Перспективное планирование по всем областям в первой группе раннего возраста

«ПРИНЯТО»

на общем собрании трудового коллектива «Малыш»

Протокол № 1 28.08.2020г.

месяц

Iнеделя

II неделя

III неделя

IV неделя

сентябрь

Занятие №1

Программное содержание: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)

Пособие: 2 длинные веревки (2,5 -3 м), кукла.

Литература: Лайзане, стр. 73

Занятие №3

Программное содержание: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Пособие:погремушки на каждого ребенка. Игрушка собачка (мишка)

Литература:Лайзане, стр.74

Занятие №5

Программное содержание: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных напрвлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Пособие:стулья по количеству детей. кукла

Литература:Лайзане, стр. 75

Занятие №7

Программное содержание: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определённом направлении.

Пособие:2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака

Литература:Лайзане, стр. 76

Занятие №2

Программное содержание: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)

Пособие: 2 длинные веревки (2,5 -3 м), кукла.

Литература: Лайзане, стр. 73

Занятие №4

Программное содержание: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Пособие:погремушки на каждого ребенка. Игрушка собачка (мишка)

Литература:Лайзане, стр.74

Занятие №6

Программное содержание: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных напрвлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Пособие:стулья по количеству детей. кукла

Литература:Лайзане, стр. 75

Занятие №8

Программное содержание: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определённом направлении.

Пособие:2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака

Литература:Лайзане, стр. 76

октябрь

Занятие №1

Программное содержание: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Пособие:гимнастическая стенка или башенка, мчи по количеству детей

Литература:Лайзане, стр. 77

Занятие №3

Программное содержание: Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Пособие:мешочки с песком (150г) по количеству детей, веревка (длина 6-8 м), ящик (50х50см) или обруч (диаметр 1 м)

Литература:Лайзане, стр. 79

Занятие №5

Программное содержание: Учить детей прыгать в длину с места. Закреплять метание на дальность из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособие: По 2 шишки (или маленькие мячи) для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка

Литература:Лайзане, стр.80

Занятие №7

Программное содержание: Учить детей ходьбе по наклонной доске. Упражнять в метании на дальность от груди. Приучать детей согласовывать с движениями других детей. Действовать по сигналу.

Пособие:Цветные ленточки (длина 25-30 см), средние мячи по количеству детей, наклонна доска

Литература:Лайзане, стр. 83

Занятие №2

Программное содержание: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Пособие:гимнастическая доска (ширина 30-25 см. длина 2.5-3 м), цветные платочки()20Х20см) по количеству детей, мяч

Литература:Лайзане, стр. 78

Занятие №4

Программное содержание: : Учить детей ходить по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Пособие:по 2 кубика для каждого ребенка, средние мячи (диаметр 20-25 см) по количеству детей, гимнастическая скамейка (длина 2,5-3 м, ширина 30-25 см, высота 25-30 см)

Литература:Лайзане, стр.80

Занятие №6

Программное содержание: Учить детей ходить парами в определённом направлении. Учить бросать мяч на дальность от груди. Упражнять в катании мяча. Приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений

Пособие:Погремушки по количеству детей, 2 длинные веревки, мячи для каждого ребенка

Литература:Лайзане, стр. 82

Занятие №8

Программное содержание: Учить детей бросать и ловить мяч. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер. Воспитывать выдержку.

Пособие:Маленькие обручи (диаметр 25 см) по количеству детей, наклонная доска, мяч 9диаметр 25-30 см)

Литература:Лайзане, стр. 83

ноябрь

Занятие №1

Программное содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места. Упражнять в бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия. Закреплять умение реагировать на сигнал. Воспитывать умение действовать по сигналу.

Пособие: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см), длинная веревка, машина

Литература: Лайзане, стр.84

Занятие №3

Программное содержание: Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваться. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Упражнять в бросании мяча на дальность правой и левой рукой. Воспитывать умение сдерживать себя.

Пособие: Стулья и шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, наклонная доска

Литература:Лайзане, стр. 86

Занятие №5

Программное содержание: Учить детей бросать в горизонтальную цель. Учить прыгать в длину с места. Закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руку

Пособие: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см), длинная веревка, ящик (50х50х10 см) или обруч (для метания)

Литература:Лайзане, стр. 88

Занятие №7

Программное содержание: Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз.Развивать ловкость , глазомер и чувство равновесия

Пособие: Погремушки по 2 каждому ребенку, 2 длинные веревки, наклонная доска, маленький обруч (диаметр 25 -30 см)

Литература:Лайзане, стр. 90

Занятие №2

Программное содержание: Учить детей ходьбе по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках. Упражнять в переступании через препятствия. Упражнять детей в катании мяча. Учить ходить на носочках. Приучать соблюдать определённое направление

Пособие: Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка)

Литература:Лайзане, стр. 85

Занятие №4

Программное содержание: Развивать у детей умение организованно перемещаться в определённом направлении. Учить подлезать под рейку. Совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах. Упражнять в ползании. Развивать ловкость и координацию движений.

Пособие: Флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка

Литература:Лайзане, стр. 87

Занятие №6

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке. Упражнять детей в катании мяча под дугу. Закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Пособие: Цветные платочки по количеству д 2-3 дуги (воротца)

Литература:Лайзане, стр. 89

Занятие №8

Программное содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах. - Упражнять в ползании на четвереньках и подлезании. Воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них

Пособие: 2 длинные веревки. 2 дуги (воротца), маленький обруч

Литература:Лайзане, стр.91

декабрь

Занятие №1

Программное содержание: Учить детей бросать на длительность правой и левой рукой. Ползать на четвереньках по гимнастической скамейке. Развивать внимание и координацию движений.

Пособие:Шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, гимнастическая скамейка.

Литература:Лайзане, стр. 91

Занятие №3

Программное содержание: Учить детей бросанию на дальность. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления. Развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

Пособие:Стулья и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 длинные гимнастические скамейки

Литература:Лайзане, стр.94

Занятие №5

Программное содержание: Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой. Совершенствовать прыжок в длину с места. Учить во время броска, соблюдать указанное направление.

Пособие:

Литература:Лайзане, стр.96

Занятие №7

Программное содержание: Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Пособие:2 длинные веревки, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обручей.

Литература:Лайзане, стр.97

Занятие №2

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз. Учить бросать и ловить мяч. Учить быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми

Пособие:Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1—2 наклонные доски, мяч.

Литература:Лайзане, стр. 93

Занятие №4

Программное содержание: Учить детей лазить по гимнастической стенке. Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке. Совершенствовать прыжки в длину с места. Развивать чувства равновесия. Воспитывать смелость, выдержку и внимание

Пособие:Маленькие обручи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 длинные веревки, гимнастическая стенка или башенка.

Литература:Лайзане, стр.95

Занятие №6

Программное содержание: Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку. Совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы. Учить выполнять бросок только по сигналу. Учить согласовывать свои движения с движениями товарища

Пособие:Средние мячи по количеству детей, 2 стойки, рейка или веревка

Литература:Лайзане, стр.97

Занятие №8

Программное содержание: Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке. Закреплять бросать на дальность правой и левой рукой. Учить быстро реагировать на сигнал.

Пособие: Цветные флажки и мешочки с песком по количеству детей, гимнастическая скамейка (1 длинная или 2 короткие), 3—5 обручей большого размера, игрушечная собачка.

Литература:Лайзане, стр.98

январь

Занятие №1

Программное содержание: Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть.

Пособия. Цветные платочки и средние мячи по количеству детей, 2—3 дуги (воротики), гимнастическая стена или башенка.

Литература:Лайзане, стр. 99

Занятие №3

Программное содержание: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.

Литература:Лайзане, стр.101

Занятие №5

Программное содержание: Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски, 3—4 больших обруча.

Литература:Лайзане, стр.103

Занятие №7

Программное содержание: Учить прыгать в глубину, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, учить быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Маленькие обручи по количеству детей, 1—2 Гимнастические скамейки, 2 стойки, рейка, кукла.

Литература:Лайзане, стр.105

Занятие №2

Программное содержание: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Пособия. Погремушки, мешочки с песком и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча или ящика для метания в цель.

Литература:Лайзане, стр.100

Занятие №4

Программное содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, способствовать развитию, чувства равновесия и ориентировки в пространстве.

Пособия. Шишки на каждого ребенка, 2^; гимнастические скамейки, 2 стойки, веревка или рейка, маленький обруч для игры.

Литература:Лайзане, стр.102

Занятие №6

Программное содержание: Упражнять детей выметании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча.

Содержание занятия и методика его проведения.

Литература:Лайзане, стр.104

Занятие №8

Программное содержание: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.

Пособия. Средние мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Литература:Лайзане, стр.107

февраль

Занятие №1

Программное содержание: Учить катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.

Пособия. Стулья и средней величины мячи по количеству детей, 2—4 дуги (воротики), маленький обруч.

Литература:Лайзане, стр.108

Занятие №3

Программное содержание: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.

Пособия. 1—2 наклонные доски, мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 2—3 обруча или ящики.

Литература:Лайзане, стр.109

Занятие №5

Программное содержание: Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Пособия. Погремушки по количеству детей, палка с прикрепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.

Литература:Лайзане, стр.111

Занятие №7

Программное содержание: Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1 — 2 гимнастические скамейки, 2—3 дуги.

Содержание занятия и методика его проведения.

Литература:Лайзане, стр.113

Занятие №2

Программное содержание: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Пособия. Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки и рейка (или веревка), маленький обруч.

Литература:Лайзане, стр.109

Занятие №4

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Пособия. Платочки по количеству детей, I—2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины).

Литература:Лайзане, стр.110

Занятие №6

Программное содержание: Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.

Литература:Лайзане, стр.112

Занятие №8

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Литература:Лайзане, стр.114

март

Занятие №1

Программное содержание: Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Пособия. Мячи по количеству детей, 3—4 дуги.

Литература:Лайзане, стр.114

Занятие №3

Программное содержание:

Пособие:Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 1— 2 наклонные доски.

Литература:Лайзане, стр.116

Занятие №5

Программное содержание: Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Пособия. Флажки и мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка (8—10 ж).

Литература:Лайзане, стр.118

Занятие №7

Программное содержание: Упражнять в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Цветные платочки (20X20 см) по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 длинные (8—10 м) веревки.

