Конспект НОД с детьми 5-6 лет по формированию целостной картины мира с использованием экспериментальной деятельности по теме «Волшебница вода»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка детский сад № 35» г. Перми

Конспект НОД с детьми 5-6 лет по формированию целостной картины мира с использованием экспериментальной деятельности

по теме «Волшебница вода».

Составила воспитатель

Гайсина Алсу Азмухаматовна

воспитательI

квалификационной категории

Пермь, 2021

Тема: «Волшебница вода».

Цели:

Образовательные:

- формировать представление о разновидностях воды в природе (дождь, роса, снег, иней, лед, пар);

- знакомство со свойствами воды;

Развивающие:

- развивать у детей умение проводить опытно-экспериментальную деятельность;

- закреплять умение придумывать схемы;

- формировать умение грамотного выступления перед детьми;

Воспитательные:

- воспитывать ответственное отношение к поручению при подготовке доклада;

- Формировать умения экологически грамотного поведения в быту;

- воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу.

Оборудование: Почемучка (персонаж экспериментального уголка), глобус, иллюстрации о воде, у каждого ребенка по 3 стакана с водой, сахар, соль, 2 половинки лимона, чайные ложки; схемы экономного использования воды, листочки с карандашами.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о воде, наблюдение на прогулке за снегом, за сосульками; проведение опытов «Что такое снег и лед?», «Свойства снега и льда».

Ход НОД.

1. Беседа о значении воды в жизни человека.

- Ребята, посмотрите на глобус. Что на глобусе обозначается голубым цветом? (вода)

- Можем ли мы обойтись без воды? (нет на Земле ни одного живого организма, который может прожить без воды)

- А сколько мы жидкости выпиваем в день? Давайте посчитаем.

(чай, кофе на завтрак, компот, молоко или кефир на полдник, чай на ужин, дома еще раз пьем чай и т.д.)

- Для чего нам нужно пить столько воды?

- Наш друг Почемучка спрашивает нас, почему же вода волшебница? Давайте ему сегодня расскажем об этом.

2. Загадки о воде.

- Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться.

- Во что превращается вода? (снег, лед)

- Мы знаем, что снег и лед – это замерзшая вода. А во что еще вода может превратиться, об этом вы узнаете, отгадав загадки.

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко —
Стало видно далеко. (туман)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг! (Дождь)

Свисает с крыши длинный гвоздь –
Холодный, крепкий, словно кость,
Но если солнце припечёт,
Он весь слезами истечёт.  (сосулька) 

Был водой, теперь летаю.
С виду я туман напоминаю. (пар)

- Что на глобусе обозначено белым цветом? (это льды и снега)

- Вода умеет превращаться в дождь, пар, туман, облака (показ иллюстраций на доске). Вот, какая она волшебница.

3. Выступления детей с сообщением о паре, тумане, росе.

-А теперь, ребята вам расскажут о паре, тумане и росе. Они приготовили рассказы дома с родителями.

- А теперь, давайте в ходе опыта посмотрим, почему же вода волшебница.

4. Опыт «Свойства воды».

- Перед детьми 3 стакана с водой. Определить, одинаковая ли вода в 3х стаканах по цвету, по прозрачности, по температуре и по вкусу. Для определения вкуса добавляем соль, сахар, лимонный сок.

- Как мы определим цвет? (глазами)

- Температуру? (Рукой)

- Вкус? (Языком)

Дети определяют прозрачность, температуру, вкус.

- Одинаковая ли вода в 3 стаканах? Какая она? (прозрачная, теплая, а по вкусу пресная)

- Повторите, какая вода по вкусу. (пресная – работа по пополнению словаря)

а)В первый стакан добавьте сахар? Теперь какая стала вода? А где сахар? Давайте зафиксируем результат: нарисуем, что мы делали. (1шаг – стакан с водой, 2шаг – ложка сахара, 3шаг – стакан с водой)

- Итак, какая стала вода? (сладкая)

б) Во второй стакан добавьте соль? А теперь какая стала вода? Где соль?

Давайте зафиксируем результат.

- Какая стала вода? (соленая)

в) В третий стакан добавьте лимонный сок? Что случилось с соком? Какая стала вода?

- Также нарисуем последовательно, что мы делали. Теперь, какая стала вода? (кислая)

- Ребята, посмотрите, соли, сахара и лимонного сока не видно, а вкус остался. Вот какая волшебница вода, она обладает способностью растворять сахар, соль и лимонный сок. А также чтобы вы не съели, когда запиваете водой, вода растворяет еду на мелкие частички и в кровь попадают питательные вещества.

- Вода бывает разная: соленая морская и пресная речная. А морскую воду пить можно?

- А кто пробовал родниковую воду?

- Родниковая вода - самая чистая, самая полезная, она бьет из глубин земли.

5. Рассказ воспитателя «Откуда у нас дома и в саду вода?»

- А откуда у нас дома и в саду вода?

Реки рядом нет. Но мы пользуемся речной водой. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением. Сначала вода проходит через специальные решетки, которые задерживают рыб и водоросли. Дальше – мелкая сетка, еще дальше – фильтры, где вода становится совсем чистой. Чистую воду насосы качают в подземные трубопроводы. Инженеры инженеры-водопроводчики построили длинный путь к каждому дому, саду школе, магазину, заводу. Вода по трубам попадает до верхних этажей.

- Кажется, что воды на Земле много. Но сегодня на планете и людей намного больше. Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем в раковину грязную. Сколько людей должны потрудиться, чтобы опять очистить эту воду.

- Давайте, подумаем, как можно беречь воду и для себя придумаем схемы.

(закрывать кран с водой, не пускать сильной струей - схемы поместить на стене перед раковинами после занятия)

6. Итог занятия.

- Что нового узнали?

- Итак, почему же вода волшебница?

- Какие состояния воды вы знаете?

- Отметьте на листочках, как у вас сегодня получилось провести опыт.

Солнышко – хорошо, тучка – не все получилось, тучка с дождем – ничего не получилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481923-konspekt-nod-s-detmi-5-6-let-po-formirovaniju