Технологическая карта урока «Динамическая модель «Птицы»

Тема урока

Динамическая модель «Птицы»

Класс

1. А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Создание условий для обучения детей изготовлению модели птицы в технике оригами.

Задачи урока

1.Научиться делать динамическую модель в технике «оригами»;

2. Развивать наблюдательность, учить сравнивать, анализировать;

3. Воспитывать любознательность к окружающему миру, терпеливость

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Освоить умение организовывать рабочее место для работы с бумагой;

-Изготовить изделие «Птицы» в технике оригами.

-Познакомить с понятием «мобиль»;

-Формировать умение работать по алгоритму, соблюдать правила безопасной работы с ножницами.

-Познакомить с историей техники- оригами.

Познавательные УУД

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов.Познакомиться с видами техники оригами, с условными обозначениями техники оригами.

РегулятивныеУУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

- Развивать аккуратность, внимательность, ответственное отношение к труду.

- Осознавать необходимость уважительного отношения к труду людей.

- Оценивать результат своей творческой деятельности

КоммуникативныеУУД

Коммуникативные:Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; - формировать умения владеть языковым материалом для его использования в речевых высказываниях;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Ножницы, лист формата А4

Компьютер, проектор

Организация пространства

Межпредметные связи

Фронтальная, индивидуальная.

Окружающий мир

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Посмотрите на парты все ли у готово для сегодняшнего урока: Лист формата А4, ножницы.

.

Самоорганизация, оценивание собственной готовности к уроку и последующей активной работе.

Ответное приветствие

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Формулирование темы урока, постановка целей. Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

 -Отгадайте загадку и вы узнаете кому посвящена сегодняшняя наша тема

У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев

Посмотрите на иллюстрации, кто на них изображен ?

- Чем птицы изображенные справа отличаются от тех, которые изображены слева?

-  Что нужно сделать с бумагой, чтобы получились такие птички?

А вы знаете в какой технике они выполнены?

Они выполнены в технике оригами.

Вы уже догадались, что мы будем делать на уроке?

Тема на доске .

- Чему научимся сегодня на уроке?

Отгадывают загадки. Формулируют тему урока.

Отвечают на вопросы.

-Птицы

-Птицы

- реальные птицы и сделанные из бумаги)

-согнуть

- Научимся  изготовлять модель птицы.

Познавательные: научить поиску и выделению необходимой информации;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Изучение нового материала

Искусство  создания разного рода фигурок из бумаги, путем ее сгибания называется  оригами. 

-Кто запомнил и сможет повторить что такое оригами?

Исскуство оригами зародилось в Японии очень давно, когда бумагу делали ручным способом и она считалась изысканным и ценным материалом. Ее использовали с особых случаях, главным образом , в религиозных церемониях. Один из таких ритуалов состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек Санбо, в которые клали кусочки рыбы и овощей и подносили их в качестве жертвоприношений в японских храмах. Поэтому у японцев возникла некая мистическая связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Позднее умение особым образом складывать бумагу стало одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. Знатные семьи использовали фигурки оригами как герб и печать. Записки , сложенные в форме бабочки, журавля, цветка, были символом дружбы или доброго пожелания для любимого человека. Постепенно оригами превратилось в популярный способ времяпрепровождения. Было изобретено много моделей ,которые стали классическими, среди них японский журавлик(цуру) – традиционный символ счастья и долголетия.

-Давайте еще раз повторим что такое оригами?

Вы пробовали уже делать какие-нибудь фигурки оригами?

-Ребята, вы знаете, что такое мобиль?

Динамическая модель по-другому её можно назвать МОБИЛЬ.

- Кто может объяснить значение этого слова?

- Я вижу, вы затрудняетесь. Где же мы можем уточнить название этого слова? (на слайде)

Сегодня птичек для мобиля мы будем выполнять в технике «оригами».

- Итак, посмотрите на доску и скажите какой материал нам нужен для  поделки?

- Какие инструменты помогут сделать поделку? Посмотрите приготовлены ли они на вашем рабочем месте.

Слушают рассказ и беседуют на тему, отвечают на вопросы учителя.

-Познакомить с понятием «мобиль»;

-Познакомить с историей техники- оригами.

-Бумага

-Ножницы

Познавательные: Подробнее ознакомить обучающихся с историей техники «Оригами»

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели  (улетают», садятся)

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Инструктаж

-Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила техники безопасности на уроке. 1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8.  Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

14. При работе с бумагой будь аккуратным и не отвлекайся на посторонние дела.

15. Ненужные остатки бумаги не раскидывай, а положи в урну для мусора.

Слушают инструктаж.

Познавательные:

-осмысление знаний правил техники безопасности;

- применение информации, полученной на уроках.

Практическая работа

1. Возьмите лист формата А4 и срежьте ненужное, оставив лист квадратной формы;

2. Сделайте перегибы по диагонали и согните все четыре угла к центру;

3. Согните к центру левые углы;

4. Сложите фигуру по горизонтальной оси;

5. Уголок согните внутрь;

6. Сделайте надрез;

7. Отогните крылья;

8. Можно согнуть внутрь хвост, получится птичка с заостренным хвостом.

Работа готова!

Подготовить  рабочее место к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

- Освоить умение организовывать рабочее место для работы с бумагой;

-Изготовить изделие «Птицы» в технике оригами.

Познавательные:составить план своей работы

Личностные:самостоятельная работа

Коммуникативные: учиться культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

- Итак, какова была цель нашего урока?

Вам понравился сегодняшний урок?

Ребята, давайте сделаем выставку работ  

Поднимите руки кто разобрался с темой и может объяснить соседу.

Теперь поднимите руки те, кто не  до конца понял сегодняшнюю тему урока.

И поднимите руки те кто не понял тему.

Дети отвечают на вопросы. Анализируют,делают выводы

Личностные: самоанализ

Коммуникативные:Учить высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Познавательные:делать выводы

Регулятивные:умение ставить цели; оценивание своей работы, сделать выводы