Проект «Умелые ручки» для детей раннего возраста (2-3 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №23» п. Яйва

(Корпус №2, ул. 8 Марта, 5)

Проект

«Умелые ручки»

для детей раннего возраста (2-3 лет)

на 2021 - 2022 учебный год

Разработан:

воспитателем первой

кв. категории

Давыдовой С.Н.

Сентябрь 2021 г.

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………….3

1.1 Тип, вид, срок реализации, участники проекта………………………...3

1.2 Актуальность, цель, задачи проекта и его значимость ……………. 3

1.3 Методы проекта……………………………………………………….….4

1.4 Этапы проекта………………………………………………………….....4

1.5 Работа с родителями…………………………………………………….. 5

1.6 Ожидаемые результаты………………………………………………….5

1.7 Трансляция проекта…………………………………………………...….5

2. Календарно-тематическое планирование…………………..……..6

2.1 Тематический план работы с детьми на 2021- 2022 учебный год …….6

2.2 Список литературы…………………….……………………………..…11

Приложение

1. Пояснительная записка

Начиная работу по обучению детей созданию поделок из различных материалов, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей.

Целесообразно перед обучением детей работе с природным и бросовым материалом: тканью и бумагой провести занятия по знакомству со свойствами этих материалов. При обучении различным способам преобразования материалов наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идет полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят все чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении детей с различными (материалами) техниками можно использовать и поэтапный показ. Деятельность детей по преобразованию разных материалов сама по себе интересна дня них, и вместе с тем, способствует формированию комбинаторных умений и творчества. А использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают ее еще более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приемов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников.

Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.

Количество занятий, входящих в любой из тематических циклов, не может быть четко фиксировано, оно во многом зависит от того, делается работа всей группой или же делается детьми одной возрастной группы. Использование тематических блоков позволяет переводить занятия из одной темы в другую, заменять одно задание другим, не меняя при этом основной цели – развитие художественно-творческих способностей детей во время работы с различными материалами. При проведении анализа работы использовать различные игровые упражнения и дидактические игры. Во время их проведения в занимательной форме дошкольники учатся находить достоинства и недостатки своих работ и поделок других детей.

1. 1. Тип, вид, срок реализации, участники проекта

При разработке проекта были определены:

Тип проекта: педагогический

Вид проекта: творческий

Срок реализации: долгосрочный (октябрь-май)

Участники проекта: дети 1 младшей группы (2-3 года), воспитатели, родители воспитанников.

1.2 Актуальность, цель, задачи проекта и его значимость

Актуальностью данной темы является разностороннее развитие ребёнка через реализацию его потенциальных возможностей.

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством. Работа с природным и бросовым материалом помогает развивать фантазию, воображение, прививает любовь к прекрасному, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие. Занимаясь конструированием из природного и бросового материала, ребёнок ближе знакомится с растительным миром, вовлекается в наблюдение за природными явлениями, учиться бережно относится к предметам, сделанным своими руками. Любая работа с природным и бросовым материалом: поделки из шишек, орехов или листьев, губок для посуды или пластиковых ложек – не только увлекательна, но и познавательна. Это даёт возможность ребёнку развивать собственные творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию.

Цель проекта:Развитие творческих способностей детей через использование природного и бросового материала в продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

1.Систематизировать материал по теме «Конструирование из природного и бросового материала».

2.Формировать интерес к работе с бросовым и природным материалом и положительные эмоции у детей от совместной творческой деятельности.

3. Обучать способам конструирования из природного и бросового материала.

4.Развивать эстетическое восприятие, воображение, творческие способности.
5. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Теоретическая значимость заключается в обобщении и уточнении теоретического и практического материала в рамках проектной темы, а также в обосновании того, что использование природного и бросового материала в продуктивной деятельности имеет большое значение для развития предпосылок творческого развития детей.

Практическая значимость результатов проекта заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей и родителей по формированию художественно–творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования природного и бросового материала в продуктивной деятельности.

1.3 Методы проекта

При организации проектной деятельности планируется использовать следующие методы:

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).

2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

1.4 Этапы проекта

Работа над проектом строится в три этапа:

1 этап – подготовительный 

- Постановка цели и задач, содержания проекта.

-Анализ предметной среды группы. Сбор информации, материала для реализации проекта. 

- Организация игрового взаимодействия.

-Подбор диагностического инструментария для выявления способностей детей выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта.

- Согласование с родителями.

 2 этап - практический 

Выполнение задач проекта через практическую деятельность детей и родителей.

3 этап – заключительный

Обобщение результатов работы, их анализ, на основе мониторинга полученных знаний, умений, навыков. Формулировка выводов,.

1. 1. Работа с родителями

При организации взаимодействия с семьями воспитанников планируется использовать следующие формы работы:

- Консультация для родителей «Как развить творческие способности у детей 2-3 лет»,«Всестороннее развитие детей в процессе работы с природным материалом»,«Мастерим вместе с детьми».

- Творческие задания для совместной деятельности детей и родителей с целью развития творческих способностей детей.

-Организация выставки детских и семейных работ на тему: «Умелые ручки».

1. 1. Ожидаемые результаты

В ходе реализации проекта его участники смогут:

• Дети

1. Повысить уровень:

- познавательной заинтересованности,

- художественно - творческого развития;

- формирующиеся задатки творческих способностей.

1. Расширить представления о некоторых природных и бросовых материалах и их свойствах;

2. Развить группу мышц мелкой моторики.

3. Научиться взаимодействовать в продуктивных видах деятельности со взрослыми (родители, педагоги).

• Родители

1. Повысить компетентность в вопросах использования природного и бросового материала в продуктивной деятельности с детьми;

2. Проявить готовность к творческому сотрудничеству с ДОУ, через эффективное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения

1. 1. Трансляция проекта

В ходе реализации проекта планируются следующие практические выходы:

1. Ознакомление родителей с содержанием проекта в дистанционном режиме.

2. Выставки детских поделок в группе.

3. Участие в конкурсах, организованных в рамках проекта ДОУ.

4. Мастер-класс для педагогов детского сада по реализации проекта.

5. Отчет педагога о реализации проекта.

1. Календарно-тематическое планирование

2.1 Тематический план работы с детьми на 2021- 2022 учебный год

Таблица 1

2.2 Список литературы

1. Гульянц Э. К., Что можно сделать из природного материала, М: «Просвещение», 2004г.;

2. Дмитриева Н.Ю. Поделки из природных материалов/Н.Ю. Дмитриева.-РИПОЛ классик, 2010г.

3. Зайцев В.Б. Поделки из шишек/В.Б. Зайцев.- РИПОЛ классик, 2011г.

4. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры - Ярославль: Академия развития, 2007г.

5. Куцакова Л. В. «Конструирование и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение», 1990 г.

6. Брыкина Е. К. «Творчество детей с различными материалами», Педагогическое общество России, М: 2002г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483350-proekt-umelye-ruchki-dlja-detej-rannego-vozra