Перспективный план работы с детьми группы раннего возраста

Мишка по лесу гулял,        

Мишка деточек искал,  

Долго, долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет. Воспитатель говорит:

Стали деточки плясать,         Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать.      Наших деток догоняй.

Под эти слова дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Взрослый поощряет их.

«Догони меня»

Задачи:совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве.

Догони меня - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стене комнаты или участка. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель снова говорит: «Догоните меня» - и бежит в противоположную сторону, дети снова его догоняют. После двух пробежек дети отдыхают. Затем игра возобновляется.

«Лохматый пёс»

Задачи: обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения с взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

Игрушку - собаку ставим на стульчик. Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время говорит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Пес вскакивает, начинает лаять (имитирует воспитатель). Дети разбегаются. Пес гонится за ними. Когда все дети разбегутся и спрячутся. Игра повторяется.

«У медведя во бору»

Задачи: учить действовать по сигналу воспитателя, совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве

Медведь-игрушка сидит на стульчике.

Дети тихонько подходят к нему, наклоняясь, будто собирают грибы и ягоды, а воспитатель в это время говорит:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит,

На меня он все глядит.

А потом как зарычит.

И за нами побежит.

Медведь догоняет детей. Дети разбегаются. Когда все дети разбегутся и спрячутся, медведь опять садиться на стульчик. Игра повторяется.

Игровые и спортивные упражнения на прогулке

• «Перешагни сугроб» - упражнять в перешагивании через сугроб (5-10 см).

• «Пролезь в норку»- упражнять в подлезании через обруч.

• «Брось снежок» - упражнять в бросании снежков вниз и вдаль.

• Народная игра «Веселые зайчата» - обучение умению согласовывать слова с движениями.

Игры малой подвижности

• «Где ворона каркает?» - на внимание.

• «Весёлые снежинки» - упражнять в кружении вокруг себя, равновесии.

• «Веселый мяч» - учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Физкультминутки.

Индивидуальная работа по развитию ОВД

Ходьба

• стайкой в прямом направлении;

• ходьба с помощью взрослого по доске;

• перешагивание через веревку, положенную на пол, или палку, приподнятую на 5-10 см.

Ползание и лазанье

• ползать на расстояние до 2м;

• подлезание под веревку (50 см);

• пролезание в обруч (50 см);

Бросание, катание

• катать мяч (25 см) вперед (из И.П. стоя, сидя);

• бросание мяча (6-8 см) вниз, вдаль.

Воспитание КГН

Поддерживать стремление детей к самостоятельности.

Приучать, что перед едой и по мере загрязнения обязательно надо мыть руки.

Учить есть ложкой.

Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой (с помощью взрослого), после еды благодарить взрослых.

Приучать раздеваться с помощью взрослого.

Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления.

Игровые ситуации:

• «Научим Мишку мыть руки с мылом»,

• «Волшебное полотенце»,

• «Вещи любят порядок в шкафу»,

• «Как Мишка учился ложку правильно держать»,

• «Ходим на горшочек»,

• «Мишка купается».

Динамический час

Беседы о здоровом образе жизни:

Формирование у детей представления о здоровом образе жизни.

• «Чтобы не болеть»

• «Вкусная кашка»

• «Научим куклу одеваться на прогулку»

• «Да здравствует мыло душистое»

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Использовать окружающую обстановку и общение с детьми для развития восприятия, мышления, внимания и памяти.

Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соотстветствии с их особенностями

Игровая деятельность:

Сюжетно – ролевые игры:

• «Игрушки у врача»

Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница»,«больной»,«лечение»,«лекарства»,«температура»,«стационар».

• «Собираемся на прогулку»

Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда»,«обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

• «Купание куклы»

Задачи: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Театрализованные игры (разнообразные виды театров).

• Хороводная игра «БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ»

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход

и часто перебирая ногами.

Большие ноги.

Шли по дороге

Топ-топ, топ-топ

Маленькие ножки.

Бежали по дорожке

Топ топ топ топ топ,

Топ топ топ топ топ - создание хорошего настроения.

