Конструкт НОД по математике в средней группе: знакомство с числом 5

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца

• Воспитывать бережное отношение к палочкам Кюизенера

Развивающие:

• Развивать речевые навыки, зрительное внимание

• Развивать самостоятельность в процессе выполнения задания

Обучающие:

• Учить различать палочки по значению, цвету, длине;

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

•  Учить сравнивать палочки по длине, находить их место среди других палочек.

Света Р.- учить отвечать на вопросы полным предложением

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Чтение художественного слова

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную образовательную деятельность и приглашает детей подойти и встать полукругом.

-- Ребята, к нам сегодня пришел необычный гость, ну-ка, угадайте, кто это? Куцый хвостик, длинны ушки, Мягка шубка, как подушка. Скачет вверх он, словно мячик. Это, дети, серый… (зайчик).

-Молодцы, вы отгадали загадку.

Воспитатель вносит в группу зайчика

-А что мы о нем знаем? (Летом серый - зимой белый, питается травой, овощами, корой, быстро бегает, живет в лесу, частый персонаж русских народных сказок)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, зайка пришел не просто так, он узнал, что вы изучаете математику и тоже хочет ее изучить, но ему одному не справиться.

-Мы ему поможем изучить математику?

-Отлично ребята!

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1. игра«Лесенка»

Задача:

• Учить различать палочки по значению, цвету, длине;

• Воспитывать бережное отношение к палочкам Кюизенера

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

Воспитатель приглашает детей сесть за столы

-Ребята, я вам предлагаю сегодня отправиться в одну волшебную страну, вы хотите туда?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Только как в нее попасть? (по лесенке).

-Верно, построим волшебную лесенку.

- Как мы будем ее строить? (самостоятельно, сравнивая палочки по длине).

-Молодцы, ребята! Посмотрите, что у вас есть на столе, у всех есть разноцветные палочки?

-Отлично, послушайте задание, вам необходимо построить лесенку из 4этих палочек.

-Строим нашу лестницу с верху вниз, от самой короткой палочки до самой длинной. Вам понятно?

-Ребята, а как надо обращаться с палочками?

-Можно их кидать?

-А брать в рот можно?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Тогда начинайте строить, а потом проверим.

Воспитатель наблюдает за детьми

-Ну что справились? Давайте проверим

-- Вот и лесенка готова! Давайте поставим на нее пальчики и «зашагаем» ими вверх, а чтобы веселее было в пути, споем нашу волшебную песенку:

Мы по лесенке шагали

И ступеньки все считали.

Все ступеньки до одной

Помним в песенке цветной:

Первая – это белый листок,

Вторая – розовый лепесток,

Третья – как голубой океан,

Четвертая – яркий красный тюльпан,

- Правильно, а у остальных есть «соседки». Что за палочка спряталась между розовой и красной? (ответы детей).

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, посмотрите пожалуйста на белую палочку.

-Белая палочка не простая, она путешественница. Возьмите из коробки палочку и маленько попутешествуем.

-Давайте нашу путешественницу положим около первой палочки, что вы видите?

-Длина двух белых палочек равна длине розовой палочке, значит розовая палочка — это число 2, 1 и 1 это 2.

-Давайте нашу путешественницу перенесем к розовой палочке. Что вы видите?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Длина совпадает с голубой палочкой, значит голубая палочка –это число 3, тк 2 и 1 это 3. И тд

Дети троят лесенку с помощью палочек Кюизенера, образовывают новое число с помощью палочек

Дети различают палочки по значению, цвету, длине

Дети испытывают бережное отношение к палочкам Кюизинера

2.2состав числа из единиц

Задачи:

• Учить различать палочки по значению, цвету, длине;

•  Познакомить с числом 5

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, палочки можно назвать не только по цвету, но и числом, которое они выражают. Как мы узнаем, какая палочка какое число выражает? (построим линию из самых маленьких, единичек, а потом сравнением и подбором найдем палочку той же длины).

- Правильно! Давайте найдем палочку «три». (Это голубая)

- Вы правы, но как мы можем это доказать? (выложить рядом три «единички»).

-Молодцы, давайте найдем палочку «четыре». (это красная)

-А как мы это докажем?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, положите желтую палочку под красную

-Как вы думаете какое это число?

-Давайте с помощью единичек узнаем число желтой палочки.

-Сколько у нас единичек? (5)

-Значит желтая палочка обозначает пять.

-Ребята, посмотрите на красную палочку и желтую.

-Какая палочка длиннее: красная или жёлтая? (желтая палочка длиннее, чем красная, а красная короче, чем желтая)

-желтая палочка обозначает число 5, а красная 4, значит 5 больше чем 4, а 4 меньше чем 5.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, находят число 5

Дети сравнивают палочки, различают по значению, цвету, длине

Дети познакомились с числом 5

Образовали число 5 с помощью палочек Кюизинера

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

-Ребята, зайчик предлагает маленько отдохнуть

-Давайте пройдем на наш ковер и рассыпаемся как горох

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.3 Найди палочки

Задачи:

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

• Учить сравнивать палочки по длине, находить их место среди других палочек.

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

Воспитатель предлагает сесть за столы

-А вот и следующее задание!

-Хитрый зайка хочет нас проверить. Он убрал одну из палочек, и предлагает нам угадать, которую, глядя на ее соседок! (слайды 4-6)

-Какая палочка должна быть посередине?

-Молодцы, ребята!

Дети слушают воспитателя, Дети отвечают на вопросы

Дети выполняют самостоятельно задание

Дети сравнивают палочки по длине, находят их место среди других палочек

2.4 Игра "Выложи зайчика и его дом"

Задачи:

• Развивать воображение

• Учить работать со схемой

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

Беседа Объяснение Упражнение Демонстрация

-Ребята, давайте выложим из палочек самого зайку. Посмотрите на доску и давайте сделаем вместе (слайд седьмой)

(дети, ориентируясь на последовательность действий на доске выкладывают зайчика, тем кто затрудняется – предлагается схема для наложения)

- Вот и наш зайчик - у каждого свой.

Где же он жить будет? (в лесу, в домике, под кустом)

-Правильно! Настоящие зайчики в лесу живут, под кустиком или в дупле поваленного дерева убежища ищут, а в сказках зайки в домиках живут, в избушках, а то и вовсе в рукавичке!

- Ребята, подумайте сами, где вашему зайчику удобнее будет – в лесу или домике.

-Что выберете – то рядом и выложите из палочек, и домики, и деревья, и кустарники мы с вами выкладывать уже умеем.

Воспитатель наблюдает за детьми

-Молодцы, ребята, какие у вас получились зайцы и их дома!

Дети внимательно слушают воспитателя,

Дети выкладывают зайца и его дом с помощью палочек кюизинера

Дети выполняют самостоятельно

Дети умеют работать со схемой

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг

-А сейчас давайте пройдем на ковер и встанем полукругом.

-Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Какие трудности у вас происходили? И как вы их преодолевали?

-Какие задания, вам понравились больше всего?

-А мне больше всего понравилось, то что вы внимательно слушали все задания, отвечали на вопросы и правильно всё выполняли, вы большие молодцы!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

-Ребята, зайчику пора уже уходить, давайте мы с ним попрощаемся

-До свидания зайчик!

-Ребята, зайчик вас благодарит и оставил для вас не большие подарки.

-Это раскраски.

-Давайте их уберем на нашу получку для рисования, а раскрасить вы сможете, когда захотите!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах