- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеразвивающая программа дополнительной образовательной услуги интеллектуально-познавательного направления «Magiс English» для детей 4-7 лет
Актуальность раннего обучения иностранному языку определяется потребностями общества. Обучение иностранному зыку детей дошкольного возраста создает прекрасные возможности для усвоения иностранного языка младших школьников. В связи с чем возрастает желание родителей детей дошкольного возраста как можно раннего обучения иностранному языку. В наши дни иностранный язык – повсеместная практика, основывающаяся на современных и эффективных технологиях обучения иностранному языку, здоровьесберегающих технологиях, с учетом личностно - ориентированного подхода, возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Целью обучения дошкольников иностранному языку является формирование интереса к учению, к познанию окружающего мира, людей, отношений и культур на основе овладения иноязычной речью.
340
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 8 «Умка» г. Альметьевск
Дополнительная общеразвивающая программа дополнительной образовательной услуги интеллектуально-познавательного направления «MagiсEnglish» для детей 4-7 лет.
Разработала:
Воспитатель по обучению
детей татарскому языку
1 кв.кат
МБДОУ «ЦРР – д/с № 8 «Умка»
Калимуллина Г.Т.
Альметьевск, 2022 г.
Пояснительная записка
Большинство исследователей рассматривают дошкольный и младший школьный возраст как наиболее благоприятный и в физиологическом, и в психологическом плане для начала систематического изучения иностранных языков.
Одним их наиболее существенных моментов, по мнению большинства исследователей, является повышенная сензитивность к языковым явлениям в данном возрасте, представляющая собой важную предпосылку успешного формирования иноязычных речевых умений и навыков.
Успешное овладение детьми иноязычной речью становится возможным еще и потому, что детей дошкольного и младшего школьного возраста отличают более гибкое и быстрое, чем на последующих этапах, запоминание языкового материала; естественность мотивов общения; отсутствие так называемого языкового барьера, т.е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков; сравнительно небольшой опыт в речевом общении на родном языке.
Также важно отметить, что очень важна правильная организация обучения иностранному языку. Оптимально организованная деятельность в детском возрасте (игровая, изобразительная, конструктивная, трудовая, а также связанная с выполнением режимных моментов) может и должна быть использована при формировании у детей навыков иноязычной речи. Каждый вид деятельности предоставляет в сою очередь большие возможности для усвоения специфических групп слов, которое обеспечивает в дальнейшем формирование устно-речевых умений, предоставляет детям возможность общаться на элементарном уровне при помощи изучаемого языка и дать им почувствовать собственные успехи.
Таким образом, значительное положительное воздействие организованного раннего иноязычного обучения на интеллектуальное развитие детей проявляется в достижении успехов в обучении, в том числе и при овладении родным языком, что в свою очередь обуславливается активизацией основных познавательных психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; в более высоком уровне сформированности креативного мышления. Не менее важным является приобщение детей средствами языка к иноязычной культуре и осознание ими родной культуры, воспитание интеркультурного видения ребенка; воспитание у ребенка чувства осознания себя как личности (адекватная самооценка и ранняя социализация дошкольника); формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка в контексте непрерывного обучения и дальнейшего включения ребенка в учебную деятельность.
Новизнапрограммы заключается в том, что осваивая её, дети получают знания не только пострановедению, но и музыке, истории, географии, спорте, культуреанглоязычных стран, осуществляя тем самым развитие творческого потенциала.Владение английским языкомобеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических играмматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке. Делает мыслительныепроцессы более гибкими, развивает речевые способности дошкольников, привлекает их внимание кразличным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что,овладевая иностранным языком, учащиеся лучше понимают родной язык, развивают и тренируютпамять, волю, внимание, трудолюбие, расширяютсвой кругозор и познавательные интересы.Дополнительный материал программы призванрасширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениямииноязычной культуры, повыситьлингвострановедческую компетенциюпутём проведения занятий в форме путешествий,интеллектуальных лингвистических игр, исследований, мастерских и т.д
Актуальность раннего обучения иностранному языку определяется потребностями общества. Обучение иностранному зыку детей дошкольного возраста создает прекрасные возможности для усвоения иностранного языка младших школьников. В связи с чем возрастает желание родителей детей дошкольного возраста как можно раннего обучения иностранному языку. В наши дни иностранный язык – повсеместная практика, основывающаяся на современных и эффективных технологиях обучения иностранному языку, здоровьесберегающих технологиях, с учетом личностно - ориентированного подхода, возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Целью обучения дошкольников иностранному языку является формирование интереса к учению, к познанию окружающего мира, людей, отношений и культур на основе овладения иноязычной речью.
Положительная роль раннего обучения иностранным языкам заключается в следующем:
Способствует самоидентификации личности ребенка в значительной степени;
Создает предпосылки для формирования интереса к другим, не менее ценным культурам и языкам.
Педагогическая целесообразность программы обучения иностранному языку дошкольников обусловлена тем, что занятия способствуют развитию психических процессов, необходимых для формирования языковых способностей и коммуникативных умений детей:
-произвольности поведения,
-устойчивости внимания, памяти, мышления.
В связи с чем совершенствуются все стороны родной речи, что обеспечивает:
-расширение словарного запаса,
-совершенствование речевого слуха,
-развитие диалогической и связной монологической речи ребенка.
Происходит социализация личности ребенка:
- через общение со взрослыми, которая направлена на достижение взаимопонимания,
- через получение от взрослого свойств и качеств собственной личности,
- через умение взаимодействовать со сверстниками.
Раннее обучение иностранному языку способствует развитию эмоционально- волевых качеств ребенка:
-умений преодолевать препятствия при достижении цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению к этой цели;
-умений правильно оценивать результаты своих достижений.
А также:
- развитие творческих способностей детей,
- развитие их фантазии,
- развитие эмоциональной отзывчивости на иноязычную речь.
Раннее обучение иностранному языку выдвигает следующие задачи:
1. Формирование и развитие иноязычных фонетических навыков (пока речевой аппарат пластичен и ещё действуют механизмы овладения родной речью, эти навыки легко усваиваются, поэтому важно не упустить время);
2. Развитие навыков аудирования (понимание речи на слух);
3. Развитие навыков говорения (т.е. формирование у ребенка представления об иностранном языке как средстве общения);
4. Формирование и пополнение лексического запаса.
5. Расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке.
6. Развитие языковой догадки, мышления, творчества.
7. Воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и.т.п
Основные принципы обучения иностранному языку:
от простого к сложному с постоянным повторением уже пройденного материала, что обеспечивает прочность его усвоения
приближение процесса обучения к реальным условиям общения и деятельности
обеспечение оптимальной двигательной активности, что обеспечивает лучшее усвоение и запоминание нового материала
использование мимики и жестов для объяснения значения слов, а не прямого перевода на родной язык; создание языковой среды
использование аудиозаписей для отрабатывания языковых блоков через многократное прослушивание
просмотр мультфильмов на иностранном языке
Технические средства обучения
1. Ноутбук
2. CD материал
В рабочей программе предусмотрено использование различных видов дидактических игр, а именно:
На развитие восприятия цвета; На количество предметов; На развитие англоязычной речи, мышления, памяти, внимания; На закрепление названий различных предметов; На узнавание и называние членов семьи; На закрепление названий частей тела.
Наглядныйматериал:
1. Демонстрационный и раздаточный материал.
2. Наглядно-методический материал.
3. Магнитная доска.
4. Дидактические игры.
5. Игрушки.
6. Кубики.
7. Аудиозаписи.
8. Песенки для малышей.
9. Стишки, рифмовки, загадки.
10. Карточки c буквами.
11. Карточки c цифрами.
12. Плакат c английским алфавитом.
13. Лото.
14. Пальчиковый театр.
15. Учебный набор цифр, букв и знаков с магнитным креплением.
Предполагаемый результат обучения
Первый год обучения (4-5 лет)
К концу первого года обучения дети должны знать 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:
Я…. (имя)
Мне….(возраст)
Я умею…
Я люблю…
У меня есть….
Сколько тебе лет?
Как тебя зовут?
Если у тебя…?
А также 5-7 стихов, рифмовок, песен.
Второй год обучения (5-6 лет)
К концу первого года обучения дети должны знать 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:
Я…. (имя)
Мне….(возраст)
Я умею…
Я люблю…
У меня есть….
Сколько тебе лет?
Как тебя зовут?
Если у тебя…?
А также 5-7 стихов, рифмовок, песен.
Третий год обучения (6-7 лет)
Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составлять около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь рассказать о себе, семье. Игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.
Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.
Методы и приемы
Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки)
Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)
Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен)
Мониторинг развития ребенка: диагностируется, корректируется общее психоэмоциональное состояние ребенка, регулируется физическое состояние ребенка. Педагог, по ходу занятий, в течений года, последовательно ведет индивидуальную консультативно-диагностическую работу. Ведется активная работа с родителями: беседы по результатам диагностики, развитие психологических и физических данных ребенка.
Режим занятий
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Кол-во часов в год |
20 мин | 1 раз | 32 часа |
Режим занятий (5-6 лет)
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Кол-во часов в год |
25 минут | 1 раз | 34 часа |
Режим занятий (6-7 лет)
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Кол-во часов в год |
30 минут | 1 раз | 35 часа |
Содержание программы занятий
Первый год обучения (4-5 лет)
№ | Тема занятия | Кол-во занятий |
1 | Вводная беседа. «Сказка о язычке» Приветствие и прощание. Hello!Goodbye! Разучивание песенки «Hellosong» | 2 |
2 | Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…Whatis your name?My name is… | 2 |
3 | Игра «what is your name?» | 2 |
4 | Разучивание песенки «Goodbyesong» | 1 |
5 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
6 | Цвета –красный, желтый | 2 |
7 | Цвета – чёрный, зеленый, синий. | 2 |
8 | Разучивание песенки «Redandyellow» | 1 |
9 | Игра «Что могут мои цветные карандаши?» Повторение песенки «Redandyellow» | 2 |
10 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
11 | Цифры. Счет от 1 до 5 | 2 |
12 | Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? | 2 |
13 | Счет от 6 до 10 | 2 |
14 | Волшебный счёт Разучивание песенки «Let’sCount» | 2 |
15 | Закрепление и повторение лексического материала. | 1 |
16 | «Моя семья» | 2 |
17 | В гостях у Кролика | 2 |
18 | Мой фотоальбом | 2 |
19 | Итоговое занятие и обобщающее повторение лексического материала. | 1 |
20 | Всего: | 32 занятия |
Второй год обучения (5-6 лет)
№ | Тема занятия | Кол-во занятий |
1 | Вводная беседа. «Сказка о язычке» | 1 |
2 | Приветствие и прощание. Hello!Goodbye! Разучивание песенки «Hello song» | 1 |
3 | Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…Whatis your name?My name is… | 1 |
4 | Вежливые слова – пожалуйста, извините | 1 |
5 | Договорки. Вежливое слово «спасибо». Разыгрывание мини – диалогов. | 1 |
6 | Игра «what is your name?» | 1 |
7 | Разучивание песенки «Goodbyesong» | 1 |
8 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
9 | Цвета –красный, желтый | 1 |
10 | Цвета – чёрный, зеленый, синий. | 1 |
11 | Разучивание песенки «Red and yellow» | 1 |
12 | Игра «let’sdraw» описание картинки | 1 |
13 | Какой твой любимый цвет? | 1 |
14 | Договорки про цвета | 1 |
15 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
16 | Цифры. Счет от 1 до 5 | 1 |
17 | Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? | 1 |
18 | Счет от 6 до 10 | 1 |
19 | Какой твой номер телефона? | 1 |
20 | Разучивание песенки «Let’s Count» | 1 |
21 | Закрепление и повторение лексического материала. | 1 |
22 | «Мои игрушки» | 1 |
23 | Моя любимая игрушка. Я люблю… | 1 |
24 | Какого цвета игрушки? | 1 |
25 | Закрепление и повторение лексического материала. | 1 |
26 | «Мой питомец» | 1 |
27 | У меня есть щенок | 1 |
28 | Разучивание рифмовки «Little mouse» | 1 |
29 | Игра «кошки – мышки» | 1 |
30 | Послушай мой рассказ. | 1 |
31 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
32 | Отгадываем загадки | 1 |
33 | Обобщающее повторение | 2 |
34 | Итоговое занятие | 2 |
Третий год обучения (6-7 лет)
№ | Тема занятия | Кол-во занятий |
1 | Повторение пройденного материала. У моего язычка тоже есть домик. | 1 |
2 | Мои игрушки | 1 |
3 | Сколько у тебя игрушек? | 1 |
4 | Какого цвета твои игрушки? | 1 |
5 | Какой твой питомец? | 1 |
6 | Моя семья. | 1 |
7 | Моя мама и мой папа. | 1 |
8 | Мой брат и моя сестра | 1 |
9 | Моя бабушка и мой дедушка | 1 |