• Игра - драматизация «Уложим куклу спать» - создание спокойной атмосферы с пением колыбельной.

• Настольный театр: «Колобок» - развитие умений слушать и смотреть внимательно сказку.

Дидактические игры.

• «Шнуровка»

Цель: развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

• «Соберем пирамидку»

Задачи: упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей   находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

• «Составь картинку»

Задачи: учить детей составлять картинку целого предмета из двух -   четырёх частей.

• «Поможем кукле Кате одеться на прогулку»

Задачи: учить детей запоминать название одежды, обуви; последовательность одевания на прогулку.

• «Найди свой домик»

Задачи: учить детей ощупывать контур и отверстия фигур.

Словесные игры

• Ладушки

Задачи: Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.

• Про сороку

Задачи: Учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения:

• Игровая ситуация «Вежливое слово» - упражнять употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией.

• Игровая ситуация «Подарок на всех» - развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

• Игра-ситуация «Мальчики поссорились», «Ребёнок плачет - успокой его!», «У твоего друга нет игрушки, поделись с ним».

Безопасность (ПБ, ПДД, поведение на природе, один дома, терроризм, валеология)

Дидактические игры

• «Цветные автомобили» - закрепление цветов светофора.

• «Умные машины» - формирование представления детей о различных видах транспорта.

• «Я потерялся»- обучение детей правильного поведения в ситуации.

• «Найди опасные предметы» - формирование у детей представления о предметах опасных для жизни и здоровья.

Беседы из инструктажей

1. Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов на улице.

2. Охрана жизни и здоровья при проведении игр-экспериментов с резинкой.

3. Правила безопасного поведения при общении с посторонними людьми

4. Правила поведения на льду.

5. Правила поведение в экстремальных ситуациях (в заложниках террориста).

6. Правила поведения в экстремальных ситуациях (как вести себя в случаях нападения).

7.Правила безопасного поведения при приёме пищи.

8.Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.

Формирование гендерной принадлежности

• Беседа «Кто ты? Мальчик или девочка»- формирование представлений детей об особенностях образов.

• Беседа «Большие и маленькие» - учить уважать старших, помогать младшим.

• Словесная игра «Что надену»

• Словесная игра: «Мама, папа, я - дружная семья».

• Дидактическая игра: «Кто Я?»

Ручной труд.

• Конструктор «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - развитие умения детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры

• Конструктор «Дом для друга» - развитие конструктивных умений. Уточнение и закрепление с детьми названий строительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндр).

• Конструирование из кубиков «Башня»- привлечь малоактивных детей.

• Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба - упражнять детей обследовать предметы при помощи рук, называя форму.

• Игра «Построим зоопарк»- формирование у детей умение создавать постройки из строительного материала.

Труд в природе.

Формирование трудовых навыков.

Сбор игрушек в корзину.

Уборка снега на веранде.

Подметание дорожек от снега.

Собрать веточки с участка.

Самообслуживание.

Формирование умений самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды). Учить выворачивать вещи.

Воспитание опрятности, умения замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого.

• И.У.: «Мы заправим наши майки».

• Д.И.: «Научим куклу мыть руки».

• И.У.: «Наши вещи ложатся спать!».

• И.У.: «Выверни колготки».

Хозяйственно – бытовой труд.

• И.У: «Убери игрушки на место» - воспитание бережного отношения к игрушкам, стремление содержать их в порядке.

• «Порядок в шкафу с игрушками» - обучение детей самостоятельно и эстетично составлять игрушки.

Беседы по ознакомлению с трудовой деятельностью взрослых.

• «Что делает няня» - формирование представления о работе помощника воспитателя.

• «Знакомство с трудом дворника»- формирование знаний о профессиях людей, вызвать интерес к труду дворника.

Дидактические игры по профессиям

• Игра «Кому это нужно» - формирование представления детей о предметах и их использования в трудовых процессах.

• «Угадай, что я делаю?» - формировать представление детей о трудовых действиях.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Беседы:

• «Тело человека»

• «Части тела человека, для чего они нужны?»

