Технологическая карта урока «Замок Снежной Королевы»

Тема урока

«Замок Снежной Королевы»

Класс

1. А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Создание изображений замка Снежной Королевы

Задачи урока

1.Научить рисовать сказочный замок.

2. Развить чувство цвета, формы, композиции, творческого мышления, воображения

3. Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному искусству

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- оформлять работу по задуманному плану

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Познавательные УУД

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Оценивать результат своей деятельности; развивать интерес к познавательной деятельности;

воспитания у школьников сознательного отношения к и и

Воспитать у обучающихся сознательное отношение к труду, любви и уважения к людям труда;

Коммуникативные УУД

Коммуникативные:Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; - формировать умения владеть языковым материалом для его использования в речевых высказываниях;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Черная гелиевая ручка, ластик, карандаш, цветные карандаши.

Компьютер, проектор

Организация пространства

Межпредметные связи

Фронтальная, индивидуальная

Окружающий мир

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Здравствуйте ребята!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Проверьте все ли у вас готово для урока: черная гелиевая ручка, ластик, карандаш, цветные карандаши.

Самоорганизация, оценивание собственной готовности к уроку и последующей активной работе.

Ответное приветствие

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Ребята отгадайте загадку:

Эта женщина прекрасна,
Красота её опасна.
Может взглядом погубить,
Сердце в миг оледенить.
Вся она полна коварства,
В ледяное её царство,
Если кто - то попадёт,
То, пожалуй, пропадёт.
Кто эта красавица,
Что коварством славится?
Властная, мятежная

Молодцы!
А где живет Снежная Королева?

Правильно!

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

- Снежная королева

- В замке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные: рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют выводы.

Формулирование темы урока, постановка целей

 Вы догадались что мы будем сегодня рисовать?

Да, правильно, мы сегодня будем рисовать Замок Снежной Королевы

Ребята а какой он замок Снежной Королевы?

Верно, он холодный,и полностью окутан льдом и снегом.

Отвечают на

вопросы.

Формулируют тему урока.

- Замок Снежной Королевы

- Холодный, снежный, ледяной

Познавательные: научить поиску и выделению необходимой информации;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные: Учить сотрудничать в различных видах деятельности.

Изучение нового материала

 А какие краски мы будем сегодня использовать, теплых или холодных тонов? 

Правильно холодные тона.

Это в основном синий,

голубой и фиолетовый цвета.

А вы знали что замки могут быть разными и выражать характер хозяина дома.

Оказывается не только в живописи, графике, скульптуре и украшениях художник выражает свои чувства , настроение, своё отношение, но и конструкции зданий, его силуэте.

Конструкция здания также несёт образ, который может быть нежным и радостным, мужественным и гордым, торжественным и таинственным или страшным.

Подумайте какой дом построили бы вы для Царевны Лебеди. Наверное, высокий, лёгкий, светлый терем с вытянутыми окнами, в котором царевне будет радостно и уютно.

А для Бабы-яги построили бы корявую избушку, неуклюжую, покосившуюся, тесную, с неровными стенами, низким потолком и маленькими окошками. Для воина – крепкую постройку, уверенно стоящую на земле, невысокую, с толстыми стенами, но просторную, торжественную, с чётким силуэтом.

Слушают рассказ и беседуют на тему, отвечают на вопросы учителя.

- Холодных

Познавательные: ознакомить с особенностями и образами конструкций зданий.

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Художник-невидимка
По городу идет:
Всем щеки нарумянит,
Всех за нос ущипнет. 
А ночью он, пока я спал, 
Пришел с волшебной кистью 
И на окне нарисовал 
Сверкающие листья.

Маршируют по кругу друг за другом с
высоким подниманием колена.
Останавливаются, встают лицом в круг,
трут щеки ладонями.Щиплют себя за нос.
Идут на цыпочках друг за другом.

Останавливаются лицом в круг, 
«рисуют» листья воображаемой кистью

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Инструктаж

Давайте повторим технику безопасности.

Выделить место для работы.

1. Не берите карандаш в рот

2. Используйте, только по назначению

3. Не подводите карандаш близко к глазам.

4. После использований поместите карандаши заточенной стороной вверх.

5. После работы с карандашами поместите их обратно в пенал.

Слушают инструктаж.

Познавательные:

-осмысление знаний правил техники безопасности;

- применение информации, полученной на уроках.

Постановка творческой задачи

Мы должны сделать.

- Давайте определим, по каким критериям мы будем оценивать наши работы?

аккуратность, законченность, правильность, соответствие образцу и оригинальность.

Коммуникативные:умение высказывать свое мнение

Практическая работа

Уберите все лишнее и оставьте на парте только необходимые материалы для работы.

Приступим. Кому не понятно – поднимайте руку.

1. Нарисуем силуэт, а точнее контуры замка Снежной королевы. Под ним добавим возвышение, на котором будет стоять замок. Делаем его края не ровными, так как он расположен на высоком леднике.

2. Прорисуем возвышение, на котором стоит царство Снежной королевы. Добавим ему изгибов и покажем обрывы.

3. Детализируем само королевство. Оно будет состоять из множества сегментов. Добавляем несколько колон и башни, которые имеют небольшие окна. Крыши будут длинными с заостренными краями.

4. Как на заднем, так и на переднем плане нужно добавить силуэты гор. Впереди будут широкие горы, что расположились на переднем плане. На заднем плане лишь контуры гор. Наш замок, получается, расположился в середине рисунка.

5.Обязательно нужно выделить контуры рисунка, чтобы он выглядел четче.

6. Правую часть гор и поверхность возвышения (на котором стоит замок) делаем голубым цветом. Левая часть оказывается в тени, поэтому мы её разрисуем синим цветом.

7. Замок тоже имеет холодные оттенки, поэтому мы используем такие же цвета, как и в предыдущем этапе (синий и голубой).

8. Теперь понятно, как нарисовать замок Снежной королевы, используя цветные карандаши.

Рисунок готов!

Подготовить  рабочее место к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

-

- оформлять работу по задуманному плану

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Личностные: формируют навыки индивидуальной деятельности, творческой деятельности; проявляют творческую инициативу.

Регулятивные: планируют и грамотно осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.

Обобщающая беседа.

- Что мы сегодня делали?

Ребята, у всех все сегодня получилось?

Кто считает, что выполнил свою работу аккуратно, правильно поднимите правую руку, а у кого сегодня получилось не все так как нужно, но он будет в следующий раз стараться поднимите левую руку. Я считаю, что у всех все получилось. Все молодцы, всем спасибо за урок.

Дети отвечают на вопросы. Анализируют,делают выводы

Личностные: самоанализ

Коммуникативные:Учить высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Познавательные:делать выводы

Регулятивные:умение ставить цели; оценивание своей работы, сделать выводы