- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеурочная деятельность 5-6 кл. 2021-2022г
Планируемые результаты реализации программы «Волшебный мир музыки»
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
747
0
Учебный план.
Классы | Количество часов в неделю | Количество часов в год | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
5 | 1 | 34 | 9 | 7 | 10 | 8 |
6 | 1 | 35 | 9 | 7 | 11 | 8 |
5 класс
Планируемые результаты реализации программы «Волшебный мир музыки»
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Результаты освоения программы по общекультурному направлению.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Формирование знаний музыкальной культуры. Развитие осознанного восприятия музыки как в процессе исполнения, так во время слушания музыкальных произведений. Формирование навыков слушания и исполнения на основе произведений отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Формирование умений исполнения песен ровным свободным звуком на всем диапазоне осмысленно и эмоционально. Привитие навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов современного танца. | Формирование музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыкальной культуре. Формирование интереса к музыке различного характера. Самостоятельное исполнение разученных детских песен. Совершенствование навыков четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера. Представления особенностей национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песни. Легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения. |
Содержание программы
Наименование разделов программы | Количество часов, отведенных на изучение разделов программы | Содержание тем программы | Форма организации внеурочной деятельности | Основные виды внеурочной деятельности |
Народная и композиторская музыка | 1.«Ты откуда русская зародилась музыка?». Просмотр файлов, разучивание русских народных песен, хороводов, игр. 2.Современные, детские композиторы: В.Шаинский, Ю.Чичков, Е.Крылатов, Б.Савельев, А. Островский, М.Минков, Г.Гладков. Знакомство с творчеством, разучивание песен, танцев. | Занятие. | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *подвижные игры |
Взаимосвязь музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (литература, изобразительное искусство, театр, кино) | 1.Музыка и литература. Знакомство с содержанием литературных произведений: стихи А.С.Пушкина, С.Есенина. Слушание музыкальных произведений созданных на основе стихов этих авторов, просмотр видеороликов. С.Есенин: «Отговорила роща золотая», «Поет зима аукает». *А.С.Пушкин: «Туча», «Зимняя дорога», «Зимний вечер». 2.Что роднит музыку и изобразительное искусство? Знакомство с музыкальными произведениями П.И.Чайковского «Времена года», рассматривание зарисовок соответствующих музыке В.Г.Старженецкой. Просмотр видиороликов. 3.Музыка на сцене театра. Знакомство с кратким содержанием литературных произведений. Просмотр видеороликов. Просмотр фрагментов театральных постановок. *Балет «Золушка» С.Прокофьева. Разучивание польки «Добрый жук». *Балет «Щелкунчик». Слушание: «Вальс цветов», «Вальс снежных хлопьев», «Марш деревянных солдатиков» 4.Музыка в кинофильмах,телефильмах. * «Про Красную шапочку». Слушание песни «Песенка для тебя» А.Рыбникова. Инсценировка песни «Про Красную шапочку» *По секрету всему свету». Разучивание песни «Когда мои друзья со мной» В.Шаинского. Инсценировка песни «По секрету всему свету» * «Гостья из будущего». Слушание песни «Прекрасное далеко» | Занятие. | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игры, *музыкальные игры. | |
5.Путешествие по мультипликационным фильмам. Просмотр видио роликов. * «Дед Мороз и лето». Разучивание – «Песенка Деда Мороза» Е.Крылатова. *Тридцать восемь попугаев», слушание - песни «Ужасно интересно все то, что неизвестно» В.Шаинского. * «Странный зверь». Слушание - «Песенка странного зверя» В.Казенина. * Старуха Шапокляк». Разучивание - «В Подмосковье водятся лещи» В.Шаинского. * «Однажды утром». Разучивание - «Мир похож на цветной луг»В.Шаинского. * «Умка». Слушание - «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова. * «Новогоднее приключение». Слушание - «Будьте добры» А.Флярковского. * Шелковая кисточка». Слушание – «Волшебный цветок» Ю.Чичкова. * «Прикдючения маленького Мука». Разучивание – «Дорога добра»М.Минкова. | ||||
Сказка в музыке | 1.Знакомство с кратким содержанием литературного произведения. 2.Просмотр видео роликов. 3.Слушание. * Детский альбом». Слушание - «Баба Яга» П.И.Чйковского. * «Щелкунчик». Слушание «Вальс цветов» - П.И.Чайковский. * Сказка о царе Салтане».А.С.Пушкин. Слушание – Три Чуда» Н.А.Римский-Корсаков. | Занятие | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. |
С чего начинается Родина? | 1.Разучивание песен о Родине. 2.Расширение знаний о подвиге Великой Отечественной войны. Разучивание песен, танцев. | Занятие | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. | |
Радуга талантов | Подготовка к отчетному концерту по изученному музыкальному материалу. | Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Дата |