10 | Разучивание стихотворения «моя семья» | 1 |
11 | Разучивание песенки «моя семья» | 1 |
12 | Закрепление и повторение пройденного материала | 1 |
13 | Поздравляю с Днем рождения! | 1 |
14 | Праздничный стол подарки | 1 |
15 | Праздник хэллоуин, его история. Знакомство с песенкой «treak or treat» | 1 |
16 | Рождество-Рождественский чулок, новый год- Санта –Клаус, Дед Мороз | 1 |
17 | День благодарения, день Матери – разучивание песенки «Mother’sday» | 1 |
18 | День святого Валентина – история сердечек | 1 |
19 | Повторение материала по теме праздники | 1 |
20 | Мое тело | 1 |
21 | Разучивание песенки «Head&shoulders» | 1 |
22 | Какого цвета волосы? | 1 |
23 | Сколько у тебя пальцев? | 1 |
24 | Игра «Покажите свои…» | 1 |
25 | Договорки по теме «Тело» | 1 |
26 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 |
27 | Что я умею делать | 1 |
28 | Я умею прыгать, ходить, плавать… | 1 |
29 | Что ты умеешь делать? | 1 |
30 | Разучивание песенки «Icanwalk» | 1 |
31 | Я не умею… | 1 |
32 | Дни недели | 1 |
33 | Знакомство с песенкой о днях недели | 1 |
34 | Обобщающее повторение | 2 |
35 | Итоговый контроль | 1 |
Календарно – тематическое планирование
Первый год обучения (4-5 лет)
№ | Тема занятия | Кол-во занятийййй | ||
1 | Вводная беседа. «Сказка о язычке» Приветствие и прощание. Hello!Goodbye! Разучивание песенки «Hellosong» | 2 | Артикуляционная гимнастика. Знакомство с приветственными словами: Hello,hi,goodmorning,goodbye., Игра «Тук-Тук» (дети выходят за дверь, первый стучится в дверь-учитель открывает, при этом ребёнок здоровается «Goodmorning,Резеда Рустамовна», следующий ребёнок при входе здоровается с тем кто вошёл до него «Hello, Дима» и т.д.) | |
2 | Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…Whatisyourname? Mynameis… | 2 | Введение речевых образцов Mynameis…/Iam…при помощи пальчикового театра (MynameisМиша, IamМаша и т.д)., игра «Придумай имя»( Дети представляются придумав себе разные имена «Goodmorning. MynameisTom») | |
3 | Игра «what is your name?» | 2 | Введениевопросов What is your name?, Who are you? Учитель в роли Буратино знакомится с детьми. Затем ребята знакомятся друг с другом. | |
4 | Разучивание песенки «Goodbyesong» | 1 | Ведение диалога между детьми и, игра «Волшебный микрофон» (с помощью кукольного театра кукла Буратино раздаёт детям игрушечные микрофоны и общается с каждым ребёнком: - Hello. -Hi - What is your name?/ Who are you?итд.Знакомимся и разучиваем песню «Goodbye» | |
5 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 | Закрепление пройденного материала, анализ усвоенного детьми. Повторение пройденных песен и диалогов. | |
6 | Цвета – красный, желтый | 2 | Знакомство с цветами с помощью озвученной компьютерной презентации, учитель комментирует «Itisred», дети повторяют за преподавателем. | |
7 | Цвета – чёрный, зеленый, синий. | 2 | Игра «Угадай цвет» (Дети срывают с нарисованного дерева листочки, с обратной стороны листочки раскрашены в те или иные цвета. Ребята поворачивают листочек и называют цвет листочка «Itisblue» и т.д), Игра «Светофор» (С помощью считалки выбирается ведущий, который называет любой цвет. Дети проходят мимо него если этот цвет есть на их одежде держась за него, и произносят «Ihavegreen». Те, у кого нет данного цвета, перебегают на другую сторону, проговаривая «Ihavenogreen». Тот, кого поймал ведущий, занимает его место) | |
8 | Разучивание песенки «Redandyellow» | 1 | Рисуем радугу, презентация рисунков. Знакомимся и разучиваем новую песенку | |
9 | Игра «Что могут мои цветные карандаши?» Повторение песенки «Redandyellow» | 2 | Игра «Раскрась »(Учитель раздаёт ребятамлисточки с изображением воздушных шаров. Дети должны раскрасить их так как скажет учитель. Например «Aballoonisred»дети раскрашивают шар в красный цвет.) | |
10 | Закрепление и повторение лексического материала | 1 | Закрепление пройденного материала, анализ усвоенного детьми. Повторение пройденных песен и диалогов. | |
11 | Цифры. Счет от 1 до 5 | 2 | Знакомство с числительными с помощью компьютерной презентации, комментируя Itisone.Itistwo… | |
12 | Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? | 2 | Обучение счёту с помощью счётных палочек, введение структуры «Iam 5» Игра «Лото» (Ведущий достаёт из мешочка бочонок с изображением цифры, дети хором считают до той цифры которую достал ведущий) | |
13 | Счет от 6 до 10 | 2 | Продолжать знакомство с числительными с помощью компьютерной презентации. Игра «Пропущенные цифры» Педагог располагает цифры в ряд по порядку, пропуская некоторые из них. Детям необходимо называть пропущенные цифры по-английски. | |
14 | Волшебный счёт Разучивание песенки «Let’sCount» | 2 | Игра «Большие следы»(На полу разложены бумажные следы с изображением цифр, сначала в порядке возрастания, затем в разброс. Дети идут по следам называя цифру, на которую наступают. Можно провести данную игру в виде соревнования двух команд)., | |
15 | Закрепление и повторение лексического материала. | 1 | Закрепление пройденного материала, анализ усвоенного детьми. Повторение пройденных песен и диалогов. | |
16 | «Моя семья» | 2 | Знакомство с новой лексикой (mother,father,sister,brother ,grandmother,grandfather) с использованием настольно - плоскостного театра.Игра «Расскажи о себе» (Ребята перечисляют членов своей семьи с использованием структуры «Ihave..») | |
17 | В гостях у Кролика | 2 | Учитель в роли кролика рассказывает о своей выдуманной семье и предлагает детям выбрать маски животных и тоже рассказать об их выдуманной семье. | |
18 | Мой фотоальбом | 2 | Совместное рассматривание фотоальбомов принесённых детьми (ребята комментируют свои фотографии «Heismybrother, Sheismymother»), игра «Путаница» (Учитель показывает уже знакомые детям рисунки членов семьи и называет при этом «Heisfather», если сказанное соответствует изображению – дети хлопают в ладоши, если нет – дети топают), составление диалога | |
19 | Итоговое занятие и обобщающее повторение лексического материала. | 1 |
Второй год обучения (5-6 лет)
Занятие 1: Вводная беседа. «Сказка о язычке»
Цели: Диагностика готовности к изучению английского языка. Заинтересовать детей изучением языка.
Демонстрационный материал: картинки с изображением Микки –Мауса, мистера Язычка.
Раздаточный материал: Игрушка Микки-Маус
ТСО: Ноутбук
Ход занятия:
Познакомить со сказкой про мистера Язычка.
2. Заинтересовать детей английским языком.
