Конспект урока по предмету Математические представления и конструирование Части суток (день и ночь) для обучающихся 2 класса с ТМНР

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Организационный момент

- Здравствуйте дети.

- Послушайте, звенит звонок (учитель звонит в колокольчик).

Звенит звонок, зовет звонок,

Пора нам начинать урок.

- Посмотрите на визуальное расписание, какой начинается урок?

- В начале нашего урока, давайте посчитаем, сколько у нас сегодня учеников в классе? (Учитель вывешивает на доску фотографии учащихся)

- Покажите карточку с той цифрой, сколько у нас учеников в классе.

- Отлично, молодцы!

Миша: Сейчас урок «Математические представления и конструирование».

Дети считают вместе с учителем (сегодня 4 ученика).

Дети выбирают нужную карточку из двух.

Актуализация необходимых знаний, постановка цели занятия

- Утром я шла на работу и под ноги, возле школы, мне упала звездочка. Она рассказала мне одну интересную историю. Вчера в лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в школу. На небе сияли звёзды и луна, но дверь в школу была закрыта, и в окошках не горел свет.

- Как вы думаете, почему?

Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. Что-бы такая история с нами не случилась, необходимо научиться отличать день и ночь. 

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о признаках и значении частей суток для жизни людей (поговорим про день и ночь). А звездочка, упавшая с неба, будет наблюдать за нашей работой.

- Посмотрите на картинку, какая часть суток изображена на картине?

Верно. Почему Вы так решили?

Что дети делают на картине?

- А что еще люди могут делать днем?

- Давайте посчитаем сколько деток нарисовано на картине.

Верно. Покажите карточку с той цифрой, сколько детей изображено на картине?

Молодцы.

-Теперь посмотрите на эту картинку, какая часть суток изображена на картине?

Верно. Почему Вы так решили?

Что дети делают на картине?

- Давайте посчитаем сколько деток нарисовано на картине.

Верно. Покажите карточку с той цифрой, сколько детей изображено на картине?

Молодцы.

- У меня есть 2 пиктограммы день/ночь. Помогите мне, пожалуйста, соотнести картины на доске с этими пиктограммами.

Все верно.

Дети отвечают ( на улице была ночь).

Дети отвечают (день).

Дети отвечают (светит солнце).

Дети отвечают (играют, купаются, загорают).

Дети отвечают (учиться в школе, гулять, работать).

Дети отвечают (три).

Дети отвечают (ночь).

Дети отвечают (нарисована луна).

Дети отвечают (ложатся спать).

Дети отвечают (два).

Вадим у доски выполняет задание.

Работа по теме занятия

- Сейчас мы будем играть. У вас на парте лежит по две карточки. Что на них изображено?

- Послушайте внимательно и дайте сигнал вашей карточкой. 

- О каком времени суток говорится?

1. Я по небу гуляю

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной

А зовут меня.

2. Жаркий шар на небе светит

Этот шар любой заметит.

Утром смотрит к нам в оконце,

Радостно сияя...

3. Желтые лучики видя в окошко,

Желтые глазки прищурила кошка.

Что же увидела киска в оконце?

Правильно, яркое желтое…

4. Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам...

- Когда солнышко светит?

- Когда дети спать ложатся?

- Когда дети в школе учатся?

Дети отвечают (день/ночь, солнце/луна)

Дети поднимают карточку (луна/ночь).

Дети поднимают карточку (солнце/день).

Дети поднимают карточку (солнце/день).

Дети поднимают карточку (луна/ночь).

Дети поднимают карточку (солнце/день).

Дети поднимают карточку (луна/ночь).

Дети поднимают карточку (солнце/день).

Физкультминутка

«Луна»

В небе плавает луна. (плавные покачивания влево и вправо)

В облака зашла она. (закрывают лицо руками)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать. (руки вверх)

Шесть, семь, восемь, девять, десять — (хлопки над головой)

И пониже перевесить. (руки вниз)

Десять, девять, восемь, семь –(ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем. (дети тихо садятся)

Продолжение работы по теме занятия

- Сейчас мы с Вами будем делать настоящую картину. Будем собирать пазл.

Посмотрите, у Вас на столах лежат части пазла.

Мы сможем собрать картину, если разложим ее части по возрастанию чисел.

Сначала повторим все числа по порядку от 1 до 10, вспомним соседей каждого числа.

- Какая красота у Вас получилась ребята!

- Миша, какая часть суток на твоей картине?

- Покажи карточку.

- Вадим, какая часть суток на твоей картине?

- Покажи карточку.

- Егор, какая часть суток на твоей картине?

- Покажи карточку.

- Лука, какая часть суток на твоей картине?

- Покажи карточку.

- Отличная работа! Посмотрите, какие картины получились у Ваших соседей по парте!

Дети вместе с учителем повторяют числовой ряд.

Самостоятельная работа учащихся с дифференцированной помощью учителя и воспитателя.

Дети по очереди отвечают, показывают нужную карточку (день-ночь).

Первичное закрепление

- Сейчас мы будем работать в тетрадях.

- Посмотрите, что на странице нарисована картина. Какая часть суток там изображена?

- Почему Вы так решили?

Верно.

- Какого цвета луна?

Возьмите желтый карандаш, разукрасьте луну.

- Посмотрите на следующий рисунок. Как Вы думаете, что это нарисовано?

- Верно. А чего не хватает этому солнышку?

- Нам нужно нарисовать 5 лучей.

Возьмите желтый карандаш. Возьмите, пожалуйста, черный карандаш. Карандаш держим правильно, спинку держим ровно, второй рукой придерживаем лист.

- Посмотрите, какие красивые солнышки получились у Ваших одноклассников.

Дети отвечают (ночь).

Дети отвечают (там нарисовано луна).

Дети отвечают (жёлтая).

Дети отвечают (зелёный).

Дети отвечают (солнце).

Дети отвечают (лучиков).

Дети при помощи учителя и воспитателя выполняют задание.

Рефлексия

- Ребята, о чём мы говорили с Вами сегодня?

- Что у нас светит на небе днём, ночью?

Если вам понравилось наш урок и настроение у вас радостное –улыбнитесь! Выберите ту картинку, которая соответствует вашему настроению – веселую или грустную.

Дети отвечают (о дне, и о ночи, о частях суток).

Дети отвечают (солнце, луна).

Ученики по очереди выбирают карточки с веселым или грустным лицом.