1 | 1 четверть «Ты откуда русская зародилась музыка?» | 34 9 1 | 01.09. |
2 | В.Шаинский. | 1 | 08.09. |
3 | Б.Савельев. | 1 | 15.09. |
4 | Ю.Чичков. | 1 | 22.09. |
5 | Е.Крылатов. | 1 | 29.09. |
6 | М.Минков. | 1 | 06.10. |
7 | Г.Гладкоа | 1 | 13.10. |
8 | А.Островский | 1 | 20.10. |
9 | Музыкальная викторина | 1 | 27.10. |
6 класс
Планируемые результаты реализации программы «Волшебный мир музыки»
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Результаты освоения программы по общекультурному направлению.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Формирование знаний музыкальной культуры. Развитие осознанного восприятия музыки как в процессе исполнения, так во время слушания музыкальных произведений. Формирование навыков слушания и исполнения на основе произведений отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Формирование умений исполнения песен ровным свободным звуком на всем диапазоне осмысленно и эмоционально. Привитие навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов современного танца. | Формирование музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыкальной культуре. Формирование интереса к музыке различного характера. Самостоятельное исполнение разученных детских песен. Совершенствование навыков четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера. Представления особенностей национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песни. Легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения. |
Содержание программы
Наименование разделов программы | Количество часов, отведенных на изучение разделов программы | Содержание тем программы | Форма организации внеурочной деятельности | Основные виды внеурочной деятельности |
Народная и композиторская музыка | 1.«Ты откуда русская зародилась музыка?». Просмотр файлов, разучивание русских народных песен, хороводов, игр. 2.Современные, детские композиторы: В.Шаинский, Ю.Чичков, Е.Крылатов, Б.Савельев, А. Островский, М.Минков, Г.Гладков. Знакомство с творчеством, разучивание песен, танцев. | Занятие. | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *подвижные игры | |
Взаимосвязь музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (литература, изобразительное искусство, театр, кино) | 1.Музыка и литература. Знакомство с содержанием литературных произведений: стихи А.С.Пушкина, С.Есенина. Слушание музыкальных произведений созданных на основе стихов этих авторов, просмотр видеороликов. М.Лермонтов: «Выхожу один я на дорогу» «Утес» «Белеет парус одинокий» А.С.Пушкин: Музыкальные иллюстрации к повести «Метель»- Г.Свиридов 2.Что роднит музыку и изобразительное искусство? Знакомство с музыкальным произведением С.Прокофьева «Александр Невский» . Знакомство с циклом картин Васнецова «Александр Невский». Метрополит Тихон «Икона Александра Невского». 3.Музыка на сцене театра. Знакомство с кратким содержанием литературных произведений. Просмотр видеороликов. Просмотр фрагментов театральных постановок. *Балет «Лебединое озеро»(немецкая сказка) П.И.Чайковский. *«Руслан и Людмила» - опера (поэма А.Пушкина) М.Глинка. *"Снегурочка" - опера(пьеса-сказкаА.Н.Островского) Н.А.Римский-Корсаков 4.Музыка в кинофильмах,телефильмах. Знакомство с кратким содержанием фильмов, просмотр фрагментов, разучивание песен, танцев. * «Александр Невский». «Вставайте люди русские»С.Прокофьева. * «Чародеи». «Три белых коня» - Е.Крылатова. * « Трактористы». «Три танкиста» - Дм.Покрасса. * «Щит и меч». «С чего начинается Родина» - Б.Баснера. * «Мой ласковый и нежный зверь». «Вальс» - Е.Дога. | Занятие. | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игры, *музыкальные игры. | |
5.Путешествие по мультипликационным фильмам. Просмотр видио роликов. * « Зима в Простоквашино». «Кабы не было зимы» - Е.Крылатова. * «Речка, которая течет на юг». «Дождь пойдет по улице» - В.Шаинского. * «Приключения электроника». «Крылатые качели» - Е.Крылатова. |
Сказка в музыке | 1.Знакомство с кратким содержанием литературного произведения. 2.Просмотр видео роликов. 3.Слушание. *"Снегурочка" (пьеса-сказкаА.Н.Островского) – балет П.И.Чайковского. * «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина. Слушание – «Марш Черномора».М.Глинка. * « Садко» сказочная былина. Опера «Садко» - Н.А.Римский-Корсаков. | Занятие | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. | |
С чего начинается Родина? | 1.Разучивание песен о Родине. 2.Расширение знаний о подвиге Великой Отечественной войны. Разучивание песен, танцев. | Занятие | Познавательная: *беседы, *рассматривание иллюстраций, картин, *слушание музыкальных произведений. * просмотр видео роликов Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. | |
Музыкальный калейдоскоп | Подготовка к отчетному концерту по изученному музыкальному материалу. | Практическая: *разучивание песен, *инсценирование песен, *разучивание танцев. Игровая: *дидактические игы, *музыкальные игры. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479960-vneurochnaja-dejatelnost-5-6-kl-2021-2022g
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Основы обучения иностранному языку»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.