• «предметы гигиены, для чего они нужны?»

• «Зимушка-зима»

Рассматривание

«Рассматривание игрушек» - обучение детей рассматривать предметы, развитие речи и речевого общения.

Рассматривание картины «Человек» - формирование умения у детей понимать, что изображено на картине

Рассматривание предметов для личной гигиены - обогащение и активизация словаря.

Чтение художественной литературы:

Русские народные песенки, потешки. «Ладушки, ладушки.», «Петушок, петушок.», «Большие ноги.», «Водичка, водичка.», «Баю-бай, баю-бай.», «Киска, киска, киска, брысь.», «Как у нашего кота.», «Пошел, кот под мосток».

Русские народные сказки. «Курочка Ряба», «Репка» (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова).

Снег идёт, снег идёт

В. Гарлицкий

Снег идёт, снег идёт,

Значит скоро Новый Год.

Дед Мороз к нам придёт,

Всем подарки принесёт!

Дед Мороз прислал нам елку В.Петрова

Дед Мороз прислал нам елку,

Огоньки на ней зажег.

И блестят на ней иголки,

А на веточках — снежок!

ЕЛКА О. Григорьев

Папа елку украшает,

Мама папе помогает.

Я стараюсь не мешать,

Помогаю помогать.

Тихо падает снежок.

Тихо падает снежок,

То зима пришла, дружок!

Мы играем, веселимся.

И мороза не боимся!

Дидактические игры:

• «Кто как кричит?».

Цель: Развитие речевого внимания детей.

• Игра «Поспешили - насмешили»

Цель: Развитие речевого слуха и речевой активности детей, побуждение к произношению звуков по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию.

Словесные игры.

• «Позови»

Задачи: совершенствовать понимание речи; побуждать к обращению и активным ответным действиям (произношению звукосочетаний и облегченных слов, манипулированию с игрушками).

• «Пожалеем зайку»

Задачи: формировать умения проявлять внимание и заботу; понимать зависимость между действиями и результатом (позаботились о зайце - он не заболел); поддерживать эмоциональные высказывания детей.

Пальчиковая гимнастика -развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

ЗАЙКА

Зайка, зайка, где твой хвост? (хлопаем)

— Вот, вот, вот! (руки за спиной)

Зайка, зайка, где твой нос? (хлопаем)

— Вот, вот, вот! (показать нос)

Зайка, зайка, лапы где? (хлопаем)

— Вот, вот, вот! (показать руки)

Зайка, зайка, ушки где? (хлопаем)

— Вот, вот, вот! (показать ушки)

МЕСИМ ТЕСТО

Тесто мнём, мнём, мнём!

Тесто жмём, жмём, жмём! (очень энергично сжимаем руки в кулаки и разжимаем – одновременно на двух руках или поочередно)

Пироги мы испечём! (делаем движения, как будто лепим снежки)

МОЕМ РУКИ

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда! (энергично потираем ладошку о ладошку)

Брызги — вправо, брызги — влево!

Мокрым стало наше тело! (сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро. (энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)

Дыхательная гимнастика

• "Слоник"

Как дышит слоник? У него такой длинный-длинный хобот, и он медленно-медленно через него вдыхает, а рот у него небольшой и выдыхает он сразу. Вот так, смотри!

Показываем ребенку, как сначала в медленном темпе вдохнуть глубоко носом, а затем в обычном темпе выдохнуть через рот. Повторить 5-6 раз.

• "Тюлень"

А как дышит тюлень? Вот так! Вдыхает, а потом делает носом пых-пых-пых.

Нужно сделать носом медленный глубокий вдох через рот, а затем выдыхать воздух через нос рывками, как бы проталкивая его, в 3 приема. Упражнение повторяется в среднем темпе 5 циклов.

• Аобезьянки шутят и балуются! Смотри, как они играют: одной ноздрей вдыхают, а другой выдыхают!

Покажите ребенку, как делать вдох одной ноздрей, зажав другую пальцем, а выдохнуть через вторую. Затем поменять руки и сделать вдох второй ноздрей, а выдох первой. Повторить 5-6 раз весь цикл.