Литература:Лайзане, стр.120

Занятие №2

Программное содержание: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Содержание занятия и методика его проведения.

Литература:Лайзане, стр.115

Занятие №4

Программное содержание: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку) учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки., 2 стойку рейка или веревка.

Литература:Лайзане, стр.117

Занятие №6

Программное содержание: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Пособие:1—2 наклонные доски, мяч средней величины

Литература:Лайзане, стр.119

Занятие №8

Программное содержание: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при метании предметов.
Пособия. Погремушки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки (высота 20—25 см), 3—4 больших обруча.

Литература:Лайзане, стр.120

апрель

Занятие №1

Программное содержание: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособия. 1—2 гимнастические скамейки и мяч средней величины.

Литература:Лайзане, стр.121

Занятие №3

Программное содержание: Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Погремушки и мячи по количеству детей, маленький обруч

Литература:Лайзане, стр.123

Занятие №5

Программное содержание: Совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.

Пособия. По 2 шишки или по 2 маленьких мяча на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 4—5 обручей большого размера.

Литература:Лайзане, стр.125

Занятие №7

Программное содержание: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча.

Литература:Лайзане, стр.127

Занятие №2

Программное содержание: Совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро "реагировать на сигнал.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги (или 2 стойки и рейка), 3—4 больших обруча или ящики (50X50 см).

Литература:Лайзане, стр.122

Занятие №4

Программное содержание: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Пособия. По 2 кубика и по 1 мячу на каждого ребенка,

1- 2 наклонные доски, волейбольная сетка или лента и 2 стойки.

Литература:Лайзане, стр.124

Занятие №6

Программное содержание: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действовать по сигналу.

Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, средней величины мяч.

Литература:Лайзане, стр.126

Занятие №8

Программное содержание: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча.

Литература:Лайзане, стр.127

май

Занятие №1

Программное содержание: Закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Пособия. Мячи среднего размера по количеству детей, 1—2 наклонные доски.

Литература:Лайзане, стр.128

Занятие №3

Программное содержание: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Литература:Лайзане, стр.130

Занятие №5

Программное содержание: Совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.

Пособия. Мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, волейбольная сетка или 2 стойки с лентой.

Литература:Лайзане, стр.132

Занятие №7

Программное содержание: Закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места, воспитывать дружеские - взаимоотношения между детьми.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, маленький обруч.

Литература:Лайзане, стр.133

Занятие №2

Программное содержание: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Стулья и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги или 2 стойки, рейка или веревка.

Литература:Лайзане, стр.129

Занятие №4

Программное содержание: Совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

Пособия. Мячи по количеству детей.

Литература:Лайзане, стр 131

Занятие №6

Программное содержание: Закрепить умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину, совершенствовать чувство равновесия.

Пособия. Маленькие обручи по количеству детей, средней величины мячи (1 мяч на двоих), 1—2 гимнастические скамейки.

Литература:Лайзане, стр.133

Занятие №8

Программное содержание: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, волейбольная сетка или лента на 2 стойках, маленький обруч.

Литература:Лайзане, стр.134

Образовательное направление

«Игры- занятия со строительным материалом»

Литература: Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – м.: ТЦ Сфера, 2008.

Янушко Е.А. сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез,2009.

месяц

Iнеделя

IIнеделя

IIIнеделя

IV неделя

сентябрь

Построим домик

Задачи:привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней.

Материал:строительный набор, игрушка Петушок.

Лит-ра:Куцакова, стр.14

Домик для зайчика

Задачи: Привлечь внимание детей к строительному материалу, его конструктивным возможностям.

Материал:Строительный набор (настольный или напольный), игрушка Зайчик

Лит-ра:Куцакова, стр.14

«Кошкин дом»

Задачи: Научить удерживать внимание, понимать и действовать в соответствии с просьбой взрослого

Материал:Строительный набор (настольный или напольный), игрушка Котик

Лит-ра:Куцакова, стр.14

«Стульчик для петушка»

Задачи: Познакомить с кубиком. Научить детей совершенствовать элементарные действия с одинаковыми деталями

Материал: Кубики разного цвета и петушки (игрушки)

Лит-ра:Куцакова, стр.14

октябрь

«Башня»

Задачи:Учить устанавливать детали друг на друга

Материал:Кубики красного и синего цветов

Лит-ра:Куцакова, стр.15

«Строим башню из кубиков»

Задачи:Учить строить башню из трех кубиков

Материал: Кубики желтого и красного цветов

Лит-ра:Куцакова, стр. 15

«Построй башенку как я»

Задачи:Учить строить башню, используя прием поэтапного конструирования

Материал:Кубики четырех основных цветов

Лит-ра:Куцакова, стр. 15

«Башня из кирпичиков»

Знакомство с кирпичиком. Задачи: Учить строить башенку из четырех кирпичиков без приема поэтапного конструирования

Материал:Кирпичики зеленого цвета

Лит-ра:Куцакова, стр.15

ноябрь

«Дорожка»

Задачи:Научить приставлять кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью

Материал:Кирпичики разного цвета, игрушки

Лит-ра:Куцакова, стр.16

«Дорожка для куколки»

Задачи:Учить строить узкую длинную дорогу

Материал:Кирпичики разного цвета, кукла

Лит-ра:Куцакова, стр.16

Широкая дорога для машин»

Задачи:Научить детей прикладывать кирпичики длинной узкой гранью

Материал:Кирпичики желтого и красного цветов, машины

Лит-ра:Куцакова, стр.16

«Построй дорожку»

Задачи:Закрепление навыков постройки узкой и широкой дорожек, используя приемы конструирования

Материал:Кирпичики желтого и красного цвета, шарики соответствующих цветов

Лит-ра:Куцакова, стр.16

декабрь

«Стол и стул»

Задачи: Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, учить различать их. Научить приему накладывания и прикладывания деталей

Материал:Кубики и кирпичики желтого цвета, игрушки

Лит-ра:Куцакова, стр.17

«Стол и стулья для матрешек»

Задачи:Научить детей строить и объединять постройки по смыслу сюжета, слушать и понимать объяснения

Материал:Кубики и кирпичики разного цвета, матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.17

«Мебель для игрушек»

Задачи:Закрепление умения строить стулья и столы, разнообразие построек предметов мебели из кубиков и кирпичиков

Материал:Кубики и кирпичики разного цвета, игрушки соответственно размеру строительного материала

Лит-ра:Куцакова, стр.17

«Мебель для игрушек»

Задачи:Закрепление умения строить стулья и столы, разнообразие построек предметов мебели из кубиков и кирпичиков

Материал:Кубики и кирпичики разного цвета, игрушки соответственно размеру строительного материала

Лит-ра:Куцакова, стр.18

январь

«Машины»

Задачи:Познакомить с новой деталью – пластиной. Научить приему накладывания деталей, различать постройки по цвету.

Материал:Красные и зеленые кубики и кирпичики, игрушки

Лит-ра:Куцакова, стр.18

«Автобус»

Задачи:Продолжить знакомить с пластиной, учить накладывать формы, приставляя их друг к другу

Материал:Красные пластины, кубики желтого цвета

Лит-ра:Куцакова, стр.18

«Грузовик»

Задачи:Учить накладывать кубики на пластину, выполнять действия по образцу

Материал:Пластины и кубики синего цвета

Лит-ра:Куцакова, стр.19

«Машины для зверюшек»

Задачи:Закрепление способа конструирования: накладывания кубиков на пластины; умение строить основные виды транспорта

Материал:Пластины и кубики разных цветов, игрушки

Лит-ра:Куцакова, стр.19

февраль

«Заборчик»

Задачи:Научить устанавливать кирпичики в ряд на узкую, длинную грань, плотно приставляя их друг к другу, понимать выражения «приставь кирпичик к кирпичику», «построй ровно»

Материал:Для каждого ребенка по 6-7 кирпичиков определенного цвета

Лит-ра:Куцакова, стр.19

«Спрятались матрешки за заборчик»

Задачи:Учить строить заборчик из кирпичиков, стоящих на короткой узкой грани

Материал:Кирпичики красного и желтого цветов, матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.19

«Спрятались матрешки за заборчик»

Задачи:Учить строить заборчик из кирпичиков, стоящих на короткой узкой грани

Материал:Кирпичики красного и желтого цветов, матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.19.

«Петушки на заборе»

Задачи:Развитие умения выполнять приемы конструирования по образцу, с объяснением, обучение приему прикладывания кубика к кирпичику

Материал:Кубики и кирпичики одного цвета, петушки

Лит-ра:Куцакова, стр.20

март

«Скамейка для матрешки»

Задачи:Научить делать простейшие перекрытия, соединяя две детали третьей, учить играть с постройками

Материал:Пластины, кубики, матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.21

«Большая и маленькая скамейки»

Задачи:Учить строить большую скамейку, устанавливая пластину на два стоящих на узкой короткой грани кирпичика, уметь соотносить большие предметы по размеру

Материал:Пластины, кубики красного и желтого цветов, различные по размеру, большие и маленькие матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.21

«Воротца и заборчик»

Задачи:Учить строить ворота одновременно с забором, умение работать по образцу

Материал:Кирпичики разного цвета, пластины, матрешки

Лит-ра:Куцакова, стр.22

«В гости киса к нам пришла»

Задачи:Закрепление умения строить ворота с забором, скамейки, отработка приема объединения деталей с помощью перекрытий

Материал:Кирпичики, пластины красного и желтого цветов, игрушка Котик

Лит-ра:Куцакова, стр.22

апрель

«Домик»

Задачи:Познакомить с новой деталью – призмой. Научить способу прикладывания и накладывания деталей

Материал:Кубики, красные призмы

Лит-ра:Куцакова, стр.22

«Домик для матрешки»

Задачи:Учить строить дом по образцу, без показа приемов конструирования.

Материал: Кубики, красные призмы, кирпичики, матрешки.

Лит-ра:Куцакова, стр.23

«Домик для матрешки»

Задачи:Учить строить дом по образцу, без показа приемов конструирования.

Материал: Кубики, красные призмы, кирпичики, матрешки.