Занятие 2: Приветствие и прощание. Hello!Goodbye! Разучивание песенки «Hellosong»
Цели: Введение и закрепление звуков и структур речевого обращения. Формирование фонетических навыков.
Демонстрационный материал: Микки и Минни Маус игрушки
Раздаточный материал:
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Good morning, Good morning, Good morning -to You
Good morning, Good morning we are glad to see You
2.Формирование звуков [t,d] [w] , произношения.
3. Познакомить с формами приветствия и прощания, представления (Hello, Good-bye, My name is).
4. Знакомство и разучивание песенки «Hellosong»
Занятие 3: Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…Whatisyourname?Mynameis…
Цели: Введение новых звуков и структур. Повторение пройденного. Разучивание рифмовки.
Демонстрационный материал: картинки с изображением Боба и Элис
Раздаточный материал: карточки с именами
ТСО: Проектор
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка.
Звук [ Λ ]
Humpty-Dumptysatonawall,
Humpty-Dumpty had a great fall;
All the King’s horses and all the King’s men
Couldn’t put Humpty-Dumpty together again.
2. Научить воспринимать на слух фразу «What’s your name» и отвечать на нее.
3. Формирование звуков[t,d], произношения.
4. Учить детей самостоятельно строить фразы Mynameis…
Занятие 4: Вежливые слова – пожалуйста, извините
Цели: Развитие интонационных навыков. Введение новых единиц лексики.
Демонстрационный материал: картинки с изображением Боба и Элис
ТСО: Ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Английская собака [r-r-r-r-r-r]
2. Знакомство с новыми словами(Goodmorning,Please,Sorry), объединение их в группы по смыслу.
3. Формирование интонации.
4. Учить детей самостоятельно строить фразы Goodmorning,Howdoyoudo.
Занятие 5: Договорки. Вежливое слово «спасибо». Разыгрывание мини – диалогов.
Цели: Закрепление структуры предыдущего урока. Развитие диалогической речи. Развитие речевых умений в ситуациях коммуникации.
Демонстрационный материал: картинки с изображением семьи сидящей за столом, мамы в магазине, мультфильм Disney's Magic English
Раздаточный материал: Элис и Боб игрушки
ТСО: проектор
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка со звуком [u:]
Balloon, balloon,
Fly to the moon!
2. Активизация использования лексики (sorry,please)
3. Используя раздаточный материал разыграть мини диалог
a) - Good-morning, Mr Green. How are you?
- I’m fine, thanks.
b) - How do you do, Mr Black!
- How do you do, Mr Brown!
4. Просмотр мультфильма по теме «Hello»
Занятие 6:Игра «what is your name?»
Цели: Введение новых звуков и отработка пройденных. Введение общего вопроса и кратких ответов.
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал: Шляпы, платки, очки
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
The people on the bus say, «Shh, shh, shh,
Shh, shh, shh, shh, shh, shh»
The people on the bus say, «Shh, shh, shh»
All through the town.
(указательный палец у губ — «шшш»)
2. Повторение и закрепление пройденной лексики в процессе игры «whatisyourname?»
3. Прослушивание песни «Mynameis…»
Занятие 7: Разучивание песенки «Goodbyesong»
Цели: Активизация пройденной лексики. Формирование аудитивных навыков.
Демонстрационный материал: плакат с изображение отъезжающего поезда.
Раздаточный материал: карточки с надписью «Goodbye»
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка
Звук [υ:]
Balloon, balloon,
Fly to the moon!
2. Повторение и закрепление пройденного материала
3. Формирование интонации
4. Прослушивание и разучивание песенки «Goodbyesong»
Занятие 8: Закрепление и повторение лексического материала
Цели: Повторение лексики. Отработка пройденных звуков.
Демонстрационный материал: Элис и Боб - игрушки, изображение семьи за столом
Раздаточный материал: карточки с именами
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Звук [w]:
Why do you cry Willy?
Why do you cry?
Why Willy? Why Willy?
Why, Willy, why?
2. Закрепление материала в форме игры «Эхо»
Учитель говорит по-русски, дети на английском
Спасибо! | Thank you. |
Спасибо, да. | Yes, please. |
Спасибо, нет. | No, thank you. |
Спасибо вам за... | Thank you for... |
3. Физкультминутка
Wash your hands every day,
Wash your face every day,
Clean your teeth every day,
Say “Hello!” every day
4. Подведение итогов, закрепление пройденного
Занятие 9: Цвета –красный, желтый
Цели: Знакомство с новым лексическим материалом
Демонстрационный материал: Цветик-семицветик
Раздаточный материал: цветные карандаши
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка со звуком [æ]
The fat black cat ran after the black rat,
But the fat black rat ran away from the fat black cat.
2. Введение нового лексического материала (colors,red,yellow,blue)
3. Формирование звуков[ æ ][‘j], произношения
4. Просмотр мультфильма «Colors»
Занятие 10: Цвета – чёрный, зеленый, синий.
Цели: Закрепление лексики по теме цвета. Введение лексики.
Демонстрационный материал: светофор
Раздаточный материал: разноцветные машинки
ТСО: проектор
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Red, red, touch your head.
Black, black, touch your neck.
Blue, blue, touch your shoe.
Green, green, touch your chin.
Brown, brown, touch the ground.
2.Познакомить с названиями цветов спектра (black,white,green…)
3. Игра «Светофор»
4. Активизация лексики
Занятие 11: Разучивание песенки «Redandyellow»
Цели: Закрепление лексики по теме цвета. Разучивание песенки. Ввод новых слов.
Демонстрационный материал: Светофор
Раздаточный материал: разноцветные домики
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Balloon, balloon,
Fly to the moon!
2. Введение новых слов (pink,violet,multicolored)
3. Прослушивание и разучивание песенки «Redandyellow»
4. Игра разноцветные домики
Занятие 12: Игра «let’sdraw» описание картинки
Цели: Закрепление лексики по теме. Развитие речевой догадки посредством наглядности
Демонстрационный материал: Цветик-семицветик
Раздаточный материал: цветные карандаши, раскраски
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Whereispinkie?
Where is pinkie?
Here I am (вынимаемправуюруку,показываеммизинец)
Here I am.
How are you this morning?
Very well, I thank you.
Runaway
Runaway.
2. Закрепление пройденной лексики с помощью игры цветик-семицветик
3. Раскрашивание картинок и проговаривание цветов
Занятие 13: Какой твой любимый цвет?
Цели: Закрепление лексики. Развитие диалогической речи. Ввод новых слов.
Демонстрационный материал: яркие пейзажи
Раздаточный материал: разноцветные карточки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Whereispinkie?
Where is pinkie?
Here I am (вынимаемправуюруку,показываеммизинец)
Here I am.
How are you this morning?
Very well, I thank you.
Runaway
Runaway.
