Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Рыбы рек и водоемов Республики Коми»

МАДОУдетский сад № 5

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

«Рыбы рек и водоемов Республики Коми »

Составила занятие: Конюхова Анна Альбертовна

город Сыктывкар

2022 год

Цель занятия: закрепление знаний о рыбах рек и водоемов Республики Коми

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять и уточнять представления детей о живой природе родного края; о рыбах рек и озер Республики Коми.

2. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх

Развивающие:

1. Развивать речь, учить наблюдать, анализировать и делать выводы; закреплять умение сравнивать, развивать глазомер.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, развивать эмоциональную сферу детей.

Тип занятия: закрепление раннее изученного материала

Форма занятия: фронтальная

Продолжительность: 25 минут

Участники: старшая группа

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Оборудование и материалы:

прозрачная миска с водой, пластилин, слайды с изображением рыб, карта Республики Коми, проектор.

Предварительная подготовка: беседа о рыбах, обитающих в водоемах и реках Республики Коми, рассматривание энциклопедий, рассматривание иллюстраций с изображением рыб обитающих в реках и водоемах Республики Коми, чтение художественной литературы.

Дидактическая игра «Кто, где живет? Рыбы рек и водоемов республики Коми»

Методы и приемы работы с детьми: словесный, наглядный, информационно-рецептивный, игровой, исследовательский.

Структура занятия:

Ход занятия.

Вводная часть.

Организационный момент

Дети садятся на стульчиках полукругом.

Воспитатель :

«Тихие, задумчивые сосны,

И под снегом сон тетеревов,

И фонтаны в крае нефтеносном,

И огни растущих городов.

В новых селах – древние былины,

Золотые скирды на полях –

Это Север, край неповторимый,

Край отцов

И Родина моя!

Воспитатель: Эти замечательные строки коми поэт Альберт Ванеев посвятил нашей родине – Коми краю. Ребята, а как называется наш край, в котором мы живем?

Ответы детей: Республика Коми.

Воспитатель: Наша малая родина Республика Коми. (Воспитатель показывает изображение Республики Коми на карте) (Приложение 1)

- Ребята, а почему говорят малая родина?

Ответы детей: Потому что мы здесь родились.

Воспитатель: Коми край дорог нашим сердцам. Здесь мы родились, делали первые шаги, учились говорить первые слова и пошли в детский сад. Здесь живут наши родные, друзья.

-Давайте взглянем на карту Коми Республики. Почему на ней мы видим много зеленого цвета и синие линии?

Ответы детей: Это леса и реки.

Воспитатель: Наш край богат лесами. На карте они обозначены зеленым цветом. А в лесах наших много разных деревьев, кустарников, ягод, грибов. А еще Коми край богат реками и водоемами.

-А скажите, пожалуйста, что такое водоемы?

Ответы детей: Водоем-это место, где хранится вода.

Воспитатель:А что такое река?

Ответы детей: Река-это место где, много воды, она течет, вода с быстрым течением.

Воспитатель:А чем отличается водоем от реки?

Ответы детей: Водоем меньше чем река.

Основная часть.

Воспитатель:А теперь отгадайте загадку:

«У родителей и деток вся одежда из монеток».

Ответы детей: Это рыба. Монетки – это чешуя у рыбки.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем сейчас пойдет наш разговор?

Ответы детей: О рыбах

Воспитатель: Верно, мы поговорим о рыбах. А именно о рыбах, живущих в реках и водоемах Республики Коми.

- Ребята, вы можете назвать рыб, которые обитают в наших реках, водоемах?

Ответы детей: Щука, лещ, сом.

Воспитатель показывает на слайде картинки с изображением рыб. И называет их: красноперка, лещ, сом, налим, семга, карась, щука. (Приложение 2)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какое разнообразие рыб в наших реках и водоемах. Давайте рассмотрим и назовем их.

Дети проговаривают вместе с воспитателем.

Воспитатель: Мы с вами говорили, что есть реки и водоемы. Каждая рыба любит свое место обитания: кто-то речку проточную, кто-то водоем со стоячей водой.