Лит-ра:Куцакова, стр.23

«Будка для собаки»

Задачи:Закрепление навыков конструирования домика, различных способов его постройки

Материал:Кубики, кирпичики, красные призмы, игрушки- собачки

Лит-ра:Куцакова, стр.23

май

«Город для игрушек»

Задачи:Закрепление-обобщение знаний и умений различных элементарных приемов конструирования, развитие конструктивных способностей, умения обыгрывать постройки

Материал:Строительный материал, игрушки соответственно размеру конструктора.

«Город для игрушек»

Задачи:Закрепление-обобщение знаний и умений различных элементарных приемов конструирования, развитие конструктивных способностей, умения обыгрывать постройки

Материал:Строительный материал, игрушки соответственно размеру конструктора.

«Домик с окошечком»

Задачи:Продолжать развивать умение детей строить перекрытия, с помощью дополнительных деталей строить окошко в домике.

Материал:

Лит-ра:Куцакова, стр. 30

«Высокий и низкий заборчик»

Задачи:

Формировать умение детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд на узкую длинную или короткую сторону.

Материал:

Лит-ра:Куцакова, стр.28

Образовательное направление

«Игры- занятия с дидактическим материалом»

Литература:Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010

месяц

Iнеделя

IIнеделя

IIIнеделя

IVнеделя

сентябрь

1.Отгадай, кто позвал?
Программное содержание: Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.
Материал: ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка, кукла Таня.

Лит-ра:Карпухина, стр.70

2. Кто в домике живет?
Программное содержание: Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.
Материал: домик (из дерева или картона); игрушки: собачка, кошка, мишка, лиса, зайка.

Лит-ра:Карпухина, стр.70

3. Собери пирамидку
Программное содержание: Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям.
Материал: пирамидки из трех колец по количеству детей.

Лит-ра:Карпухина, стр.71

4. Нанизывание колец
Программное содержание: Формировать представление о величине предметов, учитывать его при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький», воспитывать положительный интерес к занятиям
Материал: пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца – 4.5 см., маленького – 3 см) по количеству детей.

Лит-ра:Карпухина, стр.72

5. Протолкни круглый предмет!
Программное содержание: Формировать представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.
Материал. Коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратной. Кубик и шарик (Шар не должен проходить в отверстие для кубика, а кубик в круглое окно.)

Лит-ра:Карпухина, стр.73

6. Найди листочек!
Программное содержание: Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.
Материал: листья деревьев, вырезанные из плотной бумаги, котенок-игрушка

Лит-ра:Карпухина, стр.75

7. Найди по звуку
Программное содержание: Формировать у детей слуховое восприятие, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков [п] - [п]. Воспитывать положительный интерес к занятиям.
Материал: кошка, ширма, мышка.

Лит-ра:Карпухина, стр.75

8. Найди желтый листочек
Программное содержание: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят; воспитывать любовь к окружающей природе.
Материал: фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка.

Лит-ра:Карпухина, стр.76

октябрь

9. Собери башню из двух колец

Программное содержание: Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово «кольцо» и название цвета, воспитывать интерес к занятию.

Материал: одноцветные, окрашенные в основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) башни резко контрастные по размеру (по количеству детей).

Лит-ра:Карпухина, стр.77

10. Нанизывание шариков

Программное содержание: Закрепить у детей понятие о резко контрастных размерах (большой, маленький), познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький.

Материал: стержни с тремя шариками разного размера и одного цвета на каждого ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.78

11.Кто как разговаривает?

Программное содержание: Формировать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способность подражания звукосочетаниям и простым словам.

Материал: кубики, игрушки — собачка, кошечка

Лит-ра:Карпухина, стр.78

12. Большая и маленькая башни

Программное содержание: На эмоционально-чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство — величину, воспитыватьинтерес к занятиям.

Материал:набор из 8-12 одноцветных полых конусов (колпачков), убирающихся последовательно один в другой.

Лит-ра:Карпухина, стр.80

13.Нанизывание колец одного цвета

Программное содержание: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».

Материал: однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера.

Лит-ра:Карпухина, стр.80

14. Башня из кубиков

Программное содержание: Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня; развивать внимание и воспитывать аккуратность действий.

Материал: по 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.81

15. Собери корзиночку

Программное содержание: Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый; о величине: большой и маленький; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу.

Материал: укрепленные на подставках деревца из картона двух цветов (красное, зеленое), грибы большие тех же двух цветов, грибы маленькие двух цветов (красный и зеленый), дорожка, имитирующая мостик, корзиночки по количеству детей.

Лит-ра:Карпухина, стр.82

16. Башня из 5 колец

Программное содержание: Развивать у детей умение сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца, воспитывать интерес к занятиям.

Материал:пирамидки с 5 кольцами, мишка.

Лит-ра:Карпухина, стр.83

ноябрь

17. Грибочки по местам

Программное содержание: Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям.

Материал: небольшой столик, разделенный на четыре квадрата красного, зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по пять каждого цвета).

Лит-ра:Карпухина, стр.84

18. Прокати лошадку

Программное содержание: Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, игого, на, пей, лошадка.

Материал: большой игрушечный конь-качалка, ведерко, маленькая лошадка.

Лит-ра:Карпухина, стр.84

19..Найди такой же предмет

Программное содержание: Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к занятиям.

Материал: игрушки: ежики двух цветов (красный и зеленый), грибы двух цветов (красные и зеленые), ковролин.

Лит-ра:Карпухина, стр.85

20. Собери картинку

Программное содержание: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Материал:две коробки — в одной лежат целые картинки с изображением разных предметов: овощей, фруктов, игрушек; в другой — такие же картинки, но разрезанные на две части по диагонали на каждого ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.86

21. Найди игрушку

Программное содержание: Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.

Материал: сюжетные игрушки: машина, зайка, мишка, мишутка, собачка.

Лит-ра:Карпухина, стр.87

22. Кто в гости пришел?

Программное содержание: Совершенствовать навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.

Материал:ширма, шапочки животных: собачки, кошечки, петушка, зайчика, мишки.

Лит-ра:Карпухина, стр.88

23.Кому что дать?

Программное содержание: Закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко), воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться.

Материал: мягкие игрушки — зайчик, козочка, ежик; муляжи фруктов и овощей: капуста, морковь, яблоко.

Лит-ра:Карпухина, стр.89

24.Угадай, какой цвет?

Программное содержание: Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.

Материал:куклы, одетые в наряды трех цветов: красный, желтый, синий.

Лит-ра:Карпухина, стр.90

декабрь

25.Что звучит?

Программное содержание: Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание.

Материал:ширма, два комплекта звучащих предметов

Лит-ра:Карпухина, стр.91

26.Собери пирамидку

Программное содержание: Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех»), ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин, воспитывать внимательность и аккуратность.

Материал:одноцветная пирамидка-елочка на конической основе из четырех колец на каждого ребенка (на занятии используются три верхних кольца).

Лит-ра:Карпухина, стр.92

27. Одноместная матрешка

Программное содержание: Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки, понимать слово «матрешка», воспитывать интерес и наблюдательность.

Материал:игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка

Лит-ра:Карпухина, стр.93

28. Пройди по дорожке

Программное содержание: Формировать понятия: большая и маленькая, узкая — широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Материал:кирпичики большие и маленькие, большая и маленькая куклы, машины.

Лит-ра:Карпухина, стр.94

29. Кто пришел?

Программное содержание: Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.

Материал:карточки с изображением животных, ширма

Лит-ра:Карпухина, стр.95

30. Помоги одеть куклу

Программное содержание: Знакомство детей с величиной предмета путем сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного восприятия, воспитание аккуратности.

Материал:две куклы (большая и маленькая), две кровати (большая и маленькая), одежда для кукол по размеру.

Лит-ра:Карпухина, стр.96

31. Как снежок падает?

Программное содержание: Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать ' любовь к окружающей природе.

Материал:кукла Иванушка, лошадка, снежки из ваты, картина |с изображением падающего снега.

Лит-ра:Карпухина, стр.97

32. Протолкни фигурку

Программное содержание: Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях — при выталкивании игрушек

Материал: трубочки, внутри которых лежат мелкие игрушки, завернутые в цветную бумагу или ткань на каждого ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.97

январь

33.Какой наряд у Кати?

Программное содержание: Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде.

Материал:стол, кукла; одежда для куклы по сезону: шапка, пальто, шарф, штаны, кофта, варежки; некоторые предметы одежды детей.

Лит-ра:Карпухина, стр.97

34. Где найти?

Программное содержание: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь. Материал: сюжетные игрушки.

Лит-ра:Карпухина, стр.98

35.Двухместная матрешка

Программное содержание: Формировать представления о величине (большая, маленькая). Научить открывать и закрывать матрешку, закрепить навык называния цвета (красный, синий, желтый, зеленый), расширять активный словарь: большая, маленькая матрешка, верх, низ, платочек, фартучек.

Материал: матрешки по количеству детей с одним вкладышем внутри, строительный материал (красного и синего цветов).

Лит-ра:Карпухина, стр.99

36. Собери грибочки

Программное содержание: Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Материал: грибочки трех цветов — красные, зеленые и желтые, одноцветные ведерки у детей, три ведерка побольше — красное, желтое, зеленое.

Лит-ра:Карпухина, стр.99

37. Завяжи шарф кукле

Программное содержание: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата.

Материал:сюжетные игрушки, цветные шарфы, кукла Катя

Лит-ра:Карпухина, стр.100

38.Кто как ходит?

Программное содержание: Развитие внимания и нагляднодейственного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей.

Материал:панно «Паровоз» (это монтаж из крупных рисунков

' вагонов поезда; в окошках видны фигуры сидящих в вагонах животных); игрушки — заяц, медведь, теремок, снежки из ваты

Лит-ра:Карпухина, стр.101

февраль

39. Застегни пальто кукле

Программное содержание: Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например, находить пуговицу, соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность и внимание.

Материал:две половинки импровизированного пальто, на одной — петли, на другой — пуговицы по количеству детей, кукла Катя.

Лит-ра:Карпухина, стр.102

40. Подбери такой же предмет

Программное содержание: Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям.

Материал:игрушечный паровоз, вагончики, машины красного, желтого, синего, зеленого цветов.

Лит-ра:Карпухина, стр.103

41. Кто как кричит?

Программное содержание: Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

Материал:фланелеграф; фигурки для фланелеграфа: курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова.

Лит-ра:Карпухина, стр.104

42. Большой и маленький предмет

Программное содержание: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Материал:круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одного ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми.