Мимические упражнения:

1. Закрывать и открывать глаза без напряжения.

Лицо не подвижно. Только поднимаются и опускаются верхние веки. Держим глаза закрытыми под счет (до 5, а потом открываем. Повторяем упражнение 3-5 раз.

Мы закроем крепко глазки

И во сне увидим сказки.

Побываем на луне

И поедем на слоне.

2. Раздувать ноздри – «Мы нюхаем». Втягиваем ноздри, делая глубокий вдох носом. Плечи при вдохе не поднимаются. Повторяем упражнение 3-5 раз.

Мы увидели пион,

Как чудесно пахнет он!

Воздух носом втянем дружно,

Нам цветок понюхать нужно.

3. Учимся быстро-быстро моргать. Лицо при этом спокойно. Повторяем упражнение 3-5 раз.

По дорожке шла коала,

Эвкалипта лист жевала.

Замечталась и упала,

Часто-часто заморгала.

Индивидуальная работа:

• ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧИСТЫЕ РУКИ»

Задачи: Обучать последовательности действий процесса умывания. Активировать словарь: мыло, мочалка, щетка, полотенце. Формировать потребности в соблюдении правил личной гигиены. Учить практическому освоению навыков здорового образа жизни.

• ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "АЙ ДА ШАПОЧКА"                                                                 

Задача: Учить снимать шапку (развязанную)                                            

   Ход: При раздевании после прогулки воспитательница говорит: «У меня большие детки, они многое умеют, сможете развязать свои шапочки?» воспитательница развязывает шапочки и поощряет детей к действиям, если ребенок ничего не делает, воспитатель производит действия его руками: «Ай, да детки, молодцы!»

Логоритмика.

Дерево

Дует ветер нам в лицо. (махать руками ладошками к себе)

Закачалось деревцо. (руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)

Ветерок всё тише-тише, (плавно опустить руки)

Деревцо всё выше-выше. (поднять руки и тянуться вверх)

Физкульт-привет

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,(имитировать умывание)

Полотенцем растирались. (имитировать растирание спины полотенцем)

Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо-влево наклонялись
И обратно возвращались. (имитировать движения, указанные в тексте)

Вот здоровья в чем секрет:
Всем друзьям — физкульт-привет! (резко поднять руки вверх)

Водичка

Водичка, водичка, (двумя руками поочереди показывать, как сверху льется водичка)

Умой мое личико. (ладошками имитировать умывание)

Чтобы глазки блестели, (дотрагиваться до глазок поочереди)

Чтобы щечки краснели, (тереть щечки)

Улыбался роток (улыбаться, гладить руками ротик)

И кусался зубок. (стучать зубками, показывать руками, как закрывается ротик)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

Продолжать расширять умение различать количество предметов, используя слова один, много. Закреплять умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развитие познавательно - исследовательской деятельности.

Дидактические игры

• «Скажи, какой» - развитие у детей тактильных ощущений.

• «Собери пирамидку» - обучение правильному соотношению колец в заданной последовательности.

• «Сравни кубики» - закрепление умения детей сравнивать игрушки по величине.

• «Найди предмет по описанию» - упражнение в нахождении предмета по его характеристикам.

• «Что для чего»- обучение соотношению предмета с действием.

Опытно – экспериментальная деятельность:Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни, с помощью специально разработанных систем эталонов, действий.

1. «Мыльные пузыри». Рассматривание

Цель: Знакомство детей с мыльными пузырями.

Задачи: Способствовать поднятию эмоционального настроения у детей.

Ход занятия: Показать ребятам, как можно играть с пузырями (ловить ладошками, подпрыгивая, дуть на них, чтобы улетали, смотреть) .

2.«Воздух под водой». Эксперимент

Цель: Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку.

Задачи: Развивать дыхательный аппарат.

Ход занятия: В бутылочку (стаканчик) с кипячёной водой вставить трубочку и подуть в неё. Появляются пузыри. Побуждать детей тоже подуть в свои трубочки.