2. Закрепление лексики по теме цвета
3.Введениедиалоговойречи
-What is you favorite color?
- My favorite color is …
4.Прослушиваниепесенки «Colors»
Занятие 14: Договорки про цвета
Цели: Закрепление структуры предыдущего урока
Демонстрационный материал: яркие пейзажи
ТСО: ноутбук
Ходзанятия:
1.Фонетическаязарядка
The fat black cat ran after the black rat,
But the fat black rat ran away from the fat black cat.
2. Рассказывание по картинкам Thisisablue…This is a green…
3.Просмотрмультфильма Disney’s magic English
Занятие 15: Закрепление и повторение лексического материала
Занятие 16: Цифры. Счет от 1 до 5
Цели: Введение числительных, нового речевого оборота
Демонстрационный материал: постер с цифрами
Раздаточный материал: счетные палочки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая зарядка
One,two,three, four, five,
Once I caught a fish alive
2. Знакомство со счетом до 5
3. Формирование звуков [t,n,l]
4. Прослушивание песенки «One,two….»
Занятие 17: Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет?
Цели: Закрепление лексики по теме цифры. Развитие диалогической речи. Ввод новых слов.
Демонстрационный материал: постер с цифрами
Раздаточный материал: счетные палочки
ТСО: ноутбук, магнитофон
Ход занятия:
1. Пальчиковаяигра
Five fat peas in a pea pod pressed (пальцы сжаты в кулачки)
One grew, two grew, so did all the rest.
(показываем по одному пальчику, начиная с большого)
Theygrewandgrew (поднимаем руки вверх очень медленно)
And did not stop,
The pod went POP! (хлопаем в ладоши)
2. Повторение и закрепление лексики (one,two…)
3. Игра «Сколько тебе лет»
-Howoldareyou?
-I’m 4
4. Прослушивание песенки «One,two….»
Занятие 18: Счет от 6 до 10
Цели: Введение новых числительных. Закрепление пройденного материала
Демонстрационный материал: постер с цифрами
Раздаточный материал: счетные палочки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
1and 2, and 3, and 4,
We are sitting on the floor;
We are playing with the ball
And a pretty little doll.
2. Знакомство со счетом до 10
3. Отработка произношения [sı]
Занятие 19: Какой твой номер телефона?
Цели: Закрепление числительных. Закрепление речевого оборота. Введение вопросительного предложения и кратких ответов.
Демонстрационный материал: телефон
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с цифрами
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Five fat peas in a pea pod pressed (пальцы сжаты в кулачки)
One grew, two grew, so did all the rest.
(показываем по одному пальчику, начиная с большого)
Theygrewandgrew (поднимаем руки вверх очень медленно)
And did not stop,
The pod went POP! (хлопаем в ладоши)
2. Закрепление числительных с использованием счетных палочек
3. Лексическая игра «Телефон»
Занятие 20: Разучивание песенки «Let’sCount»
Цели: Закрепление пройденных существительных и прилагательных. Разучивание рифмовки.
Демонстрационный материал: постер с цифрами
Раздаточный материал: карточки с цифрами
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка
Звук [ υ ]
Pussy-cat,pussy-cat,wherehaveyoubeen?
I have been to London to look at the Queen.
2. Закрепление пройденного лексического материала
3. Прослушивание и заучивание песни «Let’sCount»
4.Лексическаяигра «Don’t say this numeral»
Занятие 21: Закрепление и повторение лексического материала.
Занятие 22: «Мои игрушки»
Цели: Знакомство с новым лексическим материалом.
Демонстрационный материал: изображения игрушек
Раздаточный материал: игрушки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
П[r]ог[r]аммист п[r]ог[r]амми[r]овал, п[r]ог[r]амми[r]овал,
да п[r]игова[r]ивл: "Так зап[r]ог[r]амми[r]ую, не [r]асп[r]ог[r]амми[r]уете,
не пе[r]еп[r]ог[r]амми[r]уете"
2. Знакомство с новой лексикой (toys,ball,doll,drum…)
3. Работа над произношением звуков [ Λ ], [ l ]
Занятие 23: Моя любимая игрушка. Я люблю…
Цели: Введение новой лексики. Развитие диалогической речи.
Демонстрационный материал: игрушки
Раздаточный материал: карточки с изображение игрушек
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Here’s a ball (соединить указательный и большой палец в кольцо)
And here’s a ball (сделать то же пальцами другой руки)
A great big ball, I see (поднять скругленные руки над головой и дотронуться пальчиками одной руки до другой)
Shall we count them?
Are you ready?
One, Two, Three (сделать по очереди все три вышеописанных «шарика»)
2. Закрепление лексики, введение новых слов (bricks,car,balloon)
3.Лексическаяигра «What is missing?»
Занятие 24: Какого цвета игрушки?
Цели: Активизация ранее изученного лексического материала. Развитие самостоятельной речи.
Демонстрационный материал: игрушки картинки
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка со звуком [ei]
Rain, rain, go away,
Come again another day,
Little Johnny wants to play,
Rain, rain, go away.
2. Формирование интонации
3. Закрепление пройденного лексического материала, развитие диалоговой речи (Theballisredorblue?Whatcolorisit?)
Занятие 25: Закрепление и повторение лексического материала
Занятие 26: «Мой питомец»
Цели: Знакомство с новым лексическим материалом.Продолжать работу над произношением звуков и интонацией речи
Демонстрационный материал: учебный плакат «Mypet»
Раздаточный материал: игрушки - животные
ТСО: ноутбук
Ходзанятия:
1. Речеваязарядка
There is a nice little dog
But nobody takes him.
«Wow-wow-wow!»
Nobody takes him.
There is a nice little dog,
I want to take him,
«Wow-wow-wow!»
I want to take him.
2. Знакомство с новой лексикой (pet,dog,cat,rat)
3. Формирование звуков [p] [ æ ], произношения
4. Сюжетно-ролевая игра «Ветеренар»
Занятие 27: У меня есть щенок
Цели: Введение новых речевых фраз и их закрепление. Ознакомление со структурой «Ihavegot…»
Демонстрационный материал: Игрушка щенок
Раздаточный материал: карточки с изображением животных
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Разучивание стишка «Mydog»
2. Введение новой речевой фразы (Ihavegot…)
3. Лексическая игра «Findthecat»
Занятие 28:Разучивание рифмовки «Littlemouse»
Цели: Активизация лексического материала. Активизация аудитивных навыков.
Демонстрационный материал: Картинки с изображением мышки
Раздаточный материал: игрушки животные
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Звук [ υ ]
Pussy-cat,pussy-cat,wherehaveyoubeen?
I have been to London to look at the Queen.
2. Закрепление пройденной лексики (cat,rat,dog)
3.Разучиваниерифмовки
Little mouse, little mouse,
Will you come out of your house?
