Разработка урока

Урок русского языка

Тема урока : Имя существительное.

Цель: Создать условия для организации деятельности учащихся по изучению темы «Имя существительное» .

Задачи:

Обучающая:формировать умение распознавать имена существительные в тексте, развивать навык правописания имен существительных.

Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ и синтез, а также внимание, логическое мышление при введении новых знаний; способство-вать развитию познавательных и творческих способностей учащихся,

орфографической зоркости, обогащению словарного запаса через разнообразные виды деятельности; развивать умение оценивать свою деятельность.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга, работать в паре (группе) и самостоятельно; воспитывать любовь и уважение к родному краю.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: урок с использованием информационных технологий.

Оборудование: компьютер,  презентация, карточки-задания.

Объяснение нового материала сопровождается презентацией к уроку в программе Microsoft Power Point.

По ходу урока обучающиеся работают с учебником Л.В.Кибиревой «Русский язык» и рабочей тетрадью Г.И. Мелихова (2 класс) .

Методы работы:

• словесно-индуктивный;                                  

• частично-поисковый;

• практико-ориентировочный;

• репродуктивный.

ХОД УРОКА:

1.СОЗДАНИЕ АТМОСФЕРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАСТРОЯ.

УЧЕНИК:

МЫ РАДЫ ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВАС В КЛАССЕ НАШЕМ!

ВОЗМОЖНО ЕСТЬ КЛАССЫ И ЛУЧШЕ, И КРАШЕ…

НО ПУСТЬ В НАШЕМ КЛАССЕ ВАМ БУДЕТ СВЕТЛО,

ПУСТЬ БУДЕТ УЮТНО И ОЧЕНЬ ЛЕГКО!

ПОРУЧЕНО НАМ ВАС СЕГОДНЯ ВСТРЕЧАТЬ.

НАЧНЁМ ЖЕ УРОК, НЕ БУДЕМ ЗРЯ ВРЕМЯ ТЕРЯТЬ!

- СПАСИБО. БУДЕМ НАДЕЯТЬСЯ, ЧТО НАСТРОЕНИЕ У НАШИХ ГОСТЕЙ УЛУЧШИЛОСЬ, И ОНИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТДОХНУТ В НАШЕМ КЛАССЕ И ПОРАДУЮТСЯ НАШИМ УСПЕХАМ.

- РЕБЯТА, А ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖНЫ ЗНАНИЯ?

2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ.

- СЕГОДНЯ МЫ С ВАМИ ПОПЫТАЕМСЯ ВНОВЬ ПОЛУЧИТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С ПОМОЩЬЮ НАШЕГО ВЕЛИКОГО И МОГУЧЕГО РУССКОГО ЯЗЫКА. НО В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА НЕМАЛУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ И НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК. А КАКОЙ ЖЕ ЯЗЫК МЫ НАЗЫВАЕМ РОДНЫМ? (ОСЕТИНСКИЙ)ПОЧЕМУ?(МЫ - ОСЕТИНЫ, ЖИВЕМ В ОСЕТИИ)

- ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СКАЗАТЬ ОБ ОСЕТИИ? (ОСЕТИЯ – КОРОТКОЕ НАЗВАНИЕ НАШЕЙ ПРЕКРАСНОЙ МАЛОЙ РОДИНЫ – СЕВЕРНОЙ ОСЕТИИ – АЛАНИИ. ОНА ВХОДИТ В СОСТАВ ОГРОМНОЙ СТРАНЫ – РОССИИ)

- КАКИЕ АССОЦИАЦИИ У ВАС ВЫЗЫВАЕТ СЛОВО «ОСЕТИЯ»? (СЛОВА ФИКСИРУЮТСЯ УЧИТЕЛЕМ НА ДОСКЕ)

- МОЛОДЦЫ! ЧЕМ ЖЕ ПОХОЖИ СЛОВА, ЗАПИСАННЫЕ НА ДОСКЕ? (ВСЕ ЭТО МОЖНО УВИДЕТЬ И ПОЩУПАТЬ).

ЗНАЧИТ ЭТО…(ПРЕДМЕТЫ)

- А В ЧЕМ РАЗЛИЧИЕ?( СЛОВА ЗАПИСАНЫ С ПРОПИСНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВ )А ЕЩЕ? МЫ УЧИЛИСЬ К СЛОВАМ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ. КАКИЕ ВОПРОСЫ МОЖНО ЗАДАТЬ К ДАННЫМ СЛОВАМ – ПРЕДМЕТАМ? ( КТО? ЧТО?)

-А НА КАКОМ УРОКЕ МЫ УЖЕ ВСТРЕЧАЛИСЬ СО СЛОВАМИ, ОТВЕЧАЮЩИМИ НА ВОПРОС КТО? ЧТО? И ОБОЗНАЧАЮЩИМИ ПРЕДМЕТ? ( НА УРОКЕ ОСЕТИНСКОГО ЯЗЫКА ) А КАК МЫ ИХ НАЗВАЛИ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ? (НОМДАРТА) А В ПЕРЕВОДЕ? (СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ)

-КТО ГОТОВ НАЗВАТЬ ТЕМУ НАШЕГО УРОКА? (СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ)

-ИЗ СКАЗАННОГО ВЫШЕ, МЫ ПРИШЛИ К ВЫВОДУ, ЧТО НА ДОСКЕ У НАС ЗАПИСАНЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ - СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРЕДМЕТ И ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОС КТО? ЧТО? А КАКИМ ПРЕДМЕТАМ МЫ МОЖЕМ ЗАДАТЬ ВОПРОС КТО? (К ОДУШЕВЛЕННЫМ) А ВОПРОС ЧТО? (К НЕОДУШЕВЛЕННЫМ)

-А КАК ЖЕ МЫ НАЗЫВАЛИ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ ВСЕГДА ПИШУТСЯ С ПРОПИСНОЙ БУКВЫ? (САРМАГОНД НОМДАРТА) А В ПЕРЕВОДЕ? (СОБСТВЕННЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЛЬНЫЕ) А ЧТО МОЖНО К НИМ ОТНЕСТИ?

-А КАК НАЗЫВАЛИСЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, КОТОРЫЕ ПИШУТСЯ СО СТОРОЧНОЙ БУКВЫ? (ИУМАЙАГ НОМДАРТА) А В ПЕРЕВОДЕ? (НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ)

ФИЗМИНУТКА

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.

А) -ОБОБЩИМ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ ПО УЧЕБНИКУ. ( РАБОТА С ПРАВИЛАМИ )

Б) - А ТЕПЕРЬ Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ПОРАБОТАТЬ В ГРУППАХ. ВСПОМНИМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ.

- ОДНА ГРУППА БУДЕТ РАБОТАТЬ С ОДУШЕВЛЕННЫМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ, ДРУГАЯ – С НЕОДУШЕВЛЕННЫМИ, ТРЕТЬЯ – С НАРИЦАТЕЛЬНЫМИ, ЧЕТВЕРТАЯ – С СОБСТВЕННЫМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ. ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ, РАБОТА ВЕДЕТСЯ С ЗАПИСАННЫМИ СЛОВАМИ НА ДОСКЕ. ОБРАЗОВЫВАЕМ ГРУППЫ. КАПИТАНЫ ВЫБИРАЮТ ЗАДАНИЕ.(РАБОТА В ГРУППАХ. ПРОВЕРКА)

- МОЛОДДЦЫ! ВЫ ПРЕКРАСНО СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ. А ТЕПЕРЬ НЕМНОГО ОТДОХНЕМ.

ФИЗМИНУТКА

В) - С НОВЫМИ СИЛАМИ ПРОДОЛЖИМ РАБОТУ В ПРОПИСЯХ.

- ЧИТАЕМ РЕКОМЕНДАЦИЮ. А КТО НАПОМНИТ, ЧТО ТАКОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ? ПРИСТУПАЕМ К ВЫПОЛНЕНИЮ. ПО ЗАВЕРШЕНИЮ ПЕРЕДАЕМ РАБОТУ ПАРТНЕРУ ДЛЯ ВЗАИМОПРОВЕРКИ. ЕСЛИ ДОПУЩЕНА ОШИБКА, ДАЕМ ВОЗМОЖНОСТЬ ЕЕ ИСПРАВИТЬ.

ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ.

- КТО ВЫПОЛНИЛ ЗАДАНИЕ ВЕРНО?

-КТО ДОПУСТИЛ ОШИБКУ? КАК ВЫ ВЫШЛИ ИЗ СИТУАЦИИ?

4 .РЕФЛЕКСИЯ.

- ВОТ И ПОДОШЛО ВРЕМЯ НАШЕГО УРОКА.

- ВЫ ПРЕКРАСНО ПОРАБОТАЛИ. РАСШИФРОВЫВАЕМ БЫСТРО СЛОВО

- Я ВАМИ ДОВОЛЬНА. А ДОВОЛЬНЫ ЛИ УРОКОМ ВЫ? ( ОЦЕНКА УРОВНЯ КОМФОРТНОСТИ НА УРОКЕ. ИСПОЛЬЗУЮТСЯ БЕЛЫЕ, КРАСНЫЕ И ЖЕЛТЫЕ ЖИТОНЫ )

- ОБРАТИЕ ВНИМАНИЕ НА ДОСКУ. ЧТО ВЫ ЗАМЕТИЛИ? ( ПОЛУЧИЛСЯ ТРИКОЛОР , СИМВОЛИЗИРУЮЩИЙ ФЛАГ РСО – АЛАНИИ) А ЧТО ОЗНАЧАЮТ ЦВЕТА НА ФЛАГЕ? ( БЕЛЫЙ И КРАСНЫЙ ОТРАЖАЮТ КАЧЕСТВА АЛАНСКИХ ЛЮДЕЙ – СООТВЕТСТВЕННО ЧИСТОТУ И МУЖЕСТВО. ЖЕЛТЫЙ ЖЕ СИМВОЛИЗИРУЕТ БОГАТСТВО И ПРЕУСПЕВАНИЕ ).

- БУДЬТЕ ЖЕ, КАК ВАШИ ПРЕДКИ, ЧИСТЫ И МУЖЕСТВЕННЫ, БОГАТЫ УМОМ И ПРЕУСПЕВАЮЩИМИ В УЧЕБЕ. УДАЧИ!

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВО 2 КЛАССЕ

ТЕМА «СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

ПОДГОТОВИЛА: БАЦОЕВА АЛЬБИНАВИКТОРОВНА,

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МКОУ СОШ №3 Г. АЛАГИРА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480997-razrabotka-uroka