3. «Прищепки». Экспериментирование

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

• Развивать мелкую моторику рук.

• Учить детей нажимать на края прищепки, чтобы раскрывать её.

Ход занятия: Обратить внимание детей к натянутым верёвочкам, на которых висят разноцветные прищепки. Показать ребятам, как нужно пользоваться прищепками. Побуждать их повторять эти действия.

Сенсорное развитие: закреплять умение выделять цвет, форму, величину; группировать предметы по несколько сенсорным признакам: цвету, форме, величине.

• «Подбери по цвету» - формирование умения подбирать предметы по цвету.

• «Помоги Зайчику найти свою тарелку» - сравнение предметов по размеру.

Наблюдение

• Наблюдение за состоянием погоды

• Наблюдения за птицами

• Наблюдения за облаками

• Наблюдение за солнцем

• Рассматривание зимнего дерева

• Наблюдение за работой дворника

• Наблюдение за растительным миром

• Наблюдение за морозными узорами

• Наблюдение за инеем

• Наблюдение за ветром

Индивидуальная работа:

• Проблемная ситуация: «Чем угостить зайку».

• Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку» (работа по схеме) - обучение в названии предметов одежды и обуви.

• Дид. ига: «Сосчитай» - формирование понятия «один - много».

• Дид.игра: «Найди длинную полоску и короткую»- развитие мышления.

• Дид. игра: «Большой и маленький» - нахождение способом наложения самого большого и самого маленького предмета.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, видеть красоту окружающего мира. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, движение, жесты, форма)

Музыка: учить слушать муз. произведение до конца, понимать характер музыки. Способствовать развитию певческих навыков. Учить двигаться в соответствии с музыкой, и милой ее звучания.

Слушание песни «Песенка друзей» - обучение умению слушать песню, развитие эмоциональной отзывчивости.

«Танец с флажками» - учить выполнять движения под ритм.

Индивидуальная работа.

Слушание детских песен - развивать умение откликаться на музыку свободными движениями;

Хоровод «Весёлые цыплята»»- обучение детей строить круг, водить хоровод.

Дид. игра «Громко, тихо», «Угадай, где звенит?».

Игры:

Игра: «Овощи, какого цвета?» - развитие цветового восприятия.

Рисование:учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом. Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Закреплять знания цветов.

Рассматривание иллюстраций в книжках о диких животных, о зиме, новогодних героях - ознакомление с творчеством художников-иллюстраторов.

«Коробочка с чудо-карандашами и красками»

Задачи: Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать снежинки из облаков, передавая его характер, используя точку и линию как средство выразительности.

«Мой друг – снеговичок»

Задачи: Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура

Лепка:продолжать учить лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином.

«Укрась тарелочку»

Задача: Учить детей отщипывать от большого куска маленькие кусочки пластилина и налеплять их на заготовку-тарелочку. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, творческие способности. Воспитывать желание сделать красивее окружающую действительность.

Индивидуальная работа:

Развитие умения держать правильно карандаш, раскрашивать в одном направлении, следить за нажимом на карандаш.

И.У.: «Собери в корзинку»- формирование практических знаний о цвете и величине.

КУЛЬТУРНО - ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Игра с пением «Игра с мишкой»- формирование эмоционально-радостных ощущений от активного участия в различных видах музыкальной деятельности.

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

Пополнить игровые иголки «Ряженье», «Безопасность».

Рассматривание плакатов «Осторожно - гололед!».

Внести иллюстрации и картины по лексическим темам.

Пополнение выносного материала для прогулок: лопаты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Ежедневные опросы родителей о самочувствии детей.

Помощь в постройке снежного городка, уборке территории от снега.

«Играем с детьми на улице» - консультация.

Консультация для родителей «Внимание! Эти предметы таят опасность».

Консультация «Безопасность в быту».

Буклеты «Правила поведения при пожаре», «Осторожно тонкий лед», «Гололед».

Беседы: «Правильный режим дня помогает расти ребенку здоровым», «Как научить ребенка правильно держать ложку», «Одеваюсь САМ».

Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.