Thank you, Pussy! Says the mouse.
I won’t leave my little house.
Занятие 29: Игра «кошки – мышки»
Цели:Употребление ранее изученной лексики в игровой коммуникативной ситуации.
Демонстрационный материал: картинки кошки и мышки
Раздаточный материал: пальчиковые изображения кошки и мышки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
1 and 2, and 3, and 4,
We are sitting on the floor;
We are playing with the ball
And a pretty little doll.
2. Пальчиковая игра «Кошки- Мышки»
3. Просмотр мультфильма «MyPet»
Занятие 30: Послушай мой рассказ.
Цели: Закрепление материала. Развитие монологической самостоятельной речи.
Демонстрационный материал: Игрушки животные
Раздаточный материал: карточки с изображение животных
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
The people on the bus say, «Shh, shh, shh,
Shh, shh, shh, shh, shh, shh»
The people on the bus say, «Shh, shh, shh»
Allthroughthetown.
(указательный палец у губ — «шшш»)
2. Мини рассказ по карточкам с изображением животных (Thisisacat.Heisablack…)
3. Игра собери кота
4. Прослушивание песенки «Fivelittlekittens»
Занятие 31: Закрепление и повторение лексического материала
Занятие 32: Отгадываем загадки
Цели: Повторение лексики. Развитие речевой догадки. Активизация навыков монологической речи
Демонстрационный материал: карточки с изображением животных
Раздаточный материал: карандаши и раскраски
ТСО: ноутбук
Ходзанятия:
1. Физкультминутка
Red, red, touch your head.
Black, black, touch your neck.
Blue, blue, touch your shoe.
Green, green, touch your chin.
Brown, brown, touch the ground
2.Речеваяразминка
Why do you cry Willy?
Why do you cry?
Why Willy? Why Willy?
Why, Willy, why?
3.Отгадываниезагадок
I can run. I can climb.
I can catch a mouse. (cat)
I am grey. I can run.
I cannot catch a cat. (mouse)
Раскрашивание животных
Занятие 33: Обобщающее повторение
Занятие 34: Итоговое занятие
Третий год обучения (6-7 лет)
Занятие 1: Повторение пройденного материала. У моего язычка тоже есть домик.
Цели: Повторить фразы приветствия, знакомства и прощания. Формирование фонетических навыков.
Демонстрационный материал: карта мира, изображение Мистера Язычка
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Вспомнить фразы приветствия (Goodmorning,hello,howdoyoudo)
2. Продолжить знакомство со страной изучаемого языка
3. Вспомнить ранее изученную лексику (mypet,colors,numbers)
Занятие 2: Мои игрушки
Цели: Введение лексики, первичное закрепление
Демонстрационный материал: игрушки
Раздаточный материал: карточки с изображение игрушек
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Звук [ æ ]
The fat black cat ran after the black rat,
But the fat black rat ran away from the fat black cat.
2. Знакомство с лексикой (toys,teddybear,plane)
3. Формирование звуков[t] [p] , произношения
4. Закрепление пройденной лексики с помощью карточек и игры «Whatismissing»
Занятие 3: Сколько у тебя игрушек?
Цели: Введение новой лексики. Закрепление слов предыдущих занятий. Повторение числительных
Демонстрационный материал: плакат с изображением игрушек
Раздаточный материал: лото «Givemeatoy»
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Come with me to the zoo, zoo, zoo.
To see the kangaroo, zoo, zoo;
Watch him walk with a kangaroo
Jump, jump, jump!
As he goes along with a
Bump,bump,bump.
2. Продолжать знакомство с новой лексикой, вспомнить ранее изученный материал (one,two..,box, pyramid)
3. Закрепление лексики и фонетики с помощью лото
4. Прослушивание песенки «Mytoy»
Занятие 4: Какого цвета твои игрушки?
Цели: Автоматизация употребления лексики по теме. Активизация самостоятельной речи. Повторение цветов.
Демонстрационный материал: разноцветные кубики
Раздаточный материал: цветные карандаши, раскраски с изображением игрушек
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая гимнастика
В ритм со стихотворением дети из своих ладошек и пальчиков делают книгу и читают ее. Если ребенок не успевает выполнять движения, он выбывает из игры.
One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine, ten.
Open your book,
Close your book.
Clap, clap, clap,
And say it again.
2.Активизациялексики (my plane is red, my ball is blue…)
3. Игра раскрась игрушку
Занятие 5: Какой твой питомец?
Цели: Введение местоимения it. Закрепление лексики.
Демонстрационный материал: плакат с изображением животных
Раздаточный материал: карточки «Животные»
ТСО: проектор
Ходзанятия:
1.Речеваяразминка
Tick-Tock.
“Tick-tock, tick-tock,
Little Dino,
Play and work!”
Says the clock.
2.Закреплениеранеепройденнойлексики (toys, colors)
3. Знакомство с местоимением It, обучение согласованной речи
4. Просмотр мультфильма «Animals»
Занятие 6: Моя семья
Цели: Знакомство с новым лексическим материалом. Закрепление структур с указательным местоимениями
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
Раздаточный материал: игрушки Боб и Элли
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка
Pussy-cat, pussy-cat, where have you been?
I have been to London to look at the Queen.
2.Введениеновойлексики (family, mother, father)
3. Активизация изученной лексики и игра «Myfamily»
Занятие 7: Моя мама и мой папа
Цели: Введение новой лексики. Закрепление слов предыдущих занятий.
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
Раздаточный материал: дети приносят фотографии их собственных семей
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка
Daddy finger, daddy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Mommy finger, Mommy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Brother finger, Brother finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Sister finger, Sister finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Baby finger, Baby finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
2.Введениеновойлексики (clever, strong…)
3. Продолжать учить строить предложения, задавать вопросы и отвечать на них Myfamilyis…Mymothernameis…Thisismyfather…
4. Рассказ моя семья
Занятие 8: Мой брат и моя сестра
Цели: Активизация лексического материала. Введение определенного артикля
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
Раздаточный материал: фотографии их собственных семей
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра «Fingerfamily»
2. Активизация ранее пройденной лексики, введение новых слов
3. Рассказ моя семья
Занятие 9: Моя бабушка и мой дедушка
Цели: Закрепление лексики. Введение новых слов.
Демонстрационный материал: генеалогическое дерево
Раздаточный материал: карандаши и бумага
ТСО: проектор
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра «Fingerfamily»
Daddy finger, daddy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Mommy finger, Mommy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Brother finger, Brother finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Sister finger, Sister finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Baby finger, Baby finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
2.Активизацияпройденнойлексики «Who is it?»
3.Учитьсамостоятельностроитьфразы,задаватьвопросы What is your mother’s name?, Is your family big?...
