Памятка для родителей: развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Памятка для родителей: развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Одна из проблем, с которыми сталкивается современная школа — рост числа детей, не готовых к школьному обучению. Как часто можно услышать и от учителей, и от родителей «Пишет медленно, неуверенно; строчки не видит, а бесформенные каракули даже буквами не назовешь». Дети испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, неправильно держат ручку, линии оказываются «дрожащими», буквы получаются разного размера, расстояние между буквами не выдерживается, дети не ориентируются на листе бумаги, не укладываются в общий темп работы.

Это явление далеко неслучайное. Письмо – сложный координационный навык, требующий слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела, а также достаточно развитого межполушарного взаимодействия.

Чисто техническое взаимодействие самого процесса письма осложняется тем, что у детей 6 -7 лет слабо развиты мелкие мышцы кисти рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев. Но одновременно с этим доказано, что этот возраст является наиболее благоприятным периодом для развития мелкой моторики, именно в этом возрасте закладываются основы координированности, точности, гибкости моторики рук, ну и конечно же - красивого почерка,

Навык овладения письмом обозначается как «графомоторный навык». Сюда входит определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.

1. Прежде всего нужно научить ребенка правильно держать карандаш и ручку.

Мы предлагаем для этого несколько хитростей:

1. Чтобы Вы могли представить, как трудно детям проводить ровные линии, ориентироваться на бумаге – предлагаем упражнение«Звезда в зеркале».

Нужно провести линию между линиями двух звезд, ориентируясь только на отражение в зеркале. Желательно не отрывать карандаш от бумаги.

1. Графический диктант: ребёнок по инструкции влево-вправо, вверх-вниз на листе бумаги в клеточку вычерчивает узор или фигуру.

Описание: отступите 6 клеток сверху и 6 клеток слева. Поставьте точку. От точки 2 клетки вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вниз, 7 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево, 7 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 6 влево, 4 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 влево, 5 вверх, 3 влево, 2 вверх.

1. Еще одна проблема, часто встречающаяся у учеников начальных классов – ошибки в чтении и письме, пропуск и замена букв (дислексия и дисграфия)

Чтобы заранее предотвратить подобные нарушения, мы используем в своей работе в детском саду методики, которые активизируют умственную деятельность, развивают межполушарное взаимодействие, развивают слаженность в работе полушарий. Например, методика, в которых используются одновременные движения обеих рук (рисование двумя руками).

На трафаретах изображены простые фигуры, буквы или спирали. Задача ребенка – одновременно проводить линии по пунктиру. Можно перемещаться как в одну, так и в противоположные стороны. Начинать такие упражнения лучше с самых простых элементов – полос, кругов. Когда обе руки будут уверено держать карандаш, можно переходить к созданию каких-либо образов – например, домиков, облаков.

Правила рисования двумя руками:

• Поставьте оба карандаша в одну точку.

• Начинайте одновременно вести карандаши вниз, но в противоположные стороны.

• Контролируйте скорость движения рук, важно, чтобы они работали синхронно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480986-pamjatka-dlja-roditelej-razvitie-grafomotorny