Методическая разработка «Систематизация словарных слов по темам»

Методическая разработка «Систематизация словарных слов по темам».

ФИО: Кустова Марина Владимировна.

Должность: учитель начальных классов, ГБОУ «Школа – интернат №3» г. о. Тольятти, Самарской области.

Предмет: русский язык

Тема:«Систематизация словарных слов по темам».

Класс: 1 - 4.

Цельразработки: научить ребенка писать словарные слова без ошибок, сделать процесс усвоения трудных слов более интересным.

1.Актуальность педагогической разработки: проблема формирования орфографической зоркости в современной школе для детей с умственной отсталостью при изучении словарных слов. Известно, что в русском языке немало слов, написание которых не подчиняется правилам проверки. Необходимо развивать у школьников с умственной отсталостью все виды памяти: слуховую, зрительную, эмоциональную, тактильную. Актуальной остается задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов, а также снизить тревожность детей перед написанием словарного слова.

2.Оригинальность, новизна, границы применений: следовательно, нужны новые педагогические технологии, которые не только обеспечат высокий уровень знаний учащихся, создадут условия для психологической комфортности, помогут снять усталость и напряжение на уроке, активизируют познавательную деятельность у детей с умственной отсталостью. И большое значение в активизации познавательной деятельность младшего школьника играют игровые моменты. Одним из известных видов грамматической игры является кроссворд, таящий в себе большие возможности для развития творческих способностей ребенка, тренировки памяти. На уроках кроссворды целесообразны не для проверки общей эрудиции учащихся, а для лучшего усвоения ими фактического материала. В своей работе я использую тематические кроссворды. Тематические кроссворды можно использовать как для фронтальной работы, так и для индивидуальной работы с учащимися.

В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи придается большое значение словарно-орфографической работе, в процессе которой детьми усваиваются слова с непроверяемыми написаниями. Эти слова даны в специальных списках для каждого класса в конце учебника. Навык написания словарных слов зависит от активного словаря ученика. «Чем богаче словарь ребенка, тем точнее понимает и употребляет он слова в своей речи, чем больше родственных связей он видит между словами, тем выше уровень его орфографической грамотности»: писал Н.С.Рождественский.

Сочетание словарно-орфографической работы на уроке и во внеклассных занятиях способствует не только сознательному усвоению учениками программного минимума, но и развитию у детей интереса к изучению и правильному употреблению их в речи.

Предлагаю Вашему вниманию подробное описание своей темы самообразования с использованием современных методов и приемов образования, на основе которой я разработала мастер – класс «Как разгадывать кроссворды».

Предлагаю Вам познакомиться с тем, как я организовала работу над словарными словами по классам:

1.Работа над словарными словами в 1-м классе:

Работу над словарными словами я начала с 1 – класса.

Каждый учащийся завел словарик, разделенный на темы и орфограммы. В этот словарик он записывал на уроке русского языка новое словарное слово.

В результате для проведения словарно – орфографической работы над группой слов я получила соответствующий дидактический материал в виде двух таблиц №1 и №2, которые представлены ниже (смотрите приложение ниже).

Таблица №1 представляет собой систематизацию слов с непроверяемыми написаниями по 72 темам. В таблицу вошли словарные слова из программы начальной школы 1-4 класс. Смысловая группировка этих слов способствует лучшему их запоминанию, и позволяет широко использовать их в творческих работах, в занимательных заданиях таких как: кроссворды, ребусы, криптограммы, калейдоскопы, чайнворды.

Приложение: Таблица №1.

Также данные слова были объедены в другие тематические группы и отдельно распечатаны по темам. Смотрите тематические приложения в разделе: материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий.

Предлагаю Вашему вниманию несколько тематических кроссвордов, которые созданы на сайтеhttp: // biouroki.ru.

Тема «Дорога» -№1-1кр.

Назови одним словом

По горизонтали: 1. Дорога или дорожка (обычно в саду, в парке), по обеим сторонам обсаженная рядами деревьев или кустарников. 4. Тот, кто совершает поездку на поезде, пароходе или каком-либо ином виде транспорта. 5.Поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям. 8. Большая станция пригородного или междугородного автобусного сообщения.

По вертикали: 2. Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки. 3. Всякая дорога с твердым покрытием. 6. Документ, удостоверяющий право пользования чем-н. - разовый или на определённый срок. 7.  Коллективная поездка (прежде также индивидуальная) куда-либо, коллективное посещение музея, выставки, какого-либо достопримечательного места.

Тема «Дорога» - (ответ).

Тема «Транспорт»

Тема «Транспорт» - (ответ).

Отгадай загадки

По горизонтали:1. Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам.

Ходят красные дома…

4. Овсом не кормят,
кнутом не гонят.
А как пашет -
семь плугов тащит…

По вертикали: 5.Очень быстро он летит,
Крыльями не шевелит.
Замечательный полёт
Совершает …

3.Что за чудо-дом, ребята,

Пассажиров много в нём.

Усами проводов касается,

Транспортом называется

2.По полю пройдет -
Мигом весь урожай соберет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479863-sistematizacija-slovarnyh-slov-po-temam