4.Просмотрмультфильма «Family»
Занятие 10: Разучивание стихотворения «моя семья»
Цели: Разучивание рифмовки. Активизация пройденной лексики
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
ТСО: ноутбук
Ходзанятия:
1.Речеваяразминка
She sells sea shells at the sea shore.
The shells she sells are surely sea shells.
So if she sells shells on the seashor,
I'm sure she sells seashor shells.
2.Повторениепройденнойлексики (my family, grandfather, sister)
3. Знакомство и разучивание стихотворения «моя семья»
Занятие 11: Разучивание песенки «моя семья»
Цели: Разучивание рифмовки. Развитие аудитивных навыков. Закрепление лексики в коммуникативных структурах.
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Звук [h]
We are happy brother pigs,
We are happy piggy-wigs,
We have time to jump and play,
We are happy all the day!
2. Повторение стихотворения «Моя семья»
3. Знакомство и разучивание песенки «моя семья»
Занятие 12: Закрепление и повторение пройденного материала
Цели: Закрепление материала. Развитие самостоятельной речи
Демонстрационный материал: изображение семьи Робинсон
Раздаточный материал: картинки с изображением членов семьи
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Daddy finger, daddy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Mommy finger, Mommy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Brother finger, Brother finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Sister finger, Sister finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Baby finger, Baby finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
2.Закреплениепройденнойлексики (brother, sister, uncle, aunt)
3. Активизация монологической речи
Myfamilyisbig.I have a mother, a father, a sister…
Занятие 13: Поздравляю с днем рождения!
Цели: Введение новой лексики. Разбор речевой ситуаций. Ознакомление с новыми звуками.
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: аксессуары к празднику
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая разминка
Petter-Pointer — Питер-указка (указательный палец).
Tobby-Tall — Длинный Тоби (средний палец).
Rubby-Ring — Руби с кольцом (безымянный).
Baby-Small — Малютка (мизинчик).
Tommy-Thumb — Большой Том, «Сам» (большой палец).
2. Знакомство с новой лексикой (birthday,party,congratulation)
3. Разыгрывание сценки праздника «Happybirthday»
4. Активизация новой лексики, отработка произношения
Занятие 14: Праздничный стол подарки
Цели: Продолжение работы над речевой ситуацией. Ознакомление с новыми речевыми оборотами.
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: фольга для упаковки подарков
ТСО: ноутбук, магнитофон
Ход занятия:
1.Речеваяразминка
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy? Why, Willy?
Why, Willy, why?
2. Активизация пройденной лексики (gifts,friends…)
3. Прослушивание песенки «happybirthday»
4. Игра «Подарок»
Занятие 15: Праздник Хэллоуин, его история. Знакомство с
песенкой «treakortreat»
Цели: Введение новой лексики. Разучивание рифмовки. Воспитание интереса и уважения к традициям других народов.
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: атрибуты праздника
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая разминка
I’ve got a father – разгибается указательный палец.
I’ve got a mother –разгибается средний палец.
I’ve got a sister – разгибается безымянный палец.
I’ve got a brother – разгибается мизинец.
Do you like your father? – сгибается и разгибается большой палец
Yes, I do – большой и указательный пальцы три раза касаются друг друга
Do you like your mother? Yes, I do (большой и средний пальцы)
Do you like your sister? Yes, I do (большой и безымянный пальцы)
Do you like your brother? Yes, I do (большой палец и мизинец)
2. Знакомство с историей праздника.
3. Введение новой лексики (Halloween,pumpkin,treakortreat)
Занятие 16: Рождество-Рождественский чулок, новый год - Санта – Клаус, Дед Мороз
Цели: Обогащение словарного запаса. Развитие способности к речевой догадке. Закрепление лексики.
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: атрибуты праздника
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Речевая разминка
New things to learn,
New friends to meet,
New songs to sing,
New books to read,
New things to see,
New things to hear,
New things to do
In this happy New Year!
2. Знакомство с традициями праздника в разных странах
3.Введениеновойлексики (Santa Claus,the gift,chimney…)
4. Игра «Эхо»
Занятие 17: День благодарения, день Матери – разучивание песенки «Mother’sday»
Цели: Заучивание рифмовки введение лексических единиц и активизация употребления пройденной лексики
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: атрибуты праздника
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Aflyandaflea
Flew into a flue,
Said the fly to the flea
'What shall we do?'
'let us fly' said the flea. Said the fly 'shall we flee'
So they flew through a flaw in the flue.
2. Знакомство с новым праздником, его историей
3.Введениеновойлексики (motherhood, memory, holiday)
4. Сценка «праздник»
Занятие 18: День святого Валентина – история сердечек
Цели: Расширение словарного запаса на тему праздники. Активизация самостоятельной речи.
Демонстрационный материал: плакат с изображением праздника
Раздаточный материал: валентинки
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая разминка
Сначала все пальцы сжаты. Но с каждой строчкой они поочерёдно разжимаются. Теперь большой палец будет пальчик - «папа».На последней строчке все пальчики разогнуты.
This is the father, so strong and stout,
This is the mother with her children all about,
This is the brother, so tall, you see,
This is the sister with a doll on her knee,
This the baby, still to grow,
And this is a family, all in a row.
2. Знакомство с историей праздника
3. Игра «Валентинка»
Занятие 19: Повторение материала по теме праздники
Занятие 20: Мое тело
Цели: Разбор речевой ситуаций. Введение новой лексики. Тренировка структур I’vegot…Ihaven’tgot
Демонстрационный материал: изображение человека в полный рост
Раздаточный материал: карточки «Части тела»
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Early to bed,
Early to rise
Makes a man
Healthy, wealthy and wise.
2.Знакомствосновойлексикой (head, chest, hand, neck)
3. Отработка интонации
4. Игра с карточками «Whatismissing»
Занятие 21: Разучивание песенки «Head&shoulders»
Цели: Разучивание рифмовки. Введение новой лексики
Демонстрационный материал: изображение человека в полный рост
Раздаточный материал: карточки «Части тела»
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
Up above the world so high
Like a diamond in the sky.
2. Знакомство с новыми словами (back, belly, elbow)
3. Активизация пройденной лексики в игре «Эхо»
4. Знакомство и разучивание песенки «Head&shoulders»
Занятие 22: Какого цвета волосы?
Цели: Введение новых слов закрепление лексики по теме цвета
Демонстрационный материал: изображение детей с разным цветом волос
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка
Without your tongue you can’t talk,
Without your feet you can’t walk,
Without your eyes you can’t see.
Without your heart you can’t be.
2. Закрепление ранее введенной лексики (head, chest, hand, neck)
3. Развитие навыков монологической речи, рассказывание по картинке
(He had beautiful blue eyes, His hair is brown)
Занятие 23: Сколько у тебя пальцев?
