Методическая разработка урока русского языка в 5 классе. Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов. Урок-практикум

Урок русского языка в 5 классе № 207.

Дата ____________________________

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов. Урок-практикум.

Цели урока: закрепление умения определять спряжение глагола по инфинитиву. Закрепление способа определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Развитие умения применять данный способ на практике, умения различать глаголы I и II спряжения.

Воспитание аккуратности, внимательности.

Основные понятия: глагол, спряжение, личные окончания.

Оборудование: тетради, учебник, приложение, диск.

Методические приемы: беседа, самостоятельная работа, творческая работа.

Межпредметные связи: литература, окружающий мир.

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный момент.

Цель этапа: переключение учащихся с состояния беспечного отдыха, перемены на работу во время урока.

Работа по теме урока.

Целевая установка.

Цель этапа: озвучивание темы, формулировка целей урока.

Закрепительно-тренировочные упражнения. Реализация воспитательной цели.

Цель этапа: закрепление умения определять спряжение глагола по инфинитиву. Закрепление способа определения верного написания безударного личного окончания глагола. Развитие умения применять данный способ на практике, умения различать глаголы I и II спряжения.

А. Чем отличаются глаголы в паре? (Приложение 1.)

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

(В первом столбике глаголы несовершенного вида, во 2 – совершенного)

— Обязательно ли образование глаголов другого вида ведёт к отличию в спряжении? (Видовая пара глаголов относится к одному спряжению, если образование вида произошло без суффикса: писать — написать, обедать — пообедать.)

Б. Упражнения 676 (п.).

В. Упражнение 677 (п.).

Г. Упражнение 691 (у.).

- Прочитайте выразительно стихотворение Н. Рыленкова.

- Вставьте пропущенные буквы.

Д. Творческая работа.

- Исправьте ошибки в предложениях. Запишите глаголы, определите окончания и спряжения записанных глаголов.

Корабль идёт по морю. (Плывёт.) Повар делает обед. (Готовит.) Следователь говорит версию. (Выдвигает.) Учителя и родители говорят нам поздравления. (Поздравляют.) Водитель заливает машину бензином. (Заправляет.) Крыша течёт. (Протекает.)

Е. Самостоятельная работа (по вариантам).

Запишите по 5 глаголов с морфемами.

-ешь -ишь

— На что указывают эти морфемы?

— Сделайте вывод о правописании ьпосле шипящих в глагольных формах.

Ё. Упражнение 681 (у.).

Ж. Словарная работа (стр. 126), слова в рамочке.

Платформа — от фр. Plate-forme — букв. Плоская форма; возвышенная площадка вдоль пути на железнодорожной станции.

З. Упражнение 679 (у.).

— Прочитайте текст К. Г. Паустовского о речке Вертушинке.

— Какие глаголы обозначают звуки, которые издаёт река?

— Как называется этот приём? (Олицетворение.)

- Вставьте пропущенные буквы, объясните.

Итог урока.

Цель этапа: обобщение и систематизация изученного.

А. Беседа.

— Как можно определить спряжение глагола? (По ударному личному окончанию или по неопределённой форме.)

- Вспомните, что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глаголов?

Б. Проверочная работа на диске.

Домашнее задание.

Цель этапа: сообщение и разъяснение содержания домашнего задания.

§ 106 - 119, упражнение 677 (п.), 680 (п.0, 683 (п.), 684 (п.) одно на выбор; упр. 686 (у.); сл.сл. стр. 127 записать в словарь.

Литература.

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /[Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцова и др.; научный редактор Н. М. Шанский]. – 2-е издание – М.: Просвещение, 2013.

Раман Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 5-й кл.: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Т. В. Раман. — М.: Экзамен, 2006. — 318, — (Серия «Учебно-методический комплект»).

Приложение 1.

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Выводить — вывести

замечать — заметить

писать — написать

обедать — пообедать

класть — положить

ловить — поймать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48144-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy