Микровзаимодействие инструктора по физической культуре с педагогом-психологом в процессе реализации ФГОС ДО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Выступление:

«Микровзаимодействие инструктора по физической культуре с педагогом-психологом в процессе реализации ФГОС ДО».

инструктор по физической культуре:

Коротя А. Л.

2021 г

То, что дети дошкольного возраста нуждаются в психологической помощи, доказывать уже никому не надо. Важно, чтобы методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги- психологи, но и воспитатели и инструктор по физической культуре в том числе, а главное, чтобы они могли использовать их в своей повседневной работе с детьми, учитывая их индивидуальные психологические особенности и проблемы.

Поэтому здесь очень необходимо сотрудничество с педагогом-психологом, который подскажет, какие игры и упражнения предложить детям с чрезмерной утомляемостью, непоседливостью, вспыльчивостью, замкнутостью, с неврозами и другими нервно-психическими расстройствами.

Надо отметить, что и практически здоровые дети тоже нуждаются в психопрофилактической работе.

Поэтому инструктор по физической культуре, опираясь на рекомендации психолога, использует в своей деятельности психогимнастику, включающую в себя игры, направленные на снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмпатии, умение использовать выразительные действия, жесты и мимику.

Мы совместно с педагогом-психологом собрали картотеку, где подобрали игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, игры на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим, на использование выразительных движений, мимики и жестов, которые я включаю в образовательную и досуговую деятельность.

Предлагаю немного поиграть.

Проводиться игра «Зеркало» (на умение использовать жесты и мимику).

Участники игры разбиваются на пары (по желанию), становятся или садятся лицом друг к другу. Один участник с помощью мимики и пантомимики передает разное настроение. Задача другого участника «зеркала» быть его отражением, точно копировать его состояние, настроение .Затем дети меняются ролями.

МОДЕЛЬ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ В ДО

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ПЕДПГОГ-ПСИХОЛОГ

МОДЕЛЬ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ В ДО

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности;

Контроль за поведением, эмоциональным развитием детей в образовательной деятельности

Развитее координации движений через различные виды основных движений.

Развитие общей моторики и

координации движений

Рекомендации по подбору

упражнения на мышечную

релаксацию

Использование малоподвижных игр, упражнений на релаксацию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481430-mikrovzaimodejstvie-instruktora-po-fizichesko