Технологическая карта урока «В весеннем небе Салют Победы»

Тема урока

«В весеннем небе Салют Победы»

Класс

1. А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Изображение картины в жанре- пейзаж

Задачи урока

1. Создавать условия для эмоционально-ценностного отношения учащихся к празднику Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.;

2. Способствовать развитию эстетического восприятия детьми торжественности, величия победного праздника в реальной жизни;

3. Совершенствовать у третьеклассников живописно-декоративные и композиционные навыки в создании образа праздничного фейерверка.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- оформлять работу по задуманному плану

- ознакомиться с жанром живописи- пейзажем

-  способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

Познавательные УУД

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Формирование положительного отношения к учению, осуществлению самоконтроля, планированию решения учебной задачи..

Оценивать результат своей деятельности; развивать интерес к познавательной деятельности;

воспитания у школьников сознательного отношения к и и

Воспитать у обучающихся сознательное отношение к труду, любви и уважения к людям труда;

Развивать интерес к природе, бережное отношение к ней

Коммуникативные УУД

Коммуникативные:Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; умению обсуждать результаты художественно-творческой деятельности; умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Альбомный лист, карандаш, ластик, непроливайка, краски.

Компьютер, проектор

Организация пространства

Межпредметные связи

Фронтальная, индивидуальная

Окружающий мир

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

- Доброе утро! Садитесь. Урок изобразительного искусства.

И в 10 лет, и в 7, и в 5

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки,

Всё нарисуем, были б краски

Да лист бумаги на столе.

- Для урока нам понадобятся: простой карандаш, ластик, кисточка, гуашь, бумага. Проверьте, чтобы все названные предметы лежали у вас на столах.

Самоорганизация, оценивание собственной готовности к уроку и последующей активной работе.

Ответное приветствие

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

- В честь какого праздника гремят салюты весной? (День Победы в Великой Отечественной войне)

- Когда началась Великая Отечественная война? (22 июня 1941 г.)

- Что такое салют?

- Салют - торжественная форма приветствия или отдания почестей артиллерийскими и ружейными залпами, флагами и др. Производится в ознаменование государственных (национальных)праздников, в честь знаменательных событий, государственных и военных деятелей, при погребении государственных деятелей, военнослужащих и др.лиц. Салюты отдаются также военными кораблями и торговыми судами. Во время Великой Отечественной войны в Москве произведено 354 салюта в честь побед Вооруженных Сил.

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные: рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют выводы.

Формулирование темы урока, постановка целей

- Кто догадался в каком жанре мы будем рисовать?

Да, правильно.

Как мы помним, пейзаж – это изображение природы.

Мы с вами сегодня будем учиться изображать весну.

Отвечают на

вопросы.

Формулируют тему урока.

- Пейзаж

Познавательные: научить поиску и выделению необходимой информации;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные: Учить сотрудничать в различных видах деятельности.

Изучение нового материала

Был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Ничто не предвещало беды. И вдруг из репродукторов донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу страну. Над нашей Родиной нависла угроза потери независимости, свободы.

Люди собрались на митинги. Они поклялись все, как один, встать на защиту Родины. Тогда появились плакаты «Родина–Мать зовет» и была написана песня «Священная война».

(Звучит песня «Священная война» Автор текста - В.Лебедев-Кумач, композитор  А. Александров)

- О чем идет речь в этой песне?

На фронте воевали все: и мужчины, и женщины с автоматами в руках били фашистов, совершали диверсии в тылу врага, бомбили вражеские войска с неба.

Все кто не мог уйти на фронт (старики, женщины, дети), трудились на заводах, выпускали танки, самолеты, снаряды. По 12 – 15 часов стояли люди у станков, это был их трудовой фронт, их трудовой подвиг. Они трудились, верили в победу.

Вместе с армией героическую борьбу вели подпольщики и партизаны в тылу врага, со взрослыми в партизанских отрядах, сражались и юные герои.

- Вы знаете, когда закончилась война? ( 9 мая 1945 года)

Майский день сорок пятого. Знакомые и незнакомые люди обнимались, дарили друг другу цветы, пели, танцевали прямо на улицах. То майское утро было проникнуто ликованием. Это был праздник всего народа, всего человечества и праздник каждого человека. Праздник со слезами на глазах.