Лит-ра:Карпухина, стр.105

43. Плыви, кораблик

Программное содержание: Формировать у детей навыки владения палочкой-крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цели, вызвать чувство радости от полученного результата.

Материал:кораблики из пластмассы (ширина — 8 см, высота — 9 см), палочка (длина — 25 см) с крючком (или магнитом) на конце, таз с водой.

Лит-ра:Карпухина, стр.107

44.Разложи правильно

Программное содержание: Формировать умение группировать по величине однородные предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.

Материал:шесть-восемь досок с четырьмя большими и пятью маленьким квадратными отверстиями и с аналогичным количеством (вкладышей; две-три доски с прямоугольными большими и маленькими отверстиями и с соответствующим комплектом вкладышей; дветри доски с треугольными большими и маленькими отверстиями

Лит-ра:Карпухина, стр.108

45. На чем поедем?

Программное содержание: Побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя. Узнавать транспортную игрушку среди сходных, называть части предмета, воспитывать наблюдательность и коммуникативность.

Материал:транспортные игрушки, руль, кукла, мишка, зайчик, кубики.

Лит-ра:Карпухина, стр.109

46.Кто как ходит?

Программное содержание: Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и партнерские отношения со сверстниками.

Материал:игрушки — зайчики, птичка, мишка, самолетик

Лит-ра:Карпухина, стр.110

март

47. Кто где спрятался?

Программное содержание: Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность.

Материал:макеты деревьев, елочки, бумажные снежинки; игрушки — лиса, медведь, волк, зайчик, пес-барбос, доктор Айболит

Лит-ра:Карпухина, стр.111

48.Что звучит?

Программное содержание: Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух, где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет. Материал:колокольчик, барабан, дудочка

Лит-ра:Карпухина, стр.111

49.Бей, барабан!

Программное содержание: Совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет — палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно.

Материал: музыкальный инструмент — барабан, палочки.

Лит-ра:Карпухина, стр.112

50. Поможем бабушке

Программное содержание: Развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Материал:катушки большие, окрашенные в разные цвета, к ним привязывают веревочки 70 см по количеству детей.

Лит-ра:Карпухина, стр.113

51.Собери матрешку

Программное содержание: Побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность.

Материал: трехместная матрешка по количеству детей, собачка, корзинка

Лит-ра:Карпухина, стр.113

52.Что получилось?

Программное содержание: Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие

до конца.

Материал:коническая пирамидка из пяти колец. На занятии используются одноцветные пирамидки: красная, оранжевая, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая, черная и белая.

Лит-ра:Карпухина, стр.114

53. Разложи по форме

Программное содержание: Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

Материал: круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактуре (каждому ребенку дают по пять кругов и пять квадратов или по пять прямоугольников и пять треугольников).

Лит-ра:Карпухина, стр.116

54. Рыболов

Программное содержание: Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми — подвести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их контролировать. Воспитывать сообразительность, ловкость, быстроту реакции.

Материал:удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке f (длина лески 22 см), пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз с водой.

Лит-ра:Карпухина, стр.117

апрель

55. Посмотри, что у нас?

Программное содержание: Совершенствовать зрительномыслительные операции с предметами: кубиками-вкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность.

Материал:кубики-вкладыши с цветными картинками по количеству детей, мишка, чудесный мешочек.

Лит-ра:Карпухина, стр.118

56. Разложи по форме

Программное содержание: Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

Материал:одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники (по пять предметов одной и другой формы на каждого ребенка).

Лит-ра:Карпухина, стр.119

57. Найди предмету свое место

Программное содержание: Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность.

Материал:доски с большими и маленькими отверстиями (отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в другой — пять маленьких. Для каждого ребенка необходима одна доска с комплектом вкладышей).

Лит-ра:Карпухина, стр.120

58. Шарик в ложке

Программное содержание: Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25 см и класть в объемный сосуд — пластмассовый стакан, использовать вспомогательные предметы — ложку. Развивать глазомер, координацию движений рук, умение контролировать их зрительно. Воспитывать настойчивость в достижении цели, терпение.

Материал:ложка столовая, тарелка мелкая, стакан, четыре шарика, кукла.

Лит-ра:Карпухина, стр.120

59. Разложи по цвету

Программное содержание: Формировать цветовое восприятие, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Использовать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

Материал:палочки разного цвета: красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого, используя следующие цветовые сочетания: красный-синий, желтый-черный, зеленый-белый.

Лит-ра:Карпухина, стр.121

60. Разложи по цвету

Программное содержание: Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность.

Материал:двухцветные столики с грибочками. Используются резко различающиеся цветовые сочетания: красный-синий, желтый зеленый, черный-белый.

Лит-ра:Карпухина, стр.122

61. Поймай солнечного зайчика

Программное содержание: Развивать зрительное восприятие, формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, воспитывать внимательность.

Материал: зеркальце, ширма, солнышко.

Лит-ра:Карпухина, стр.123

62. Собери цветок

Программное содержание: Закрепить знания названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику пальцев.

Материал:цветы красного, синего, желтого, белого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним.

Лит-ра:Карпухина, стр.124

май

63. Шнуровка

Программное содержание: Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность.

Материал:картонная карточка (можно в форме ботинка, бабочки и т.д.) с дырочками и шнурок.

Лит-ра:Карпухина, стр.124

64. Навинчивание гаек

Программное содержание: Формировать навык целенаправленных движений рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца.

Материал: пластмассовый винт с набором гаек на каждого |ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.125

65. Покормим кукол

Программное содержание: Знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине.

Материал:миски-вкладыши одного цвета, большая и маленькая ложка, большая и маленькая куклы.

Лит-ра:Янушко, стр.32

66. Большие и маленькие кубики

Программное содержание:

Обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко различающихся размеров; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине.

Материал:разноцветные кубики. Резко различающиеся по размеру; большое и маленькое ведерки.

Лит-ра:Янушко, стр.32

67. Два поезда

Программное содержание:

Познакомить детей с таким свойством величины, как длина; с понятиями длинный, короткий, одинаковые по длине, учить использовать знания о длине в ходе практических действий с предметами; развивать глазомер, сравнивая предметы по длине на расстоянии.

Материал:кубики, бруски, резиновые игрушки небольшого размера или матрешки.

Лит-ра:Янушко, стр.38

68. Зайцы и лиса

Программное содержание:

Учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного; развивать внимание.

Материал:шапочка лисы (или маска), хвост лисы, бубен

Лит-ра:Янушко, стр.40

69.Собираем шишки

Программное содержание:

Учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало.

Материал: две корзинки или коробки, шишки.

Лит-ра:Янушко, стр.40

70. Где же мишка?

Программное содержание: Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Материал: стулья (два маленьких и один большой), два больших игрушечных медведя и другие игрушки.

Лит-ра:Янушко, стр.47

Образовательное направление

«Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи»

Лит-ра:

Карпухина Н. А. Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010

Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1-2 лет. Методическое пособие. – 2-е изд., доп. – М.: ТЦ Сфера, 2021.

сентябрь

1. Наша группа

Цель:Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал:игрушечный персонаж: мишка или зайка, кукла.

Лит-ра: Карпухина, стр. 42

2.В гости к детям

Программное содержание: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Материал:ширма; кукла, мишка, зайка, собачка — игрушки.

Лит-ра: Карпухина, стр. 8

3.Падают листочки

Программное содержание: Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

Материал:осенние листья: зеленые, желтые, красные — большие и маленькие.

Лит-ра:Карпухина, стр. 10

4.Наши игрушки

Программное содержание: Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Материал:набор игрушек: мишка — большой и маленький, зайка — большой и маленький.

Лит-ра:Карпухина, стр. 10

5 Ладушки, ладушки

Программное содержание: Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.

Материал:формочки для песка, емкость с водой, песок, дощечки, кукла Таня.

Лит-ра:Карпухина, стр. 9

6.Дорожка к зайкиной избушке

Программное содержание: Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движений,

дать понятие и название «Дорожка к избушке». Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Материал:кирпичики одного цвета, игрушка зайчик, елочки, деревья, домик из настольного театра.

Лит-ра:Карпухина, стр. 11

7.Чудесный мешочек

Программное содержание: Закреплять знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе.

Материал:муляжи фруктов: груша, яблоко, банан; чудесный мешочек, кукла Таня, разрезные карточки с изображением фруктов (2 части).

Лит-ра:Карпухина, стр. 12

8. Большой, маленький

Цель: Развивать у детей голосовой аппарат — голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Материал: игрушки — большая и маленькая кошечки и собачки, ширма.

Лит-ра:Карпухина, стр.45

9.Кто в домике живет?

Программное содержание: Побуждать находить и показывать игрушки по названию; понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить реальные объекты со стихами, понимать и повторять звукопроизношения (ав-ав; уа-уа; пи-пи). Воспитывать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.

Материал:домик, игрушки — собачка, кукла, мышка.

Лит-ра:Карпухина, стр. 13

10.Кочки-кочки, гладкая дорожка

Программное содержание: Познакомить детей с качеством предметов, формировать понятие «твердый — гладкий», соотносить слова с определенными действиями, развивать ориентировку в пространстве; воспитывать любознательность.

Материал:кубики, кирпичики, кукла Катя, игрушка — собачка.

Лит-ра:Карпухина, стр. 14

11. В лес к друзьям!

Программное содержание: Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».

Материал: картина леса на фланелеграфе или магнитной доске, фигурки лисы, зайчика, медведя, кукла Катя.

Лит-ра:Карпухина, стр. 15

12. Комната для Кати

Программное содержание: Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании). Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами; называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

Материал: кукла Катя, кирпичики, кукольная мебель: стол, стул, кроватка, шкаф; картина с изображением комнаты (из серии «Мебель»).

Лит-ра:Карпухина, стр. 17

октябрь

13.Петушок-петушок

Программное содержание: Познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Лит-ра:Карпухина, стр. 11

Материал:кукла Таня; кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка — петушок

Лит-ра:Карпухина, стр.10

14. Курочка

Цель:Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.

Материал:игрушечная курочка и цыплята или фигурки для фланелеграфа (магнитной доски).

Лит-ра:Карпухина, стр.43

15. Собачка

Цель: Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать ува[• жительное отношение к животным.