- Например: налим – где он может обитать? Налим предпочитает тихую воду, без течения. А семга? Семга любит чистую, проточную воду.

Ответы детей: Налим в водоеме, семга в реке.

Воспитатель: А чем все рыбы похожи друг на друга? Что у них общего?

Ответы детей:У рыб есть плавники, голова, глаза, хвост, чешуя.

Воспитатель: Чем рыбы отличаются от зверей? Где живут рыбы? А звери где живут?

Ответы детей: Да. Рыбы живут в воде. Звери живут в лесу.

Воспитатель: Все верно. Рыбы живут в воде, а звери на суше. У зверей туловище покрыто шерстью, а у рыб чешуей.

Воспитатель: А дышит ли рыба в воде? Ведь каждое живое существо на Земле должно дышать воздухом.

Ответы детей: Да. У рыб есть жабры. Они дышат через них.

Воспитатель: А сейчас представьте, что вы все рыбки!

Физкультминутка«Рыбки»

- Как в аквариуме нашем рыбки золотые пляшут, (волнообразные движения правой рукой перед собой)

- Они весело резвятся в чистой, тепленькой воде. (волнообразные движения левой руками перед собой).

- То сожмутся, (присесть на корточки, прижимая руки к груди)

- Разожмутся, (встать с корточек, поднять руки вверх)

- То зароются в песке (руками обхватить себя, голова наклонена вниз)

- То помашут плавником, (движение кистью вверх, вниз)

- То закружатся кругом (поворот вокруг себя)

(Дети садятся на стульчики)

Практическая часть

Воспитатель: Мы пришли с вами к выводу, что рыбки дышат воздухом.

- А где в воде воздух? Может там нет его?

- Рассмотрим опыт: в миску с водой положим кусочек пластилина. (Воспитатель предлагает ребенку. Выходит один из детей и опускает пластилин в миску с водой).

Воспитатель: Вы видите, что на пластилине появились пузырьки. Что это такое? Что же это за пузырьки?

Ответы детей: Воздух.

Воспитатель: Правильно, пузырьки - это воздух. Значит, в воде есть воздух, и рыбы им дышат через жабры.

- А для чего человек ловит рыбу?

Ответы детей: Для еды. Рыба вкусная, полезная.

Воспитатель: А какие полезные вещества содержаться в рыбе?

Ответы детей:Фосфор, кальций.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какие блюда можно приготовить из рыбы?

Ответы детей: Суп, котлеты, пирог.

Воспитатель: Все верно, ребята! Можно приготовить из рыбы и пирог, и котлеты, и суп. Блюда из рыбы полезные и очень нужные для организма

- А теперь мыпоиграемв игру «Правильно скажи».

Воспитатель: Суп из рыбы какой?

Ответы детей:Рыбный.

Воспитатель: Котлета из рыбы какая?

Ответы детей: Рыбная.

Воспитатель: Пирог из рыбы какой?

Ответы детей: Рыбный.

Заключительная часть.

И так. Мы с вами вспомнили про рыб, живущих в водоемах и реках Республики Коми: налим обитает в стоячей воде-водоеме, а семга в проточной воде - реке. Выяснили: что все рыбы похожи наличием плавников, головы, глаз, хвоста, чешуи. Рыбы отличаются от зверей, тем, что живут в воде. У рыб чешуя, а у зверей шерсть. Доказали что рыбы дышат в воде, т.к. в воде есть воздух.

Рефлексия

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Караси и щука?»

Правила игры. Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки.

Один из играющих, назначенный педагогом, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие – караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу «щука» щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. Игра проводится 2-3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей. Затем на роль щуки назначается другой играющий.

Литература.

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.

2. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-Пресс, 2004. - 160 с.

3. Энциклопедия / УрО РАН. Коми науч. центр ; [гл. редакция: М. П. Рощевский (гл. ред.) и др.]. — Сыктывкар : Коми кн. изд-во, 1997–2000.

Приложение 1

Приложение 2

Лещ

Сом

Налим

Красноперка

Карась

Семга

Щука

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482767-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gr