Слушают рассказ и беседуют на тему, отвечают на вопросы учителя.

- ознакомиться с жанром живописи- пейзажем

Познавательные: Подробнее ознакомить с особенностями художественного жанра- пейзаж.

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Инструктаж

Давайте повторим технику безопасности.

При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.

По окончании работы привести в порядок рабочее место.

Тщательно вымыть руки с мылом.

Не использовать для воды стеклянную посуду.

Используй кисть по назначению:

Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.

Не сжимай кисть сильно.

Аккуратно набирай краску на кисточку.

Лишнюю краску с

кисти снимай о край баночки,

а не руками.

Вытирай кисть о тряпочку легким прикосновением.

По окончании

работы промой кисть в воде.

Слушают инструктаж.

Познавательные:

-осмысление знаний правил техники безопасности;

- применение информации, полученной на уроках.

Постановка творческой задачи

Мы должны сделать.

- Давайте определим, по каким критериям мы будем оценивать наши работы?

аккуратность, законченность, правильность, соответствие образцу и оригинальность.

Коммуникативные:умение высказывать свое мнение

Практическая работа

Перед началом работы закройте глаза и представьте ваш весенний лес, каким он будет?, совершите туда воображаемое путешествие.

Работу начнём с наброска простым карандашом, используя 2 закона: линейной и воздушной перспективы.

1. Отступив от нижнего края листа вверх небольшое расстояние, изобразите стволы берез, расположите лист вертикально, если хотите нарисовать длинные деревья., а если вы хотите изобразить больше предметов на земле, то расположите лист горизонтально.

2. Проводим линию горизонта, так мы получим изображение неба и земли. Можно нарисовать небольшую речку, но не забывайте про пропорции: параллельные линии, удаляясь от нас, постепенно сближаются и, в конце концов, сходятся в одной точке на линии горизонта.

3. Нарисуйте какой-нибудь центральный объект, например я нарисую бревно, которое перекинуто через реку. Затем изобразите ствол дерева, которое расположено вдали, обрати внимание, Чем дальше от нас находится дерево, тем оно, кажется меньше. Можете изобразить куст вербы, растущей на берегу, он будет передавать красоту весенней природы.

4. Пририсуйте вашим деревьям ветки. Чтобы рисунок выглядел интереснее, можно изобразить еще что нибудь, я нарисую маленькую елочку, растущую около берез. Изобразите очертания деревьев на горизонте. Чем ближе деревья изображены, тем больше подробностей; при удалении деревья заметны меньше, особенно это заметно на горизонте.

5. Нарисуйте на вербе ростки, а также проталины на земле. Изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше. Все ближние предметы изображаются подробно, а удаленные – обобщенно.

6. Обведите набросок карандашом. Изображения, находящиеся на первом плане располагаются ближе к нижнему краю листа. Изображения, находящиеся на дальнем плане располагаются выше от нижнего края листа.

7. Сильно разбавленной водой синей краской закрасьте небо. Изумрудно-зеленой краской раскрасьте деревья. на горизонте.

8. На цвет предметов в пространстве влияет воздушная среда, чем дальше предметы, тем больше они размытые и нечёткие.

9. Раскрасьте речку голубой краской, а там, где лежит бревно – коричневой.

10. Раскрасьте елку темно-зеленой краской, а проталины – светло-зеленой и светло-коричневой. Сугробы немного закрасьте сильно разбавленной водой синей краской;

11. Раскрасить вербные ветки лучше коричневой и желтой краской.

12. Дождитесь полного высыхания рисунка. Весенний пейзаж готов.

Подготовить  рабочее место к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану

-

- оформлять работу по задуманному плану

- нарисовать картинк, в жанре – пейзаж.

-  способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

Личностные: формируют навыки индивидуальной деятельности, творческой деятельности; проявляют творческую инициативу.

Регулятивные: планируют и грамотно осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

У вас получились прекрасные рисунки!

– Что нового вы узнали на уроке?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

– Понравился ли вам урок? Какое у вас сейчас настроение?

Дети отвечают на вопросы. Анализируют,делают выводы

Личностные: самоанализ

Коммуникативные:Учить высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Познавательные:делать выводы

Регулятивные:умение ставить цели; оценивание своей работы, сделать выводы