Материал: игрушка — собачка или кукла из перчаточного | театра.

Лит-ра:Карпухина, стр.43

16. Катя, Катя

Цель:Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Материал:иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя

Лит-ра:Карпухина, стр.44

17.Кто с нами рядом живет?

Программное содержание: Сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкрепленной жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюет зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

Материал:механическая заводная игрушка — курочка, блюдце для «корма» (хлебные крошки или любая сухая крупа), картина «Курица с цыплятами».

Лит-ра:Карпухина, стр. 12

18.Кошка

Цель:Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

Материал:игрушка — кошечка или перчаточная кукла.

Лит-ра:Карпухина, стр.46

19. Скачет зайка

Цель:Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь:

прыг-прыг, зайка, на.

Материал:игрушка — зайчик, морковка.

Лит-ра:Карпухина, стр.46

20. Мальчик играет с собакой

Цель:Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине. Развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас: собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.

Материал:картина «Мальчик играет с собакой», собачка — игрушка.

Лит-ра:Карпухина, стр.46

21. Картинки-загадки

Цель:Формировать у детей младшего дошкольного возраста артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.

Материал:волшебный сундучок; картинки с изображением

«Кукла плачет», «Машина», «Мишка», «Мышка»; фланелеграф или магнитная доска.

Лит-ра:Карпухина, стр.47

22.Киска-киска

Цель:Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким.

Материал:игрушка — котенок, кукла Катя, ширма.

Лит-ра:Карпухина, стр.47

23. Что делает мишка?

Цель:Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами; обозначать предметы облегченными словами.

Материал: игрушка — мишка, ложка в чашке, конфета в фан(тике; картинки с изображением конфеты и ложки.

Лит-ра:Карпухина, стр.47

24.Уронили мишку на пол

Цель:Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал:плюшевый мишка, ширма.

Лит-ра:Карпухина, стр.48

ноябрь

25.Тихо-громко

Цель:Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.

Материал:чудесный мешочек с колокольчиками, игрушка — мишка.

Лит-ра:Карпухина, стр.49

26.Колокольчик-дудочка

Цель: Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с ее образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Материал: чудесный мешочек с дудочкой и колокольчиком, игрушка — кошечка, ширма, две картинки с изображением дудочки и колокольчика для фланелеграфа (магнитной доски).

Лит-ра:Карпухина, стр.50

27. Зайка, мишка и лиса

Цель:Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегченным словом. Воспитывать дружеские отношенияи внимание во время игры.

Материал:игрушки — заяц, медведь, лиса; изображающие их картинки или фотографии, кубики, волшебный сундучок.

Лит-ра:Карпухина, стр.51

28.Мишка пьет горячий чай

Цель:Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов (пьет чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол). Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегченными словами (здравствуй, чашка, пей, на, мишка).

Материал:игрушка — мишка; столик и стульчик для мишки, чашка, блюдце, конфета.

Лит-ра:Карпухина, стр.52

29. В лес к друзьям!

Цель:Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».

Материал: картина леса на фланелеграфе или магнитной доске, фигурки лисы, зайчика, медведя, кукла Катя.

Лит-ра:Карпухина, стр.16

30. Кто как кричит?

Цель:Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным.

Материал:игрушки — курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова; ширма.

Лит-ра:Карпухина, стр.55

31. Кукла в ванночке

Цель:Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев.

Материал:кукла, ванночка, стул, одежда куклы, ведерко с водой, кружка.

Лит-ра:Карпухина, стр.53

32. Кукла Катя гуляет

Программное содержание: Побуждать детей формировать представление о зиме: на улице холодно, идет снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду — шубу, шапку, валенки, варежки. Развивать зрительное восприятие цвета — синий, воспитывать аккуратность и последовательность в процессе надевания зимней одежды.

Материал:кукла Катя, зимняя одежда, стол, стул, зеркальце, кроватка

Лит-ра:Карпухина, стр.20

33.Мишка работает

Цель:Формировать звукопроизношение, побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги (ба-па); проговаривать их в разном темпе (медленно, быстро); пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями; прививать новые игровые навыки.

Материал:игрушка — медведь средних размеров; игрушечный молоток, стул, маленький ящик или коробка для инструментов.

Лит-ра:Карпухина, стр.56

34.Машины

Цель:Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих звучащие игрушки.

Материал:ширма, две машины (большая и маленькая), их изображения, два гудка (с высоким и низким звучанием), игрушки — мишки (большой и маленький).

Лит-ра:Карпухина, стр.55

35. Наши верные друзья

Цель:Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке. Сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает. Развивать тактильное восприятие: мягкая, пушистая. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Материал:мягкие игрушки — собачка, кошечка, кукла Катя, ширма, машина, корзинка.

Лит-ра:Карпухина, стр.21

36. Паровоз, машина

Цель:Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту; би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык.

Материал:игрушки — машина, паровоз, мишка, заяц.

Лит-ра:Карпухина, стр.57

декабрь

37.Баю-бай

Цель:Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Материал:кукла Таня, собачка, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло.

Лит-ра:Карпухина, стр.53

38. Летят снежинки

Цель: Дать представление о снеге, снежинках, развивать навык наблюдательности, координации движений, соотносить слово с объектом, называть его общеупотребительным словом; воспитывать любознательность.

Материал:картина «Зима», кукла Катя в зимней одежде, вырезанные маленькие снежинки, кукла Таня в летней одежде.

Лит-ра:Карпухина, стр.24

39. Маша-растеряша

Цель:Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность.

Материал:игрушечная одежда (шапка, шарф, пальто, варежки, разложенные в разных местах комнаты), кукла Маша.

Лит-ра:Карпухина, стр.26

40.По дорожке в зимний лес

Цель:Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет», развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.

Материал:фланелеграф; елочки, пенек, дорожка, зайчик — фигурка для фланелеграфа, лист бумаги с волнистой линией, кукольная обувь, которая может держаться на детском пальчике.

Лит-ра:Карпухина, стр.19

41. Курочка Ряба

Цель:Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать желание прослушать ее еще. Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

Материал:настольный театр «Курочка Ряба».

Лит-ра:Карпухина, стр.57

42. Мишка-капризулька

Цель:Способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуацией; узнавать предметы, изображенные на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве; воспитывать наблюдательность.

Материал:игрушечные машины: автобус, грузовая машина, предметные картинки с их изображением, игрушечный медведь, кирпичики.

Лит-ра:Карпухина, стр.27

43. Игрушки по местам

Цель:Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить); развивать количественные отношения (один, много), овладеть понятием большой-маленький; воспитывать самостоятельность.

Материал:две игрушечные грузовые машины (большая и маленькая), деревянные кирпичики разного цвета, мячики резиновые

разного цвета, резко контрастные по размеру, собачка, кошечка.

Лит-ра:Карпухина, стр.22

44. Кто как ходит?

Цель:Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания (быстрый и медленный) расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идет, Мишка топает). Произносить слова громко и тихо.

Материал:кукла средних размеров, медведь большой, кубики

Лит-ра:Карпухина, стр.58

45.Куколке холодно!

Цель:Формировать представление о времени года — зима: идет снег, дует ветер, холодно, развивать тактильную память; воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения.

Материал:фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: елочки, деревья, дорожка, кукла Катя.

Лит-ра:Карпухина, стр.28

46. Праздник елки в детском саду

Цель:Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас: шарик, елка, игрушки, воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

Материал:картина «Елка в детском саду».

Лит-ра:Карпухина, стр.54

47. Маленькая елочка

Цель:Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть ее общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, различать противоположные по значению слова (вверху-внизу), различать елочные украшения по внешнему виду; воспитывать эстетические чувства.

Материал:елка, елочные игрушки; фигурки для фланелеграфа: елочка, деревья, зайчик, мишка, белая простынь или ткань.

Лит-ра:Карпухина, стр.25

48. Как мы дружно играем

Цель:Формировать понятие «праздник», развивать эмоциональные чувства радости; воспитывать дружеские отношения и уважение к близким.

Материал:елка с игрушками, маленькие коробочки с игрушками: машинки, куколки и др. на каждого ребенка.

Лит-ра:Карпухина, стр.23

январь

49.Кукольный театр «Репка». Сыр для мышек.

Цель:Развитие речи детей средствами устного народного творчества. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной культуре;

Продолжить знакомство с фольклорными произведениями;

 Развивать интерес  к театру»

Материал: игрушечный мышонок; 2 — 3 пластиковые 5-литровые бутылки (красиво обклеенные), маленькие шарики или мячики — 30 шт.; 2 — 3 картонные коробки (красиво обклеенные) с квадратной прорезью, кубики — 30 шт.; ведро;

герои к сказке «Репка» (игрушечные дедка, бабка, внучка, собачка, кошка, мышонок);

пирамидка на конусной основе; бубны;желтый размятый в пластину пластилин; игрушечные тарелки.

Лит-ра:Колдина, стр.29

50.Медвежонок на горке

Цель:Формировать представление о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть; развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе.

Материал:картина «Зимние забавы», снежная горка из кубиков и кирпичиков; медвежонок, елочки, деревья в снегу, саночки, зайчик.

Лит-ра:Карпухина, стр.28

51.На чем поедешь?

Цель:Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи глаголы: «одет», «стоит»; развивать тактильное восприятие, интерес к предметам ближнего окружения.

Материал: рельсы, паровоз с вагончиками, машины (большая и маленькая), автобус; куклы Маша и Даша (большая и маленькая), мячик, лисичка, мишка — игрушки; картинки: паровоз с вагончиком, автобус, машины большая и маленькая.

Лит-ра:Карпухина, стр.29

52.Дети обедают

Цель: Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь: тарелка, чашка, блюдце, ест, вытирает, держит.

Материал: картина «Дети обедают».

Лит-ра:Карпухина, стр.58

53. Помоги пройти по дорожке

Цель:Различать сходные по звучанию звукоподражания (му, ме), соотносить звукоподражания с образами домашних животных (коза, корова); получать радость от совместной игры и общения со взрослым.

Материал:чудесный мешочек, небольшие игрушки (корова, коза), кубики желтого и красного цветов.

Лит-ра:Карпухина, стр.59

54. Кукольный театр «Цыпленок». Червячки для петуха и курицы.

Цель: Развивать интерес детей к произведениям устного народного творчества; произвольное внимание и игровые навыки; мелкую моторику пальцев; расширить запас понимаемых слов.

