Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

09.02.2022

Рабочая программа по предмету «Технология» (базовый уровень) 6-ые классы

Титова Евгения Юрьевна

учитель технологии

Аннотация к рабочей программе основной школы
Учебный предмет «Технология» (6 класс)

Место в учебном плане/ недельная нагрузка 2 часа в неделю
Базовый курс
Документы в основе составления рабочей программы:
• Требования Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования для 6 классов;
• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 22 г. Химки;
• Авторская программа основного общего образования по технологии. Авторы программы Е.С. Глозман, Е.Н. Кудакова к линии УМК Е.С. Глозмана, О.А. Кожиной, Ю.Л. Хотунцева «Технология 5-9 классы», Москва: Дрофа, 2019;
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);
• Основные подходы к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
Учебники:
• Технология. 6 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудакова Е. Н. и др.), 2020
• Технология. 6 класс. Электронная форма учебника (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудакова Е. Н. и др.)
Другие пособия:
• Технология. 6 класс. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова Е. Н.), - М.: Дрофа, 2019
• Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
• Коллекции (натуральных волокон, искусственных волокон, тканей, образцов древесных и конструкционных материалов, металлов и сплавов)
Электронные ресурсы:
https://infourok.ru/spisok-internet-resursov-po-izo-1690385.html
https://multiurok.ru/blog/intierniet-riesursy-po-izo.html
http://www.vgf.ru http://www.drofa.ru

Структура дисциплины (порядок изучения основных тем):
1. Основы проектной и графической грамоты.
2. Современные и перспективные технологии.
3. Техника и техническое творчество.
4. Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов.
5. Технологии получения и преобразования текстильных материалов.
6. Технология обработки пищевых продуктов.
7. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
8. Технология ведения дома.
9. Элементы тепловой энергетики, электротехники и робототехники.
10. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.
Формы контроля:
• Тестирование или фронтальный опрос в конце каждой глобальной темы позволяет проверить знания ребят в целом, в системе.
• Проверка тетрадей. Требуется, чтобы материал записывался регулярно, независимо от посещений занятий, грамотно и аккуратно.
• Домашняя работа позволяет систематизировать занятия по технологии, расширить представление об изучаемой теме
• Выполнение творческих, проектных работ, с помощью которых реализуется самоконтроль
• Контрольно-обобщающий контроль при закреплении темы позволяет систематизировать и проверить основные понятия, полученные в процессе изучения темы
• Выполнение различных видов проектн

Оценить

355 0

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 22 г. Химки

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 22 г. Химки

Е.Ю. Титова Е.Ю. Титова Е. В. Кузьминский

протокол № 1 от 30.08.2021 г. 31.08.2021 г.

приказ от 01.09.2021 г. № 100-о

Рабочая программа по предмету «Технология»

(базовый уровень)

6-ые классы

Составитель: Титова Евгения Юрьевна,

учитель технологии высшей

квалификационной категории

г. Химки

2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по учебному предмету «Технология» 5- 9 классы. Авторы программы Е.С. Глозман, Е.Н. Кудакова к линии УМК Е.С. Глозмана, О.А. Кожиной, Ю.Л. Хотунцева «Технология 5-9 классы», Москва: Дрофа, 2019;

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 уроков в год (обязательная часть учебного плана).

Цели и задачи изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи:

обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;
развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения предмета «Технология» с учетом программы воспитания

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

№

Модуль

Количество часов

Элементы минимального содержания

Планируемые предметные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Модуль 1.

Основы проектной и графической грамоты.

4 /4

Вводное занятие. Содержание работы на новый учебный год. Правила внутреннего распорядка, санитарии и ТБ.

Основные составляющие учебного задания и учебного проекта.

Сборочные чертежи. Чтение сборочных чертежей.

- Приводить примеры выполнения производственного проекта,

- характеризовать основные этапы выполнения практических работ, основные требования к содержанию сборочного чертежа, оформлению таблицы спецификации,

- познакомиться с профессией технолога,

- анализировать выполнение учебных проектов,

- разрабатывать графическую документацию для индивидуального проекта,

- демонстрировать на уроках технологии свои наработки, эскизы,

- объяснять правила чтения сборочного чертежа,

- применять на практике опыт чтения сборочного чертежа,

- выполнять поиск сборочного чертежа на изделие в различных источниках информации

- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

Модуль 2.

Современные и перспективные технологии.

4 / 4

Актуальные и перспективные технологии обработки материалов.

Технологии сельского хозяйства.

- Систематизировать и обобщать полученные знания о традиционных и современных технологиях обработки конструкционных материалов, универсальных и перспективных технологиях, технологических процессах порошковой металлургии, процессах электрической сварки,
- Познакомится с профессиями современных технологий

- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

Модуль 3.

Техника и техническое творчество.

4 / 2

Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технических устройств. Понятие о машине. Классификация машин. Типовые детали машин.

Ознакомление с типовыми деталями машин.

определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;
находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;
изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники
составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;
изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;
изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;
изготовлять модели рабочих органов техники;
проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);
управлять моделями роботизированных устройств;
осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

- проводить испытание, анализ и модернизацию модели;
- разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
- осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
- изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
- анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Модуль 4.

Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов

14 / 0

Древесина и ее применение.

Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства.

Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль.

Виды древесных материалов:пиломатериалы, шпон, фанера. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Технический рисунок плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях на графических изображениях. Правила чтения графической документации по плоскостным деталям.

выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования;
читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;
осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;
выполнять разметку заготовок;
выполнятьразметкузаготовок;

определять способы графического отображения объектов труда;
выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
выполнять несложное моделирование.
осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);
технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты

Модуль 5.

Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов.

12 /2

Металлы, их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Листовой металл, жесть, фольга. Проволока.

Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения графической документации для деталей.

Слесарный верстак и его назначение. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения.

Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. Правила безопасности труда.

распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;
выполнять разметку заготовок;
изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;
осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);
выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации

определять способа графического отображения объектов труда;
выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения

Модуль 6.

Технологии получения и преобразования текстильных материалов.

2 /24

Классификация текстильных волокон. Свойства текстильных материалов. Какими свойствами обладают ткани из химических волокон? Виды химических волокон. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Проект «Наряд для семейного обеда».

Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Моделирование плечевой одежды. Раскрой плечевого швейного изделия. Швейные ручные работы. Машиноведение. Приспособления к швейной машине. Машинная игла. Подготовка к примерке и примерка изделия. Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов. Обработка горловины швейного изделия. Обработка боковых срезов. Обработка нижнего среза швейного изделия. Окончательная отделка изделия. Подготовка защиты и защита проекта «Наряд для семейного обеда».

-классификации текстильных волокон, различать свойства текстильных материалов, распознавать нити из различных волокон, экологическому мышлению, умению применять это на практике, знанию названий мерок и правильно снимать их, научится правильно, строить чертеж и выкройку плечевого изделия с цельновыкроенным рукавом, моделировать и подбирать отделку к швейному изделию, различать детали швейной машины, выполнять технологические операции при выполнении различных швов, выполнять правильную раскладку выкройки и раскрой изделия,

- научится выполнять копировальные стежки по всем деталям кроя,

- научится правильно выполнять ВТО.

- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
- проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- проводить оценку и испытание полученного продукта;

Модуль 7.

Технология обработки пищевых продуктов.

8 / 14

В чем заключается пищевая ценность рыбы? Как правильно выполнять разделку рыбы? Как правильно выполнять тепловую обработку рыбы? Какова технология приготовления блюда из рыбы?

Какие бывают виды мяса? Какова технология подготовки мяса к тепловой обработке? Как приготовить блюда из мяса и птицы? Какова технология приготовления блюда из мяса?

Какое значение имеют первые блюда в питании человека?

Как правильно сервировать стол к обеду? Как правильно вести себя за столом?

Какова цель проекта «Приготовление воскресного обеда»? Каковы этапы работы над проектом?

-разбираться в видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы, определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы,

-способам механической и тепловой кулинарной обработки рыбы, требованиям к качеству готового блюда, выполнять механическую и тепловую кулинарную обработку рыбы, используя технологическую карту,

-разбираться в видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, технологии подготовки мяса к тепловой обработке, технологии приготовления блюд из мяса и птицы, определять свежесть мяса, составлять технологическую последовательность приготовления блюд из мяса,

-способам тепловой кулинарной обработки мяса, требованиям к качеству готового блюда, выполнять тепловую кулинарную обработку мяса, используя технологическую карту,значение первых блюд в питании человека, классификации супов, технологии приготовления бульона и супа, составлять технологическую карту приготовления супа, понятию о калорийности продуктов, правилам сервировки стола, этапам выполнения проекта, сервировать стол к обеду,

-готовить суп, блюда из птицы, рыбы, салат, сервировать стол к обеду, защищать проект.

- проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

проводить оценку и испытание полученного продукта

Модуль 8.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

4 / 6

Вязание крючком и спицами. Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами». Рабочее место. Инструменты, материалы и приспособления. Т/Б при работе вязании крючком и спицами. Основные виды петель при вязании крючком. Вязание по кругу. Вязание спицами. Основные приемы вязания. Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами». Подготовка проекта к защите. Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

- выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта,

- читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу,

- выполнять набор петель, лицевые и изнаночные петли, закрывать петли последнего ряда,

- вязать проектное изделие крючком или спицами.

- выполнять расчет затрат на изготовление проекта, составлять доклад к защите проекта,

- анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта

- проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

Модуль 9.

Технология ведения дома.

4 /4

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности; формулирование цели изучения темы «Интерьер жилого дома». Проблемная беседа с использованием ЭОР, материала учебника о типах и видах светильников, способах систематизации и хранения коллекций и

размещении в интерьере, этапах проектирования; выполнение эскизов размещения светильников, картин в интерьере жилого помещения; контроль и самоконтроль (работа в группе) - анализ вариантов эскизов; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, о правилах и способах уборки помещения, бытовых приборах для уборки и со- здания микроклимата в доме; составление плана уборки своей комнаты;

исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата; самооценка и оценка работ других учащихся по предложенным критериям; выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.

- выполнять требованиях к уровню освещения, различать типы и виды светильников;

- способам размещения коллекций.

- выполнять эскиз (план) размещения светильников в жилом помещении с учетом всех требований, анализировать варианты размещения коллекций

- санитарно-гигиеническим требованиям к помещению, бытовым приборам для уборки помещений и создания микроклимата.

- составлять план уборки помещения, выполнять уборку с использованием бытовых приборов.

- определятьцели и задачи на этапах проектирования.

- находить информацию в поисковых системах Интернета, выполнять проект по теме «Интерьер»

- правилам защиты проекта;

- защищать проект, анализировать результат проектной деятельности по предложенным критериям

- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

Модуль 10.

Элементы тепловой энергетики, электротехники и робототехники.

6 / 4

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа и соединений установочных проводов.

Устройство и применение пробника целостности электропроводки на основе гальванического источника тока и электрической лампочки.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;
читать электрические схемы;
называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания. Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;
выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

различать и разбираться в предназначении и применении источников тока: гальванических элементов, генераторов тока;
составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);
осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;
осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;
разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Модуль 11.

Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.

6 /4

Этапы выполнения творческого проекта. Оформление проекта. Обоснование возникшей проблемы. Описание проекта и его защита. Последовательность выполнения проекта. Обоснования возникшей проблемы. Выполнение проекта. Способность к самооценке. Защита проекта.

- научится определять цели проекта и выбрать последовательность его выполнения.

- научится выполнять и защищать проект.

- научится самооценке.

- описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
- проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

-планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

- разработку плана продвижения продукта;
- проводить оценку и испытание полученного продукта
- проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

-планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации)

Содержание учебного материала

Примерное тематическое планирование учебного предмета «Технология» предполагает вариативность изучения учебного материала. Вне зависимости от выбранного варианта изучаются основы проектной и графической грамоты, современные и перспективные технологии, техника и техническое творчество, технологии обработки пищевых продуктов, технологии ведения дома, элементы электротехники и робототехники.

Вариант А направлен на более подробное изучение технологии получения и преобразования древесины и искусственных древесных материалов, технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов, технологии художественной обработки древесины, электротехники и автоматики.

Вариант В нацелен на более подробное изучение технологии получения и преобразования текстильных материалов, технологии художественной обработки ткани, вязания спицами и крючком, валяния и макраме.

Выбор варианта изучения производится учебным заведением с учетом оснащенности учебных мастерских данной образовательной организации.

В соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой ООО 2015 г. при проведении занятий по технологии (5—9 кл.) осуществляется деление классов на две группы с учётом норм по предельно допустимой наполняемости групп.

№ п/п	Разделы авторской программы	Количество часов		Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок»
№ п/п	Разделы авторской программы	Вариант А	Вариант Б	Основные направления воспитательной деятельности	Виды деятельности
Модуль 1	Основы проектной и графической грамоты	4	4	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 2	Современные и перспективные технологии	4	4	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 3	Техника и техническое творчество	4	2	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 4	Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов	14	-	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ

Модуль 5	Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов	12	2	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 6	Технологии получения и преобразования текстильных материалов	2	24	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 7	Технологии обработки пищевых продуктов	8	14	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 8	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	4	6	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 9	Технология ведения дома	4	4	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 10	Элементы тепловой энергетики, электротехники и робототехники	6	4	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
Модуль 11	Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	6	4	Ценность научного познания, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, гражданское, патриотическое	Дискуссия, просмотр презентации/видеоурока, практическая часть урока, проектная работа, выставка работ
	ИТОГО	68	68

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение

Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев «Технология 5-9 классы», Москва: Дрофа, 2019.
Технология. 6 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудакова Е. Н. и др.), 2020
Технология. 6 класс. Электронная форма учебника (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудакова Е. Н. и др.)
Технология. 6 класс. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова Е. Н.), - М.: Дрофа, 2019

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.: ил.
Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.
Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс / сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова. – М. 5 за знания, 2015.
Коллекции (натуральных волокон, искусственных волокон, тканей, образцов древесных и конструкционных материалов, металлов и сплавов)

Федеральный российский общеобразовательный портал: Федеральный портал «Российское образование»: Образовательный портал «Учеба» Сайт электронного журнала «Вестник образования» Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф» Сайт издательского дома «Дрофа» Сайт издательского дома «1 сентября» Сайт издательского дома «Профкнига» Сайт Московского Института Открытого Образования Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»

http://www.school.edu.ru http://www.edu.ru http://www.uroki.ru http://www.vestnik.edu.ru http://teacher.fio.ru http://rusolymp.ru/ http://www.vgf.ru http://www.drofa.ru http://www.1september.ru http://www.profkniga.ru http://www.mioo.ru http://tehnologiya.ucoz.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483332-rabochaja-programma-po-predmetu-tehnologija-b

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Тест «Лоскутное шитье»Рабочая программа по предмету «Технология» (базовый уровень) 5-ые классы

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации