- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Артикуляционная гимнастика в ДОУ: от пассивных упражнений к активной речи
Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: пассивная (взрослый выполняет движения за ребенка) и активная (ребенок самостоятельно выполняет упражнения). Пассивные движения постепенно переводятся в пассивно-активные, а затем и в активные. Артикуляционные упражнения бывают беззвучными и с участием голоса. А также статические артикуляционные упражнения, направленные на выработку правильной позы и динамические, направленные на правильное выполнение движений.
Артикуляционная гимнастика
«Лопатка»- улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка положить на нижнюю губу, удерживать под счёт 1-5, 1-10.
«Наказать непослушный язык»- положение языка как при упражнении «Лопатка», - язычок лежит на нижней губе, пошлепывая его губами произносить «ПЯ-ПИ-ПЯ-ПИ». Язык не должен напрягаться в это время или убегать в рот.
«Чистим зубы»- улыбнуться, показать зубы рот полуоткрыт, кончик языка двигается по нижним зубам из стороны в сторону, потом по верхним (как зубная щетка).
«Парус»- открыть широко рот и поставить язык за верхние зубы к альвеолам, удержать в таком положении считая до 10.
«Трубочка»- язык свернуть в трубочку, удерживать под счет 1-5, 1-10.
«Грибок»- язык внутри рта, рот широко открыть, язык присасываем к верхнему небу удерживается под счет 1-5.
«Вкусное варенье»- слегка приоткрыть рот, язык двигается по верхней губе снизу вверх, но не из стороны в сторону(как будто слизывает варенье). Нижняя челюсть должна быть неподвижна.
«Фокус»- улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, и посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна полететь вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была не подвижна. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
«Гармошка»- улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и не отпуская языка закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. Рот надо стараться открывать шире, а язык удерживать в верхнем положении.
«Чашечка»- открыть широко рот, язык сделать чашечкой, удерживать под счет 1-5, 1-10.
«Белим потолок»- открыть рот, гладить широким языком твердое небо, от зубом к горлу.
«Индюк»- приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед назад, стараясь не отрывать язык от губы-как бы поглаживая ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится БЛ-БЛ-БЛ-БЛ(как индюк болбочет).
«Качели»- улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, кончик языка двигается вверх-вниз.
«Лошадка»- улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает).
«Часы»-открыть рот и выполнить движения языком вправо-влево.
«Иголочка»- открыть рот вытянуть острый язычок вперед иголочкой, удерживать под счет 1-5,1-10.
«Змея»- острый язычок показывается и прячется как жало змейки.
«Дятел»- улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по альвеолам за верхними зубами, многократно и отчетливо произносится: Д-Д-Д-Д-Д, постепенно убыстряя темп.
«Хоботок» - «Улыбка»- вытянуть губки вперед хоботком потом улыбнуться не показывая зубов. Чередуем 12 раз.
Все упражнения выполнять перед зеркалом 3 раза в день, по 10 раз каждое упражнение.
Артикуляционная гимнастика
«Лопатка»- улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка положить на нижнюю губу, удерживать под счёт 1-5, 1-10.
«Наказать непослушный язык»- положение языка как при упражнении «Лопатка», - язычок лежит на нижней губе, пошлепывая его губами произносить «ПЯ-ПИ-ПЯ-ПИ». Язык не должен напрягаться в это время или убегать в рот.
«Чистим зубы»- улыбнуться, показать зубы рот полуоткрыт, кончик языка двигается по нижним зубам из стороны в сторону, потом по верхним (как зубная щетка).
«Парус»- открыть широко рот и поставить язык за верхние зубы к альвеолам, удержать в таком положении считая до 10.
«Трубочка»- язык свернуть в трубочку, удерживать под счет 1-5, 1-10.
«Грибок»- язык внутри рта, рот широко открыть, язык присасываем к верхнему небу удерживается под счет 1-5.
«Вкусное варенье»- слегка приоткрыть рот, язык двигается по верхней губе снизу вверх, но не из стороны в сторону(как будто слизывает варенье). Нижняя челюсть должна быть неподвижна.
«Фокус»- улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, и посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна полететь вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была не подвижна. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
«Гармошка»- улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и не отпуская языка закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. Рот надо стараться открывать шире, а язык удерживать в верхнем положении.
«Чашечка»- открыть широко рот, язык сделать чашечкой, удерживать под счет 1-5, 1-10.
«Белим потолок»- открыть рот, гладить широким языком твердое небо, от зубом к горлу.
«Индюк»- приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед назад, стараясь не отрывать язык от губы-как бы поглаживая ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится БЛ-БЛ-БЛ-БЛ(как индюк болбочет).
«Качели»- улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, кончик языка двигается вверх-вниз.
«Лошадка»- улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает).
«Часы»-открыть рот и выполнить движения языком вправо-влево.
«Иголочка»- открыть рот вытянуть острый язычок вперед иголочкой, удерживать под счет
1-5,1-10.
«Змея»- острый язычок показывается и прячется как жало змейки.
«Дятел»- улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по альвеолам за верхними зубами, многократно и отчетливо произносится: Д-Д-Д-Д-Д, постепенно убыстряя темп.
«Хоботок» - «Улыбка»- вытянуть губки вперед хоботком потом улыбнуться не показывая зубов. Чередуем 12 раз.
Все упражнения выполнять перед зеркалом 3 раза в день, по 10 раз каждое упражнение.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483074-artikuljacionnaja-gimnastika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.