Материал: для кукольного театра (игрушечные курица, петух, цыпленок, черный кот, лягушка, вылепленные из пластилина червяки, коробка-забор и мисочка с водой — лужа);

— аудиозапись веселой музыки;

— 2 пирамидки «Петушок» с кольцами разного размера;

— различные игрушки (желательно используемые на прошлых занятиях), альбомы или альбомные листы с нарисованными петухом и курицей; цветные карандаши.

Лит-ра:Колдина, стр.33

55.Музыкальные игрушки. погремушки

Цель:Учить понимать и показывать называемые части тела человека; развивать слуховое восприятие, учить действовать с музыкальными предметами; совершенствовать умение детей в звукоподражании.

Материал:красивый мешок с погремушками; ширма; Мягкие игрушки домашних животных; бубен, барабан, детское пианино, труба, металлофон.

Лит-ра:Колдина, стр.37

56. Кукольный театр «Цыпленок и утенок». Семечки для цыпленка и утенка.

Цель:Совершенствовать умение детей в звукоподражании; воспитывать интерес к сказке, учить понимать содержание сказки.

Материал:предметные картинки петуха, курицы и цыпленка; герои для кукольного театра к сказке «Цыпленок и утенок» (по В. Сутееву): цыпленок, утенок, бабочка (вырезанная из картона), червяк (вылепленный из пластилина), лягушка (игрушка), широкая миска с небольшим количеством воды (пруд); скатанный в трубу коврик. Раздаточный материал: по 2 пустые миски; мешки на завязке с различной крупой (гречка, манка, рис и т.д.), ложка; мозаика (доска с дырочками и фишки).

Лит-ра:Колдина, стр. 40

57. Круглая форма. Машины.

Цель:Расширять сенсорный опыт; развивать произвольное внимание и умение имитировать слова стихотворения; развивать логическое мышление.

Материал:большая пластмассовая грузовая машина с нагруженными на нее мячами; большой платок, несколько досок, наклонно поставленных в виде горок.

Лит-ра:Колдина, стр.12

февраль

58.Чтение потешек. Божья коровка.

Цель:Учить понимать слова-движения, побуждать передавать движения, связанные с образом божьей коровки.

Материал:игрушечная божья коровка, книга потешек с иллюстрациями, аудиозапись ритмичной музыки.

Лит-ра:Колдина, стр.21

59. Домашние птицы.

Цель:Учить различать и произносить звуки, издаваемые домашними птицами, учить предавать движения птичек, содействовать развитию основных движений, воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить понимать содержание сказки.

Материал:игрушечная птичка, иллюстрированная книжка с потешкой «Наши уточки с утра».

Лит-ра:Колдина , стр.23

60. Кто в гости пришел?

Цель:Развивать устойчивость слуховосприятия, соотношения звука с образом звучащей игрушки, нахождения звучащего предмета на картинке, обозначать предмет облегченным словом.

Материал:ширма, игрушки: поросенок, собака, кошка; картинки с их изображением.

Лит-ра:Карпухина, стр.60

61. Кукольный театр «три медведя». Корзина с шишками.

Цель:Воспитывать интерес к сказке, учить понимать содержание произведения, учить понимать контрастные размеры, развивать восприятие, мышление.

Материал: игрушечный маленький мишка с забинтованной лапой; герои для кукольного театра к сказке Л.H. Толстого «Три медведя»: большой медведь-папа, медведица-мама, медвежонок, кукла Маша, стол, по 3 миски, ложки, стула, кровати (можно коврики разных размеров), мешок с парными игрушками, отличающиеся размерами (большая машинка — маленькая машинка, большой заяц — маленький заяц и т.д.); по 3 шапки, пары носков, пары варежек;

корзина с сосновыми и еловыми шишками; вырезанные из картона корзиночки небольшого размера (примерно 6x6 см), коричневые пластилиновые шарики диаметром 5 — 7 мм.

Лит-ра: Колдина, стр.47

62. Кукольный театр «Теремок». Шланги с водой.

Цель:Учить сравнивать предметы; воспитывать интерес к сказке, учить понимать содержание сказки.

Материал:игрушечный мышонок, пирамидка из 7 полых банок, герои к сказке, кубики

Лит-ра:Колдина, стр.50

63.Кукольный театр «Пузырь, соломинка и лапоть»

Цель:Воспитывать интерес к сказке, учить понимать содержание произведения

Материал:герои для кукольного театра, воздушный шарик, две круглые коробки и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.54

64.Кораблик

Цель: Формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа; воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.

Материал: кораблик, таз с водой, кукла, заяц, полотенце, кроватка

Лит-ра:Карпухина, стр.63

65. Красный и синий цвет. Витаминки для куклы.

Цель:Учить понимать и показывать называемые части тела человека, приучать слушать и понимать короткие стихи.

Материал:кукла, трехместная матрешка, аудиозапись колыбельной песни и веселой музыки

Лит-ра:Колдина, стр.57

66.Поход в лес. Дрова для костра.

Цель:Развивать произвольное внимание и умение имитировать слова стихотворения, учить понимать и показывать называемые части тела человека.

Материал:мягкие игрушки: зайцы, лисы, волки и медведи

Лит-ра:Колдина, стр.63

67.Кукольный театр «Друзья». Фонари.

Цель:развивать произвольное внимание и умение имитировать слова стихотворения, совершенствовать в умении детей в звукоподражании, развивать мышление, внимание и восприятие.

Материал:ширма, мягкие игрушки, музыкальные инструменты, фонарь и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.67

68. Большой – маленький. Матрешки.

Цель:учить раскрывать матрешек, сравнивать их по величине, выстраивать в ряд и снова вкладывать их друг в друга, учить понимать слова «большой- маленький»

Материал:2 грузовые машины – большая и маленькая, несколько пятиместных матрешек и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.70

69. Женский праздник. Бусы для мамы.

Цель:учить группировать однородные предметы по цвету, стимулировать процесс речевого и умственного развития.

Материал:большая кукла с нацепленными на нее прищепками, небольшая коробка для прищепок, предметная картинка с изображением ежика и т.д.

Лит-ра: Колдина, стр.74

март

70. Что подарим Тане?

Цель:Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно-моторную координацию; воспитывать дружеские чувства к окружающим.

Материал:игрушки: зайка, мишка, мячик, кукла Таня; картинки с изображением зайчика, мишки, конфеты.

Лит-ра:Карпухина, стр.31

71.Красный и синий цвет. Змейки.

Цель:Учить различать цвета и действовать в зависимости от данного цвета, учить на наглядной основе понимать слова «длинный – короткий»

Материал:игрушечная змея,канат в темном мешке и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр. 77

72. Кукольный театр «Курочка Ряба». Яички.

Цель:воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить понимать содержание сказки

Материал:игрушечная курочка, несколько досок, наклонно поставленных в виде горок, герои к кукольному театру и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.80

73.Оденем Катю на прогулку

Цель:Формировать у детей понятие «Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе.

Материал:картина «Весна», кукла Катя; предметы весенней одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки.

Лит-ра:Карпухина, стр.32

74. Синий, красный и зеленый цвет. Травка для зайчат.

Цель:Развивать произвольное внимание и умение имитировать слова стихотворения, учить группировать предметы в зависимости от их цвета.

Материал:игрушечный белый зайчик, лиса и волк. Мешок с морковками, картофелинами, свеклами, кочанами капусты и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.84

75. Кто как говорит. Утенок.

Цель:Учить понимать простые предложения, расширять запас понимаемых слов, обозначающих части тела, учить звукоподражать голосам домашних животных.

Материал:игрушечный пластмассовый кораблик, большая миска, игрушечный желтый утенок, предметные картинки разных животных и т.д.

Лит-ра:Колдина, стр.90

76. Где моя мама?

Цель:Побуждать детей соотносить названия детенышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции (кошка-котенок, заяц-зайчонок, медведь-медвежонок, лиса-лисенок); развивать звукоподражание и воспитывать заботливое отношение к животным.

Материал:кукла Таня, резко контрастные по величине животные: кошка-котенок, лиса-лисенок, заяц-зайчонок, медведь-медвежонок (можно использовать фигурки для фланелеграфа), картина «Мама купает ребенка».

Лит-ра:Карпухина, стр.33

77. Желтый и зеленый цвет. Муравейник.

Цель: Знакомить с понятиями «один – много», развивать мышление, учить группировать предметы в зависимости от цвета.

Материал:

Лит-ра:Колдина, стр.94

78.Чтение сказки «Колобок»

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей,побуждая проговаривать слова в песенке Колобка;обучать сопровождать действия речью, мимикой, жестами;развивать память, внимание.

Материал: настольный кукольный театр «Колобок», кукла.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

79. Покормим Катю

Цель:Формировать у детей понятие «посуда»: чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно-гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

Материал:кукла Катя, стол, стул, тарелка, чашка, ложка, кастрюля, половник.

Лит-ра:Карпухина, стр.34

80. Игры с куклой

Цель: развитие речевой деятельности, учить воспроизводить в последовательности действия, расширять словарный запас, развивать память, внимание, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам

Материал: кукла, комплект одежды

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

81. Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Цель: Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Материал:игрушечные животные: корова, коза, кошка, мышка, барана

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

апрель

82. Мы мамины помощники

Цель:Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету (красный-синий, желтый кубик); развивать остроту слуха, зрительное восприятие; воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие.

Материал:куклы разной величины — 2 шт., одежда для кукол: юбочки и кофты или платья разных цветов (красного, синего); туфли разного размера, коляски, кроватки — по 2 шт., котик.

Лит-ра:Карпухина, стр.35

83. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Цель:  Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Развивающие: совершенствовать память и внимание.

Материал: книга

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

84.Чтение потешки

Цель:помочь запомнить новую потешку.развивать память, внимание.

Материал: сборник потешек.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

85.Выходи, дружок, на зелененький лужок

Цель:Дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке; развивать зрительное восприятие и связывать изображение со словом; воспитывать любовь к природе.

Материал:фланелеграф (или магнитная доска), фигурки для фланелеграфа: одуванчик, ромашка, травка, птички, солнышко; кукла Маша, разрезные картинки — 2 части (ромашка, одуванчик).

Лит-ра:Карпухина, стр.36

86. Где мои детки?

Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

развивать память, внимание.

Материал: набор животных, картинки с изображением взрослого животного и детеныша

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

87. В гости Маша к нам пришла

Цель:Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Материал к занятию: одежда для куклы.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

88. Желтые, пушистые

Цель:Дать представление о цыпленке: желтый, пушистый, бегает, клюет зернышки, пищит — пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным.

Материал:цыпленок (игрушка или живой объект), мисочка с зерном и водичкой, собачка, кукла Таня, ширма.

Лит-ра:Карпухина, стр.37

89.Магазин.

Цель: 

расширить словарный запас, познакомить с новой игрой магазин

Материал:весы, набор фруктов

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

90.Теремок

Цель: вызвать желание слушать сказку; расширять и активизировать словарный запас детей; обучать сопровождать действия речь, мимикой, жестами.

-развивать память, внимание, мышление; развивать выдержку и внимание в играх.

воспитывать желание заботиться о других; воспитывать бережное отношение к игрушкам; доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: настольный театр «Теремок», конструктор

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

91. Игрушки для Миши и Мишутки

Цель:Дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения.

Материал: игрушки — Миша и Мишутка;картинки, отличающиеся лишь величиной изображения, мяч, матрешка, Петрушка, морковь, огурец, яблоко, помидор.

Лит-ра:Карпухина, стр.37

92. Есть у солнышка дружок – голосистый петушок

Цель:расширять и активизировать словарный запас детей; обучать сопровождать действия речь, мимикой, жестами,продолжать учить детей произносить в словах гласные звуки и некоторые согласные. -развивать выдержку и внимание в играх; развивать память, внимание, мышление.

Материал к занятию: игрушки - курочка, петушок, цыплята, обручи, тарелка

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

93. Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Цель: Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь; развивать память, внимание, мышление; развивать выдержку и внимание в играх.

Материал:картины из серии «Домашние животные», набор животных.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

май

94.Кто в гости пришел?

Цель:Развивать устойчивость слуховосприятия, соотношения звука с образом звучащей игрушки, нахождения звучащего предмета на картинке, обозначать предмет облегченным словом.

Материал:ширма, игрушки: поросенок, собака, кошка; картинки с их изображением.

Лит-ра:Карпухина, стр.60

95. Купание куклы Кати

Цель: запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показать, как можно играть с куклой.

Развивающие: развивать память, внимание.

Материал: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, кукла.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

96.«Накормим курицу и цыплят»

Цель: Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения, образец рассказа педагога); развивать память, внимание.

Материал:цыплята, картина «Дети кормят курицу и цыплят»

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

97.Репка

Цель:Побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного

театра. Вызвать желание прослушать сказку еще раз.

Материал:фигурки настольного театра «Репка».

Лит-ра:Карпухина, стр.60

98.Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

Цель: учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Материал: большой грузовик, игрушки белочка, медвежонок, зайчик, ежонок.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

99.Инсценирование сказки «Теремок»

Цель:  Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

Материал:настольный театр

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

100. Села птичка на окошко

Цель:Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай»; воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Материал:игрушка — птичка, картина «Весна».

Лит-ра:Карпухина, стр.61

101. Игры с куклой

Цель:учить воспроизводить в последовательности действия, расширять словарный запас.

Материал:кукла, комплект одежды

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

102. Игра «Кто позвал?».

Цель: различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Материал:картинки с изображением животных

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

103. Мама купает ребенка

Цель:Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность.

Материал:картина «Мама купает ребенка», ванночки, мыло, куклы, полотенца, кувшины.

Лит-ра:Карпухина, стр.62

104. Дидактическая игра «Подбери перышко»

Цель: различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Материал:петушок, цветные перышки

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

105. Кисонька

Цель:формирование активного и пассивного словаря детей, закреплять знания о частях тела животного (уши, лапки, хвост);

- формировать понятие о кошке, какая она, что кушает, как «говорит»;

Материал:мягкая игрушка кошка, листы бумаги с изображением кошки, карандаши.

Источник:https://infourok.ru/sbornik-konspektov-dlya-detey-rannego-vozrasta-po-razvitiyu-rechi-govorilochka-rekomendacii-dlya-pedagogov-i-roditeley-2854126.html

месяц

виды муз. деятельности

музыкальный репертуар

задачи

сентябрь

Слушание

«Кошка», муз. А.Александрова, сл. Н.Френкель, «Полянка», р.н.м., обр. Г.Фрида, «Ладушки», муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой, «Колыбельная», муз. В. Агафонникова, «Бобик», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой

Содействовать возникновению чувства радости от восприятия муз произведения, способствовать возникновению желания дослушать его до конца. Продолжать приобщать детей к слушанию весѐлой музыки, содействовать возникновению желания дослушать песенку до конца.

Пение и подпевание

«Кошка», муз. А.Александрова, сл. Н.Френкель, «Ладушки»,муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой, «Колыбельная», муз. В. Агафонникова, «Бобик», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой

Стимулировать самостоятельную активность детей в подпевании звукоподражаний («Мяу», «Мур», «Гав»), побуждать подпевать окончания фраз («Баю-баю»)

Образные упражнения

«Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,«Зайка», муз. Е.Тиличеевой, «Собачка», авт. М.Картушина

Вызывать у детей желание передавать движения, связанные с образом кошечки (мягкие лапки, царапки), развивать умение чувствовать характер музыки

Музыкально-ритмические движения

«Да, да, да», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского, «Мы идѐм», муз. Р.Рустамова, сл. Ю.Островского, «Маленькая кадриль», муз. В. Раухвергера, «Погремушка», авт. Т.Сауко

Развивать умение выполнять простейшие плясовые движения (прихлопы в ладоши, притопывание), Развивать умение двигаться под маршевую музыку, Развивать движения с предметами под музыку (стучать по коленке, по ладошке, по полу), слышать изменения характера музыки

октябрь

Слушание

Слушание «Бобик», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой, «Полянка», р.н.м., обр. Г.Фрида,

«Колыбельная», муз. В. Агафонникова, «Ладошечка», р.н.м., сл. Т.Сауко

Продолжать приобщать детей к слушанию весѐлой музыки, содействовать возникновению желания дослушать песенку до конца. Продолжать содействовать возникновению чувства радости от восприятия музыкального произведения.

Установление тѐплых доверительных отношений с

детьми

Пение и подпевание

«Бобик», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой,

«Ладушки», муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой,

«Колыбельная», муз. В. Агафонникова,«Кошка», муз.

А.Александрова, сл. Н.Френкель

Продолжать стимулировать певческую активность детей, побуждать воспроизводить звукоподражание «Гав», «Мяу-мяу»

Образные упражнения

«Собачка», авт. М.Картушина, «Зайка», муз. Е.Тиличеевой, «Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,

«Мишка», муз. Е.Тиличеевой

Развивать умение передавать характер музыки игровыми действиями. В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образами зайки, мишки, кошки.

Музыкально-ритмические движения

«Погремушка», авт. Т.Сауко, «Да, да, да», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского, «Мы идѐм», муз. Р.Рустамова, сл. Ю.Островского

Развивать движения с предметами под музыку

(стучать по коленке, по ладошке, по полу), слышать

изменения характера музыки. Продолжать развивать умение выполнять простейшие плясовые движения (прихлопы в ладоши, притопывание).

Развивать умение двигаться под маршевую музыку

ноябрь

Слушание

«Бычок», сл. А.Барто, муз. Г.Вихаревой, «Машенька-

Маша», р.н.м., обр. В.Герчик, сл. Т.Невельштейн,

«Колыбельная», муз. М.Красева,сл. М.Чарной

Продолжать приобщать детей к слушанию музыки,

содействовать возникновению желания дослушать песенку до конца. Развивать у детей желание слушать песенку внимательно

Пение и подпевание

«Бычок», сл. А.Барто, муз. Г.Вихаревой, «Машенька-

Маша», р.н.м., обр. В.Герчик, сл. Т.Невельштейн,

«Колыбельная», муз. М.Красева,сл. М.Чарной

Продолжать стимулировать певческую активность детей. Способствовать приобщению детей к пению, подпеванию слов, окончаний фраз «Баю-баю»

Образные упражнения

«Мишка», муз. Е.Тиличеевой, «Зайка», муз.Е.Тиличеевой, «Ладушки», муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой, «Петушок машет крылышками»,муз. М. Картушиной, «Коготки-

царапки», авт. Л.Гусева

В процессе игровых действий продолжать вызывать желание передавать движения, связанные с образами мишки, петушка, зайки, кошечки (мягкие лапки, царапки). Развивать умение выполнять образные движения по тексту песенки

Музыкально-ритмические движения

Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца, «Ладушки», муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой, «Погремушка», авт. Т.Сауко

Развивать умение выполнять плясовые движения под музыку по показу воспитателя, менять движения с изменением характера музыки. Продолжать развивать движения с предметами под музыку (стучать по коленке, по ладошке, по полу). Продолжать

стимулировать двигательную активность детей, побуждать сопровождать подпевание окончаний фраз движениями

декабрь

Слушание

«Слон», стихи А.Барто, муз. Г.Вихаревой,

«Ёлочка большая», авт. Г.Вихарева,

«Санки», муз. М.Красева,сл. О.Высотской, Дед

Мороз», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой

Продолжать приобщать детей к слушанию музыки,

содействовать возникновению желания дослушать песенку до конца, эмоционально реагируя на содержание.

Содействовать возникновению чувства радости от прослушивания весѐлой песенки, развивать

умение понимать, о чѐм поѐтся

Пение и подпевание

«Машенька-Маша», р.н.м., обр. В.Герчик сл.

Т.Невельштейн, «Санки», муз. М.Красева,сл.

О.Высотской, «Кошка», муз. А.Александрова, сл.

Н.Френкель, «Ёлочка большая», авт. Г.Вихарева,

«Дед Мороз», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой

Продолжать стимулировать певческую активность в

подпевании звукоподражания, окончаний фраз.

Развивать умение подпевать окончания слов

(совместно с воспитателем)

Образные упражнения

«Мишка», муз. Е.Тиличеевой, «Зайчики и

лисичка», муз. Г.Финаровского, сл. В.Антоновой,

«Коготки-царапки», авт. Л.Гусева

В процессе игровых действий продолжать вызывать желание передавать движения, связанные с образами

мишки, зайки, кошечки.