Цели: Ознакомление с новой лексикой. Тренировка коммуникативных умений.
Демонстрационный материал: картинка «Рука»
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Raindropsarefallingdown (пальцы обеих рук постукивают по парте)
Theyareverybig (постукивание продолжается)
Raindrops are falling down,
They are becoming quick (движения немного быстрее).
A rainfall’s calming down (постукивание замедляется)
Now it’s very small,
The rainfall’s calming down
And there is no rain at all.
2. Учить согласованной речи
3. Вспомнить ранее пройденный материал (Eye, Finger, Stomach)
4. Песенка «Mybody»
Занятие 24: Игра «Покажите свои…»
Цели: Тренировка коммуникативных умении. Контроль умения вести связную речь.
Демонстрационный материал: изображение человека в полный рост
Раздаточный материал: карточки с изображение частей тела
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Rain, rain, go away,
Come again another day,
Little Johnny wants to play,
Rain,rain,goaway.
2. Повторение и активизация пройденной лексики (body,head,hair)
3. Формировать умение понимать обращенную речь в виде отдельных предложений и коротких текстов (Whereisyourhead,neck….,Showmeyourface,eye…)
4. Игра «Найди и покажи»
Занятие 25: Договорки по теме «Тело»
Цели: Закрепление ранее изученной лексики.
Демонстрационный материал: изображение человека в полный рост
Раздаточный материал: карточки с изображение частей тела
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Пальчиковая разминка
That’s a thumb. It’s my grandpa.
Next to him is my grandma.
In the middle is my Mum.
Next is Daddy with a gum.
Little finger? Well, it’s me.
The smallest in my family.
2.Игра «Найдиипокажи»
3.Рассказосебе (I have fair hair and blue eyes, My lips are thin)
4. Введение в речь структуры «Thisis…»
Занятие 26: Закрепление и повторение лексического материала
Занятие 27: Что я умею делать
Цели: Введение новой лексики, первичное закрепление. Ознакомление с модальной конструкцией Ican
Демонстрационный материал: изображение спортсменов легкоатлетов
Раздаточный материал:
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Where is ring man, where is ring man?
Here I am, here I am.
How are you this morning? Very well, I thank you.
Run away, run away.
2.Введениеновойлексики (to play, run, jump)
3. Знакомство с модальной конструкцией «Ican..»
Занятие 28: Я умею прыгать, ходить, плавать…
Цели: Закрепление лексики. Развитие фонетических навыков. Обогащение словарного запаса глаголами движения.
Демонстрационный материал: изображение спортсменов легкоатлетов
Раздаточный материал: карточки с изображением людей в движений
ТСО: проектор
Ход занятия:
1. Речевая разминка
This is a ceiling,
This is a floor,
This is a window,
This is a door.
2. Повторение и активизация ранее пройденной лексики (run,jump,play)
3. Введение в речь модальной конструкцийcan
4. Просмотр мультфильма «Run&Jump»
Занятие 29: Что ты умеешь делать?
Цели: Формировать умение отвечать на поставленный вопрос. Развитие диалоговой речи.
Демонстрационный материал: изображение спортсменов легкоатлетов
Раздаточный материал: карточки с изображением людей в движений
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
There is a nice little dog
But nobody takes him.
«Wow-wow-wow!»
Nobody takes him.
There is a nice little dog,
I want to take him,
«Wow-wow-wow!»
I want to take him.
2. Повторение ранее пройденной лексики (walk,run)
3. Использование в речи модальной конструкцийIcan
4. Игра «Pantomime»
Занятие 30: Разучивание песенки «Icanwalk»
Цели: Закрепление грамматической конструкций в монологической речи. Заучивание рифмовок
Демонстрационный материал: изображение человека в движений
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Little mouse, little mouse,
Will you come out of your house?
Thank you, Pussy! Says the mouse.
I won’t leave my little house.
2. Активизация монологической речи , пройденной лексики в рассказе о себе
(I can walk, I can jump)
3. Знакомство и разучивание песенки «Icanwalk»
Занятие 31: Я не умею…
Цели: Закрепление и повторение лексического материала
Демонстрационный материал: изображение человека в движений
Раздаточный материал: карточки с изображением людей в движений
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Фонетическая разминка
Звук [3:]
Early to bed,
Early to rise
Makes a man
Healthy, wealthy and wise
2. Активизация пройденной лексики (walk,run,jump,play)
3. Игра «Pantomime»
4. Введение отрицательной частицы в модальную конструкцию can
Занятие 32: Дни недели
Цели: Обогащение словарного запаса
Демонстрационный материал: календарь
Раздаточный материал:
ТСО: ноутбук
Ход занятия:
1. Речевая разминка
Monday for health
Tuesday for wealth
Wednesday the best day for all
Thursday for crosses
Friday for losses
Saturdaynotluckatall
2. Знакомство с новым материалом
3. Повторение и закрепление лексики (Monday,Tuesday…)
4. Формирование интонаций
Занятие 33: Знакомство с песенкой о днях недели
Цели: Активизация лексики в знакомых грамматических структурах. Разучивание рифмовки.
Демонстрационный материал: календарь
Раздаточный материал: лото «Угадай»
ТСО: магнитофон
Ход занятия:
1. Пальчиковая игра
Petter-Pointer — Питер-указка (указательный палец).
Tobby-Tall — Длинный Тоби (средний палец).
Rubby-Ring — Руби с кольцом (безымянный).
Baby-Small — Малютка (мизинчик)
Tommy-Thumb — Большой Том, «Сам» (большой палец).
2. Закрепление лексики, игра «Угадай»
3. Знакомство и разучивание песенки о днях недели
Занятие 34: Обобщающее повторение
Занятие 35: Итоговый контроль
Список литературы:
1. М.Н. Евсеева «Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста», Панорама, 2006
2. Английский для малышей. под ред Н.А.Бонк. Руководство для преподавателей и родителей
3. А.Бессон «Я учу английский. 1000 первых слов» Клевер-Медиа-Групп, 2017
4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2003
5. Мещерякова В.Н Я умею петь по английский / Мещерякова В.Н Айрис-пресс , 2009
6. Английский язык для маленьких, Под ред. Н.А. Бонк – М., 2000
7. Шишкова И.А., Вербовская И.Е. Английский для малышей. – М.: Издательский дом «РОСМЭН», 2000
8.Activitybook , учеб.пособие / В.В. Шульгина : Глобус , 2011
9.English устные темы для начальной школы, учеб. пособие / М. И. Куликова : Стрекоза, 2012
10. Английский язык в картинках. Серия “Готовимся к школе” — М, 2003
Интернет – ресурсы
www.starfall.com
www.gogolovesenglish.com
www.bbc.co.uk/schools/starship/english
http://www.uebersetzung.at/twister/en
http://www.funology.com/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481184-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.