сегодня получилось?

Всем понравились свои рисунки?

Кто считает, что выполнил свою работу аккуратно, правильно поднимите правую руку, а у кого сегодня получилось не все так как нужно, но он будет в следующий раз стараться поднимите левую руку. Я считаю, что у всех все получилось.

Все молодцы, всем спасибо за урок.

Дети отвечают на вопросы. Анализируют,делают выводы

Личностные: самоанализ

Коммуникативные:Учить высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Познавательные:делать выводы

Регулятивные:умение ставить цели; оценивание своей работы, сделать выводы