Музыкально-ритмические движения

«Погремушка», авт. Т.Сауко, «Пляска с платочками», р.н.м., авт. А.Ануфриева,

«Мы идѐм», муз. Р.Рустамова, сл. Ю.Островского,

Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца

Развивать умение выполнять плясовые движения с

платочком, плавно помахивать, прятать за спинку.

Развивать умение двигаться под маршевую музыку.

Продолжать развивать умение выполнять плясовые движения под музыку самостоятельно, менять движения с изменением характера музыки (переходить от покачиваний к притопам)

январь

Слушание

«Дед Мороз», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой,

«Ёлочка большая», авт. Г.Вихарева, «Лошадка»,сл. А.Барто, муз. Г.Вихаревой, «Танец», муз. А.Гречанинова

Содействовать возникновению чувства радости от

прослушивания весѐлой песенки, развивать умение

понимать, о чѐм поѐтся.

Продолжать приобщать детей к слушанию музыки,

содействовать возникновению желания дослушать песенку до конца.

Приобщать детей к слушанию спокойной музыки.

Пение и подпевание

«Дед Мороз», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой,

«Ёлочка большая», авт. Г.Вихарева,

«Санки», муз. М.Красева,сл. О.Высотской

Продолжать стимулировать певческую активность

детей, формировать умение заканчивать петь вместе со взрослым.

Образные упражнения

«Зайчики и лисичка», муз. Г.Финаровского, сл.

В.Антоновой, «Мишка», муз. Е.Тиличеевой,

«Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,

«Собачка»,муз. М.Раухвергера

Развивать умение чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (зайка прыгает, греет лапки). В процессе игровой деятельности вызывать желание передавать движения, связанные с образом кошечки (мягкие лапки, царапки)

Музыкально-ритмические движения

«Бубен», русская народная мелодия,обр.

М.Раухвергера, Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца,

Упражнение «Устали ножки», муз.

Т.Ломовой, сл. Е.Соковниной

Знакомить детей с бубном, приучать выполнять

танцевальные движения с бубном (стучать, встряхивать).

Продолжать развивать умение выполнять плясовые движения под музыку самостоятельно, менять движения с изменением характера музыки (переходить от покачиваний к притопам).

Способствовать релаксации детей

февраль

Слушание

«Зайка в гости к нам пришѐл», муз. А.Филиппенко, сл. Е.Макшанцевой, «Танец», муз. А.Гречанинова,

«Курочка и цыплята», муз. Е.Тиличеевой,

«Вот как пляшем!», белорусская народная мелодия, обр. Р.Рустамова,

«Полянка», р.н.м., обр. Г.Фрида

Содействовать возникновению чувства радости от восприятия весѐлого музыкального произведения.

Развивать у детей музыкальную память, развивать умения различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание фортепьяно).

Пение и

подпевание

«Зайка в гости к нам пришѐл», муз. А.Филиппенко, сл. Е.Макшанцевой, «Лошадка»,сл. А.Барто, муз. Г.Вихаревой, «Петушок»,русская народная прибаутка, обр. М.Красева, «Курочка и цыплята», муз. Е.Тиличеевой, «Ладушки», муз. М.Иорданского, сл. Е.Каргановой

Стимулировать активность детей в подпевании окончаний слов в песенке.

Развивать умение подпевать звукоподражание «Ку-

ка-ре-ку!», «Пи-пи-пи», «Ко-ко-ко» , побуждать подпевать окончания фраз.

Образные

упражнения

«Петушок машет крылышками»,муз. М. Картушиной, «Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,

«Мишка», муз. Е.Тиличеевой, «Лошадка», муз. Е.Тиличеевой, «Зайчики и лисичка», муз. Г.Финаровского, сл. В.Антоновой

В процессе игровой деятельности вызывать желание передавать движения, связанные с образами петушка,

кошечки, мишки, зайки; подпевать звукоподражания

Музыкально

-

ритмические

движения

Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца,

«Бубен», русская народная мелодия,обр. М.Раухвергера, «Вот как пляшем!», белорусская

народная мелодия, обр. Р.Рустамова

Развивать умение выполнять плясовые движения в парах. Продолжать развивать умение детей выполнять простейшие танцевальные движения: переходить с ходьбы на притопывание, кружение.

Приучать выполнять танцевальные движения с бубном (стучать, встряхивать)

март

Слушание

«Птица и птенчики», Е.Тиличеевой, «Дудочка и

барабан», русская народная мелодия,

«Как у наших у ворот», русская народная мелодия, обработка А.Быканова, «Солнышко сияет», сл. и муз. М.Чарной

Развивать умение различать звуки по высоте.

Помогать различать тембровое звучание

музыкальных инструментов. Продолжать приобщать детей к слушанию весѐлой музыки

Пение и

подпевание

«Птица и птенчики», Е.Тиличеевой, «Петушок»,русская народная прибаутка,обр. М.Красева, «Ладушки», муз. М.Иорданского, сл.

Е.Каргановой, «Солнышко сияет», сл. и муз.

М.Чарной

Развивать умениеподпевать звукоподражания «Чик-

чирик» в высоком регистре.

Продолжать развивать умение подпевать звукоподражание «Ку-ка-ре-ку!».

Продолжать стимулировать певческую

активность детей, побуждать подпевать окончания фраз.

Образные

упражнения

«Петушок машет крылышками», муз. М.Картушиной, «Зайчики и лисичка», муз.

Г.Финаровского, сл. В.Антоновой, «Мишка», муз.

Е.Тиличеевой, «Собачка», муз. М.Раухвергера,

«Цыплята и курочка», муз. А.Филипенко

В процессе игровой деятельности вызывать желание передавать движения, связанные с образами

петушка, зайки, мишки.

Развивать умение передавать движения, связанные с образом цыплят.

Музыкально-

ритмические

движения

«Бубен», русская народная мелодия,обр.

М.Раухвергера, Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца,

«Погремушка», авт. Т.Сауко, «Наши ложки не

простые», русская народная мелодия,

«Весѐлая пляска», русская народная мелодия

Приучать выполнять танцевальные движения с бубном (стучать, встряхивать).

Продолжать развивать умение выполнять плясовые движения в парах, самостоятельно менять движения с изменением характера музыки.

Развивать умение постукивать ложкой о ложку, ложками по коленочкам.

Развивать умение выполнять простейшие плясовые движения (пружинка, вращение руками–«фонарики»).

Развивать движения с предметами под музыку (стучать по коленке, по ладошке, по полу), слышать

изменения характера музыки

апрель

Слушание

«Солнышко сияет», сл. и муз. М.Чарной,

«Как у наших у ворот», русская народная мелодия,

обработка А.Быканова, «Птичка», муз. Е.

Тиличеевой, сл. Ю.Островского,

«Цветочки», муз. Е.Зарицкой

Содействовать возникновению чувства радости от восприятия знакомой весѐлой песенки.

Развивать желание дослушать песенку до конца.

Содействовать в понимании детьми содержания весѐлой песенки. Развивать у детей музыкальную память.

Пение и

подпевание

«Солнышко сияет», сл. и муз. М.Чарной,

«Птица и птенчики», Е.Тиличеевой,

«Дождик», сл. и муз. Е. Макшанцевой,

«Птичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского

Развивать умение различать звуки по высоте, подпевать «чик-чирик» в высоком регистре.

Стимулировать певческую активность детей (подпевать «кап-кап»). Формировать умение подпевать звукоподражания в высоком регистре совместно с воспитателем.

Развивать умение подпевать окончания фраз.

Образные

упражнения

«Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,

«Цыплята и курочка», муз. А.Филипенко,

Птичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского

Вызывать у детей желание передавать движения,

связанные с образом.

Развивать умение чувствовать характер музыки и пере

давать его игровыми действиями (птичка летает, птичка клюѐт)

Музыкально-

ритмические

движения

Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца,

«Весѐлая пляска», русская народная мелодия,

«Весѐлая пляска», авт. М.Картушина,

«Прятки с платочками», муз. Т.Ломовой

Продолжать развивать умение выполнять простейшие плясовые движения (пружинка, вращение руками –

«фонарики»).

Развивать умение выполнять танцевальные движения с платочком (плавно помахивать, прятаться за платочек).

Продолжать развивать умение менять движения по показу воспитателя

май

Слушание

«Птичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского,

«Цветочки», муз. Е.Зарицкой, «Машина», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой,

«Светит солнышко»,муз. А.Филиппенко, сл.

Е.Макшанцевой,

«Дождик»,сл. и муз. Е. Макшанцевой

Развивать у детеймузыкальную память.

Развивать желание дослушать весѐлую песенку до

конца, эмоционально реагировать на содержание.

Приобщать детей к слушанию спокойной музыки

Пение и

подпевание

«Птичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского,

«Дождик»,сл. и муз. Е. Макшанцевой,

«Машина», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найдѐновой,

«Светит солнышко»,муз. А.Филиппенко, сл. Е.Макшанцевой

Продолжать формировать умение подпевать

звукоподражания в высоком регистре совместно с

воспитателем, формировать умение заканчивать пение

вместе со взрослым.

Приучать детей подпевать звукоподражания «би-

би-би» совместно с воспитателем

Образные

упражнения

«Коготки-царапки», авт. Л.Гусева,

«Медвежата», муз. Н.Ребикова,

«Птичка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского,

«Петушок машет крылышками»,муз. М. Картушиной

Продолжать развивать умение чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идѐт вперевалочку, топает лапой, птичка летает, птичка клюѐт, мягкие лапки, коготки-царапки, петушок машет крылышками).

Музыкально-

ритмические

движения

«Прятки с платочками», муз. Т.Ломовой,

«Ходим -бегаем», муз. Е.Тиличеевой,сл.

Н.Френкель,

Пляска «Ай-да», муз. В.Верховинца,

«Прятки»,муз. Т. Ломовой, сл. И.Плакиды

Развивать умение выполнять танцевальные движения с

платочком (плавно помахивать, прятаться за платочек).

Развивать умение переходить с ходьбы на бег с изменением

характера звучания музыки.

Развивать умение выполнять плясовые движения под музыку по показу воспитателя в парах.

Развивать умение менять плясовые движения с изменением характера музыки.

Развивать умение выполнять танцевальные движения в

кругу